抗擊疫情，停課不停教，停課不停學。為落實教育部檔案精神，全國各地引進了網路教學平臺，教師、學生參與其中，這種靈活、便捷的教學方式很好地彌補了課堂不足。

但是，物極必反。隨著線上教學推進，缺點也一覽無餘：學生自主能力差，線上學習積極性不高；師生互動交流性不夠通暢，對於教學中的問題交流容易受到侷限；長期的線上學習，對學生身心健康帶來不良影響，學生、老師、家長身心疲憊。

健康的線上教學關鍵是要提高學生學習興趣。教師在網路教學中應該重視課件的設計與製作，將學生的心理教育、美學、網路動漫科技與課程完美融合。同時，加強與家長溝通，完善課堂評價系統，杜絕惰性在線上教學中產生。

教給學生一滴水，教師需要一桶水的努力。主管部門要加大對老師的線上培訓，使全體教師儘快適應這種教學模式，真正融入線上教學方式。

網路教學在中國起步雖晚，但發展很快。2003年國家教育部啟動精品課工程和農村遠端教育工程，網路教學就在全國範圍開始拉開了大幕。近十幾年來發展迅猛，各大網路教學平臺如雨後春筍，網路教學軟體更是琳琅滿目。2020年新春這場疫情給人類帶來災難的同時，更是給網路教學注入了新的活力。一夜間，全部網路教學平臺人滿為患，所有的教師都成了網路主播。造成部分平臺遭遇網路塞車現象。

常用的網路教學軟體有101PPT、WPS、作業幫、釘釘、騰訊課堂、企業微信等等。各平臺功能基本大同小異，個人認為彼此不分上下，各有千秋。所謂的好不好用，完全跟個人使用習慣和掌握的技能有關。比如，你習慣了開手動擋大眾桑塔納2000，現在給你換一輛自動擋賓士s350,你也不覺得會好到哪去。更不要說你壓根就不會開車，給你一輛再高檔的寶馬你也只能乾瞪眼。

我用的是企業微信平臺授課。選用這個平臺最初的想法是避免從眾，以防塞車。沒想到使用之後才發現，操作這麼簡單，像我這樣對IT幾近白痴的人都這麼容易上手！而且，我想要的功能如直播、打卡簽到、影片會議的同時分屏課件、作業佈置與批閱、班級管理……應有盡有。更可以同時給幾個班級上課，隨時掌握各班級情況。還有就是手機和電腦一號互通，基本上只需一部手機即可搞定網路授課。卡頓現象也很少，教學效果非常好！

我回答：

一、網課優質工具—輕課堂

工欲善其事，必先利其器”。為了讓大多數老師能夠在市級資源的基礎上，結合學生實際進行網上教學，我們推廣採用了——怡海資料服務（上海）有限公司提供的——輕課堂APP（免費），積極幫助全市教師解決遠端教學的需求，把課堂送到無數學生家中！

為教師提供了一個在家中實現自助式影片錄製的環境，同時創新性的提供了微課影片中非同步互動答題的功能，方便學生在家中自行擇機觀看影片時完成課程中的習題測驗以及課後作業。優勢如下：（1）0培訓、0準備，簡單上手；（2）教師在家中錄課、學生在家中聽課，有效隔離；（3）使用手機即可完成錄課，無需安裝任何攝像頭或麥克風等；（4）非同步答題互動，實時收發作業，無需批改，統計自現。

二、輕課堂工具的突出特點

是有效輔助直播課堂互動工具。教師在使用各類網際網路直播工具進行授課直播過程中，可以利用輕課堂APP實時瞭解學生的學習質量反饋，可快速完成即時答題反饋並自動完成批閱和統計，所有課堂測驗結果資料，課後也可按需查閱，為下節課備課提供必要資料支撐，其優勢如下：（1）支援所有主流影片直播平臺，無縫接入；手機操控，簡單易用；（2）為直播植入課堂教學元素，課件播放、板書、問答、課堂測驗、疑難點反饋、課堂資料實時採集和統計；（3）促進學生有效參與直播授課，提高遠端直播教學效率、方便監管；（4）自動完成教學影片、課堂互動資料的錄製。（5）自1月30日開始，由教育局統一組建了8個微信群，6次大規模網上培訓，近3900骨幹教師參與了輕課堂微課製作網路培訓輔導，教師資訊化素養得到了極大提升。

