對於一個農村孩子，首先要面對的是如何生存，如何才能夠走出大山，似乎城市的生活太奢侈，與我們格格不入。

農村孩子，70後或者80後都有一個感觸就是，在以前，大家努力學習，因為父母從小教育都說，如果想要展翅高飛，想要掙大錢甚至想要有個金飯碗，就必須要上學，上學是最捷徑的一條路，似乎我們認定這真的是一條很接近我們成才或者成功的道路。

然而，似乎並沒有我們想象的一帆風順，從小學到高中，一路走來，似乎大家都很艱辛的完成者自己的學習，可是農村孩子要比城市孩子更加承擔一份責任。比如：在高中，城市孩子可能從小唯一應該去考慮的就是好好學習，培養興趣愛好；相反，農村孩子還要考慮自己做飯，自己洗衣服，農忙幫家裡幹活，甚至在資訊獲取上我們和城市孩子差距也很大，這也造成了農村孩子的升學率一直很低，我上學那會，一個班級能考上大學的最多20%左右，甚至有些班級一個都考不上，這就是差距，這就是現實。

正當我們覺得考上大學了，就以為什麼都有了的時候，才發現，大學已經不是以前的大學，面對大學的擴招和人才供需關係，找工作似乎遠遠沒有我們想象的那麼容易，甚至覺得都開始懷疑上大學的意義，然而，在農村還是那樣覺得讀書能夠改變命運，讀書就可以找一份金飯碗，確實有些孩子再讀書的路上一路馳騁，最後載譽而歸，但是這畢竟是少數，中國每年畢業幾百萬的大學生，那麼有多少人能夠載譽而歸呢？

好不容易大學畢業了，然而擺在很多人面前的除了工作，還有人生中的最大一件事——成家，似乎父母也開始焦急萬分，可是，面對高房價，低工資，似乎看不到未來是什麼？正如同1980年5月《中國青年》雜誌刊登了一篇題為《人生的路為什麼越走越窄》，“我今年23歲，應該說才剛剛走向生活，可人生的一切奧秘和吸引力對我已不復存在，我似乎已走到了它的盡頭。反顧我走過來的路，是一段由紫紅到灰白的歷程；一段由希望到失望、絕望的歷程；一段思想的長河起於無私的源頭而最終以自我為歸宿的歷程。”

所以，對於每一個生活在農村或者曾經生活在農村的農村娃，自己的無奈和辛酸也只有自己知道，也可憐農村父母心，真的為了我們操碎了心，可是到頭來城市的房子、車子他們也無福享受，更無福消受！

人的出生是沒有辦法選擇的，主動權在自己手中，現代社會要想逆天改變，其實已經很難了，有的人選擇逆來順受，有的人選擇我命由我不由天。不管怎麼做只要無愧於心就好，不求大富大貴，只求平平安安。

普通人家的孩子相對於富裕家庭來說，不僅僅缺的是資源，更缺的是態度，我是窮孩子的家庭，我的學習成績不好怪我的父母窮，沒有資源給我，不給我報補習班，興趣班，有錢的朋友。那麼門心自問一下，你的父母給了你最基本的保證，而你連最基本的保障都做不好，給你更多資源那還有什麼用。

普通人家的孩子知道自己有哪方面的原因，應該要正視它，而不是妥協，要想跟人家競爭，總要有自己的過人之處吧。

看到很多這樣的新聞，山區很多孩子有的連飯都吃不飽，每天還要走很遠的地方去讀書，並且成績都特別的好，這樣的新聞暫且不追求它的真與假，有風便有浪，這樣的孩子比起普通人家的孩子條件肯定差很多，但是人家都可以做好，這樣的孩子以後不管做什麼也不會太差。

有說到我們普通孩子，想要跟別人競爭，你首先要做的是改變自己的心態，讓自己更成熟點，遇到問題多用腦子，然後在行動，做好自己規劃，按部就班，把自己本職事情做好。機會是留給有準備的人。