三、有效的教學方式選擇

在大資料和“網際網路+”的時代背景下，“直播、錄播、資源包、直播+錄播、直播+資源包、錄播+資源包、直播+錄播+資源包”等方式，在全市線上教學中應運而生。各學校備課組內集思廣益，協同合作，合理確定授課和作業內容，照顧不同層次學生的需求，反覆打磨教學環節設計，把每節直播課打造成經得住回放觀摩的精品課例。線上學習時，學生自主控制學習時間、地點、路徑、進度，可以選擇線上上課，也可以根據老師提供的學習資源，進行自學，做到學有所得，學有所獲。

我們學校從3月2號開始就進行網上停課，不停學教學活動。

我們學校沒有指定軟體，也沒有指定平臺，我自己用的是釘釘群直播，我覺得釘釘群直播非常方便，主要有以下幾個方面。

首先在班級群裡面，家長可以進入，孩子也可以進入，在建列表的時候，釘釘把孩子和父母建在一起，把孩子建在父母之下的子集裡，比如張三的父親下面的子集是張三，這點創新我覺得挺好。

其次釘釘群直播之後可以看回播，也就是說如果有學生在你直播的過程中聽不懂沒有反應過來，那麼課後他依然可以返回去看。

再次，你直播結束可以檢視直播的資料，你可以看到張三有沒有來聽課，李四聽了10分鐘還是20分鐘。根據這個資訊，你可以一鍵給家長打電話或者是發簡訊，當然打電話和發簡訊都只是你滑鼠點一下的問題，系統會自動幫你打。

同時你還可以佈置作業，佈置作業的時候可以設定交作業的時間，最後可以一目瞭然知道哪些同學交了作業，哪些同學還沒有交作業。根據這個情況，你可以將沒有交作業，同學一鍵打電話或者是發簡訊通知家長，同樣的這個只是你滑鼠點一下的問題，過程由系統為你解決。

總之，我自己用下來，我覺得釘釘群直播是非常適合本次網上教學的。

就我目前所用的平臺，釘釘，QQ直播，騰訊課堂極速版，學習通等。我最愛用的是騰訊課堂。之所以覺得它好用，還得基於以下認知。教學手段和方式，平臺等都是為教學做服務，輔助教學的。因此它不必過於冗繁，易於操作，功能夠用就可以了。騰訊課堂正正好。它的ppt區域，可以全屏完美呈現你的課程教案，以及製作的ppt播放，再加上語音功能。以及討論區，學生可以身臨其境教學現場。

我教醫學專業基礎課程，採用線上翻轉教學，大學生喜歡。課前超星通平臺推送學生自主學習材料，學生完成自主學習任務。課中QQ群課堂直播師生互動，學生展示學習成果，教師答疑。課後超星通平臺推送作業，學生限時完成提交。

線上教學依託網路教學平臺，但絕不依賴。選擇教師和學生容易上手的教學平臺，越簡單越穩定越好。充分的教學分析和良好的課程設計才是最重要的。

這個就要看你熟悉哪個平臺，不熟悉還要從頭學，另一方面 ，還得給學生講解平臺如何去用，可以參考，取決於自己和對方的選擇

因為只用mac版，目前有騰訊課堂跟釘釘選擇，但因為騰訊課堂可以指定投屏範圍可隨時更改大小所以一直用，有回放，希望儘快有下載

線上教學因為疫情的出現促成了大規模的落地成現實。其實，一直以來，慕課都是教育探索的方向。

以高校為例，探索線上+線下的教學融合一直是個爭論不休的課題，有人願意擁抱變化，有人喜歡墨守成規。這兩者沒有絕對的好或不好。我聽過很多老教授的座談會，其實越深入瞭解線上線下教學的融合，你就越覺得這個課題很難。

就像問題裡問到的：最好的平臺是哪個？最好的教學方式又是什麼？

以大學為例，我們目前能夠看到的是，有實力的高校都重視自主研發的教學平臺，沒有經費支援和研發能力只能藉助外界的平臺。大一點的平臺，老師們用的比較多的當然都是大廠出品的產品，比如騰訊的騰訊會議、QQ，還有阿里的釘釘，甚或是學習通等等，其實除了這些，你若是處在學校裡的資訊化管理部門，你會發現線上平臺遠不止這些，會有很多軟體開發公司給你推薦很多他們的學習外掛。