謝謝邀請。擁有充足的教育資源對於孩子學習固然很重要。但一個人的智力發展是由多種元素決定的。根據科學研究，一般認為構成智力的因素有五個：觀察力、記憶力、注意力、思考力和想象力。其中，觀察力是指發現別人從未注意到的問題的能力。記憶力是指記憶事物的形狀和名稱的能力，以及事物與以前所學事物之間的異同。注意力是指能量的集中。只有集中注意力，我們才能更好地觀察事物並記住它們。思考力是指寶寶在觀察各種事物後，逐漸學會對其進行分類和分析，然後從具體的差異上升到抽象的差異，從而產生總結和概括的能力。想象力是指透過事物的一個點來思考許多事物，並透過聯想來想象它們。

以上五種能力是相互聯絡，相輔相成的。每個孩子的智力發展都有個體差異，各方面的發展都是不平衡的，但是如果能找出自己發展的優勢，相信人與人的差距會不斷縮小的。

研究表明，智商的發展還受以下四個因素的影響：

1、遺傳因素：一般來說，父母智商高，孩子智商不低。這種遺傳因素也反映在血緣關係上。父母均為本地人的兒童平均智商為102，隔省結婚生下的兒童平均智商為109，父母為表親的，兒童智商存在問題的機率大。

2、母乳因素：母乳中含有多種促進兒童智力發育的活性物質，特別是對智力發育有重要影響的牛磺酸，據調查是牛奶的10倍。吃母乳長大的孩子智商比使用母乳代用品中長大的孩子高3-10分左右。

3、飲食因素：吃肉過多或貪吃食物的兒童智力會下降。不吃早餐的孩子的智力會受到影響，因為他們在早餐中攝入的蛋白質、糖、維生素和微量元素，都是使大腦健康的重要成分。

4、環境因素：得不到母愛和良好的教育的孩子，智商會較低。根據研究，這些孩子3歲時的平均智商只有60.5。相反，環境好的兒童平均智商為91。

另外，體重超過正常孩子20%的孩子，視力、聽力和知識接受能力都會較低，這是因為過多的脂肪進入肥胖兒童的大腦，會阻礙神經細胞的發育和神經纖維的增殖。 綜上所述，一個人的發展是受多方面影響的，其中最重要的是後天個人的努力 。天才出於勤奮。我們要善於利用身邊有利的資源不斷彌補自己的不足，學會“笨鳥先飛”。相信自己，成功就在眼前。加油！

對這個問題我談談個人看法。學習成績好壞取決也下幾個要素：一學生內在因素，其一，學生的智力；其二，學生行為習慣；其三，學生的道德品質。二外界環境因素，外界因素分為校內和校外，首先說學校因素，包括，其一，學校老師教學能力水平（包括科任教師的教學能力，班主任管理能力）；其二班級學習氛圍 ，其三這個學校的校風學風。校外因素包括家庭和社會，家庭環境包括家庭經濟情況和家庭教育理念，家庭和睦程度。社會因素社會是否和諧穩定，社會輿論是否有力於學生刻苦學習等等。

這麼多的條件，家庭條件只是其中一個，並且不是起決定作用，只要你，足夠自信，勤奮刻苦，認真學習，細心鑽研一定會出人頭地。加油

教育資源比不上人家這個是短時間內改變不了的，同樣是課外補習，你上大班課一節課兩三百，別人一對一輔導，七八百。教育資源充足的孩子都在努力學習，如果你做不到的是更加認真刻苦努力去學習，你還能拿什麼去和別人拼？

其實每個學生在同一個學校裡獲取的資源都是相同的，不同的是學生的學習態度和學習方法。學習做到課前預習，上課認真聽講。課後認真完成作業，認真訂正錯題，基本上都能掌握書本的知識。差距體現在你的學習態度和學習方法上面，這個直接影響你的學習效率。

學習新的知識，如果你做到課前預習新課，那麼你在上課聽講的時候效率就會比沒有預習新課高很多。

上課認真聽講是非常重要的。很多學生對於書本的知識不理解，作業很多不會或者錯題很多，基本上都是缺少課前預習和上課認真聽講，我們在學習新知識的時候，第一學習印象是非常重要的，這個直接影響到你對這個知識點的理解，如果你對於學習的新知識不理解，你可以在課間問老師或者同學。及時掌握新知識，對你後面的學習是非常重要的。特別是理科，理科知識連貫性比較強，如果你前面的沒有搞懂。那麼後面的就很難去學習。