再來看一下一些培訓機構的網紅老師或者是網路大咖分享的教學，他們其實不會用釘釘等，相反，你會看到他們用的千聊、荔枝微課、知識星球等等。

而作為學生群體，他們可能更喜歡那些能在虎牙、抖音、b站上直播的老師。這段時間，一位法學老師在b站講《刑法》課程不就火爆的厲害，很多學生就直言：正是從此刻才愛上了原本以為枯燥的法律。

如此可見，一位好老師遠比一個好平臺更重要。好老師無論在線上還是線下，無論是佔據哪個平臺，都能引得學生蜂擁而至，這叫平臺跟著老師走。

說到一個好老師，就不得不提好的教學方法。好老師之所以被稱之為“好”，就是教之有法、技高一籌。以我身邊的老師為例，在疫情期間，就湧現出了很多“身懷絕技”的好老師。比如，一個牙體解剖生理學老師因為疫情進不到學校實驗室，以往實踐課當中的雕刻牙齒，因缺少原材料和工具，成了一個難題。這位老師在洗衣服的時候突然想到用肥皂進行雕刻，多次試驗之後還挺成功，便錄成影片教給同學們，同學們被這種新穎的教學吸引了。

和“用肥皂雕牙”這樣富有創新的教學方式不同，也有一些課程天然的會吸引更多學生的眼球，這些課程便是實用性較強的“金課”。

我們不得不承認有些課程不但和老師的教學方式有關，也和這門課是不是“水課”有課。有些跟不上社會需要的專業每年都被教育部取消就能看出，“水課”在線上更是無生存空間，因為線下都吸引不了學生，線上不好評估的教學質量更讓這門課“涼涼”。

相比於“水課”，又是“金課”，又有好老師的好教學方式，那這門課放放網上的效應就會比線下教學放大無數倍。比如，我身邊有個老師授課內容是“兒童護理學”，疫情期間，家長孩子在家都閒著沒事，便紛紛“蹭課”，每堂課這位老師的直播間都超過所帶學生人數的數倍。這也可以證明，切中了大眾需要的大學課程，不單是在校生需要，那些身處社會的也願意學習。

這雖然是一個段子，但也不難看出，線上教學促成了教育資源分配的更加平等。我之所以說是平等，而沒有說公平，是因為我覺得只有努力拼搏去爭取了，獲取的才是公平，而你去努力拼搏的目標是原本就放在那裡沒有偏向任何人的，這叫平等。

線上教學，讓我們都擁有了學習同樣資源的平等平臺，未來是否有無限可能，這份公平需要我們自己去掙。

一、網課優質工具—輕課堂

工欲善其事，必先利其器”。為了讓大多數老師能夠在市級資源的基礎上，結合學生實際進行網上教學，我們推廣採用了——怡海資料服務（上海）有限公司提供的——輕課堂APP（免費），積極幫助全市教師解決遠端教學的需求，把課堂送到無數學生家中！

為教師提供了一個在家中實現自助式影片錄製的環境，同時創新性的提供了微課影片中非同步互動答題的功能，方便學生在家中自行擇機觀看影片時完成課程中的習題測驗以及課後作業。優勢如下：（1）0培訓、0準備，簡單上手；（2）教師在家中錄課、學生在家中聽課，有效隔離；（3）使用手機即可完成錄課，無需安裝任何攝像頭或麥克風等；（4）非同步答題互動，實時收發作業，無需批改，統計自現。

二、輕課堂工具的突出特點

是有效輔助直播課堂互動工具。教師在使用各類網際網路直播工具進行授課直播過程中，可以利用輕課堂APP實時瞭解學生的學習質量反饋，可快速完成即時答題反饋並自動完成批閱和統計，所有課堂測驗結果資料，課後也可按需查閱，為下節課備課提供必要資料支撐，其優勢如下：（1）支援所有主流影片直播平臺，無縫接入；手機操控，簡單易用；（2）為直播植入課堂教學元素，課件播放、板書、問答、課堂測驗、疑難點反饋、課堂資料實時採集和統計；（3）促進學生有效參與直播授課，提高遠端直播教學效率、方便監管；（4）自動完成教學影片、課堂互動資料的錄製。（5）自1月30日開始，由教育局統一組建了8個微信群，6次大規模網上培訓，近3900骨幹教師參與了輕課堂微課製作網路培訓輔導，教師資訊化素養得到了極大提升。