學習完新的知識，就是寫作業這個環節。寫作業是能讓我們更好的掌握這個新知識，達到鞏固新知識的目的。很多家長和學生都是認為寫作業就是簡單完成學校的學習任務，其實寫作業是能更好地體現你的學習態度和學習習慣，以及養成學習方法和解題思路的時候。

我們在寫作業之前可以複習一下當天學習的新知識，然後再寫作業。寫完作業以後檢查和訂正是必不可少的。很多學生就是寫完以後就不管了，交上去等待老師的批改，養成檢查和訂正的習慣能及時發現問題，及時訂正，這個習慣在考試的時候就非常重要了。

作業檢查和訂正完成以後，對於錯題的歸納也是非常重要的。每一道錯題，錯在哪裡，為什麼會出現這樣的錯誤，到底是對於知識點的理解不夠，還是自己在做題的時候粗心，把錯誤的原因總結出來，再把它抄到一個專門的錯題本，經常翻閱，避免以後犯同樣的錯誤。

我們在學習過程當中，不要害怕出錯，但是要避免在同一個地方重複犯錯。

掌握書本知識以後，你和其他同學的差距就是體現在課外學習，學習新的知識和新的技能，重複練習是必不可少的，你可以買一些課外的輔導資料，做一些相對應的練習，然後總結解題方法和思路。

你能看到別人表面的光鮮，但是不一定能看到別人背後的汗水，付出和收穫不一定成正比，但是沒有付出就肯定沒有收穫。

沒法拼，也沒必要拼。真正的高貴在於超越從前的“自己”。 It is not important what we have but how we make use them that matters.

一靠努力

別人如果擁有充足的教育資源，絕對是佔盡了優勢的。比如：別人家有關係，能進一個好班，而我不能；別人家有錢，可以請個好老師，進行一對一的輔導，而我沒有。不用心裡不平衡，雖然政府努力打造平等社會，但不平等是一直存在的。我們要做的，就是努力。

我們不要考慮那外在的東西，能考取好的成績才是贏家。

怎麼努力？

1、課堂上認真聽講；

2、課後複習，查漏補缺，不懂就問

二靠臉皮

這是什麼意思呢？就是臉皮要厚。如果遇到不懂的問題就去問同學，問老師。聽不懂再問，直到聽懂。不怕別人笑話，不怕別人不耐煩。人長個臉是幹嘛的，就是讓別人看別人懟的。呵呵。

我說的是我的經驗之談。

我上初三那會兒，為了考上師範，很多尖子生都拼了。最後一個月，學校說：年級前五十名的同學可以參加學校舉辦的輔導班，收費500元。如果考上師範，不退錢；如果考上重點高中，退一半；如果考不上高中，退全額。

這是什麼意思？意思就是說，你上了這個輔導班，我保你能考上師範。師範啊？當年，考上師範就等於端上了鐵飯碗哪！

前五十名的同學中，有四十九個報名了。那一個沒報名的，就是我。為什麼？沒錢呀！我參加師範面試的十塊錢還是母親從鄰居家借的。

從此，每天下午四點鐘，看到他們去上輔導班，我心裡就無比難受。但我的難受只持續幾秒鐘。因為幾秒鐘後，我就開始了自己的複習。複習累了，想休息的時候，一想起他們正在聽老師開的小灶，我又發憤學習了。

最後，我考的比他們都好。

後來想想，我家是沒錢，我是少了機會。但我卻是最努力的。而他們中的某些人，反而因為這種優越而精神懈怠了。

所以，比不過他們的教育資源不可怕，只要我們在努力。

只要我們靠著厚臉皮在努力，我們就能拼過他們。加油！

這個提問非常有挑戰性，這是社會問題，從古至今人類都無法迴避的問題。

首先個人認為普通孩子和資源充足的孩子比拼的是時間。