三、有效的教學方式選擇

在大資料和“網際網路+”的時代背景下，“直播、錄播、資源包、直播+錄播、直播+資源包、錄播+資源包、直播+錄播+資源包”等方式，在全市線上教學中應運而生。各學校備課組內集思廣益，協同合作，合理確定授課和作業內容，照顧不同層次學生的需求，反覆打磨教學環節設計，把每節直播課打造成經得住回放觀摩的精品課例。線上學習時，學生自主控制學習時間、地點、路徑、進度，可以選擇線上上課，也可以根據老師提供的學習資源，進行自學，做到學有所得，學有所獲。

整體來講，做好教育培訓，也是做一個公司做一個企業，想讓這個公司持續的，健康的盈利和發展，要做好下面四個方面的事情：產品，價格，渠道，營銷。

一. 產品是本

對於教育機構來講，產品就是教學和服務，這就是教育培訓機構的本質，也是需要做教育做培訓需要花最大的精力進行深入研究和投入的。特別是教育這個行業，主要都是以口碑傳播，那麼教育產品本身的體驗和效果決定了這個教育機構是否能夠做大做強。所以具體要講如何做好教學和服務，內容就太廣泛，總結起來幾個重要的點，好的教學體系，好的培訓講師，好的服務體驗，好的學員激勵。基本上做好這四點，隨著時間積累，相信會有很多透過轉介紹來報名的學員。

二. 價格是策

這個價格不僅僅是制定一個教學課程價格這麼簡單，價格很多人認為並沒有什麼，為什麼單獨拿出來講，其實不然價格其實代表了一個培訓機構的運營策略和運營定位，價格混亂或者說價格根據同行水平制定其實反映了這個機構的老闆根本沒有想清楚他這個教育機構的定位和運營策略，完全是盲目的跟隨。價格策略除了價格的制定外，還有價格組合的策略，哪些教學產品是為了做體驗的，哪些教學產品是為了打某家競爭對手的，哪些教學產品定價是為了為高階產品鋪路的，哪些教學產品是核心盈利的產品？然後這些產品如何的進行組合以及組合定價能發揮到最佳的效果？我相信大部分校長或者老闆都沒有思考過這個問題，而這個問題確實體現出一個具有戰略眼光的校長和只會戰術的校長的區別。

三. 渠道是徑

很多校長都在抱怨缺少有效的招生渠道，沒有持續的招生路徑。其實渠道非常多，很多校長是一不敢嘗試，二不會分析，三不會學習。很多校長的招生渠道還停留在學校放學了門口發傳單，滿大街發傳單等這種初級，消費者反感的招生渠道。其實有非常多的招生渠道，包括社群活動，網際網路營銷，微信平臺吸粉，商圈合作，異業合作等等。另外還有很重要的點就是校長或者老闆對於渠道的評價標準只有兩個點：效果好或者效果不好。效果好就說明這個渠道不錯，可以持續投入，效果不好就說明渠道不好，放棄投入。並沒有做深入的分析，效果不好的原因有時候並不一定是渠道問題，有時候是時間不對，人員不夠，宣傳物料不吸引人，目標客戶群體不合適，渠道的規則沒有摸透等各類原因導致，所以不做深入研究，不做資料分析，就直接放棄，難怪渠道會越來越少。

四. 營銷是法

招生營銷是一種方法，放到最後也是說明在上面三個沒有做好的情況下，招生營銷的效果也是有上限的，不是像有些機構校長老闆想象的營銷是一切之本，都去尋找那種一夜致富，學生瘋狂報名的方法和技巧。方法和技巧固然有很多有用之處，但是前三項沒做好，招生效果將大打折扣。砸了很多廣告和營銷費用但是沒有做起來的公司太多太多。

另個方面很多機構做招生，方法也是極其有限，不是發傳單，就是打電話，實在沒招了搞個價格戰，一個月免費上。這種效果不僅越來越差，而且價格戰對於機構的後遺症十分之大，後期你的價格就永遠提不起來了。做營銷要動腦，既要讓家長和客戶接受，還能讓他們參與，而且還能維持一個高價位的品牌印象。

共學雲線上教學平臺，專業硬體互動課堂解決方案服務商，主要為教培機構、學校、企業使用者提供專業的硬體互動課堂公雲服務，適用於線上教室、雙師課堂、影片會議、企業培訓等應用場景。另外，共學雲還提供私雲定製開發服務，從線上教學終端介面到logo設計，均可提供定製化服務，更好地滿足客戶的品牌展示需求和業務需求。官網http://www.gx2100.com/index.html，歡迎諮詢