近幾年，我一直關注教師資格證筆試、面試，教師公招考試課程的培訓。下面我以個人經驗和大家談談。

【一】試講和說課的區別

教師招聘面試，是考生走上工作崗位最後的一道程式。面試主要是考查考生是否具備學校對教師的要求，主要包括表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能。面試的考核主要包括以下兩個環節:

1、是專業知識內容的說課或試講，2、是說課後考官對考生進行現場提問，即面談。                   

【面試第一環節】說課或試講

說課或試講的目的是考察考生設計教學或實際授課的能力。

（一）說課和試講的概念  

說課就是說說自己要怎麼講，為什麼這麼講。而試講是模擬真實情境來進行課堂教學。          

（二）說課與試講的區別

（1）物件不同：說課的物件是同行或領導；試講的物件是學生（把面試考官當學生看）。

（2）要求不同：試講主要解決教什麼，怎麼教的問題；說課則不僅解決教什麼，怎麼教的問題，還要說出“為什麼這樣教”的問題。

(三)說課的內容

1、說課的內容包括:說教材、說教法、學法、說教學過程。

（1）說教材

說教材包括三個方面內容:教材簡析、教學目標、重點、難點分析。

（2）說教法

（3）說學法

觀察法、歸納法、閱讀法、聯想法、推理法等。

（4）教學程式

匯入、授課、練習、作業、研究性學習。

(四)試講的內容

試講是無生教學，要假裝下面有學生，教學過程中要有互動。

1、匯入

可以採用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。

2、講解

在講解的過程中,需要考慮的問題主要有：

①教師透過什麼方式提出哪些問題,如何促進學生積極思考,教師起到什麼作用,學生參與到什麼程度。

②不同的教學內容應當採用何種教學方法更有效。

3、板書

板書的設計要遵循以下幾個原則:目的性、準確性、簡潔性和直觀性。

4、教學評價

教學評價常見形式有課堂練習和提問。

5、總結

總結的意義在於對知識進行梳理,強化學生記憶。

【面試第二環節】—面談

說課或試講後,很多考官都會再加問1-2道問題,目的在於考查考生的基礎知識掌握情況和應變能力，目前考官面談的問題主要集中在以下幾個方面：

1.專業知識類

這類問題涉及到考生所報考的專業知識。如報考語文的老師有可能會遇到文言文背誦,報考物理老師的考生可能會遇到關於力學知識的提問。這要求考生必須有紮實的專業基本功。

2教育理論、教育現象類

常見的該類題目有:你最讚賞的教學方法是什麼?一堂好課的標準是什麼?說課和講課有什麼區別,你怎麼看?班主任有多種型別:警察式、媽媽式、民主式,你認為那一種型別教師更有利於學生教育?這要求考生要有教育理論相關的知識,而且要關注社會熱點,尤其是教育相關的現象。

3.結構化面試類

除了以上兩種題目外,考官的問題就比較隨機了,常見的問題有:

（1）你最尊敬的教育家是誰,為什麼?

（2）你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？

（3）你最欣賞的班主任是那一種型別?如何組織與培養班集體?如何與不同型別的家長溝通？怎樣一種家校合作方式比較好?

（4）你覺得你剛剛的表現怎麼樣?

這些題目主要考察學員的應變能力、語言表達能力和邏輯思維能力。

綜上所述，教師招聘確實需要年輕的老師有說課或者試講的教學能力，平時一定要多練多講多寫。祝學子們面試成功 ！     

說課和試講的區別在於:

1、內容不同，說課的內容包括教材，教法、學法，教學過程。而試講對內容不作要求，但教學過程必須要有互動。

2、形式不同，說課是一種課前行為。而試講是一種課堂行為。

3、要求不同，說課不僅解決教什麼，怎麼教的問題，還要說出為什麼這樣教的問題。而試講主要解決教什麼，怎麼教的問題。

4、反應問題不同，說課是講課的基礎和保證，說課質量的高低決定著講課質量的優劣。透過說課完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力。而試講則反應出一個教師表達能力、邏輯思維能力、應變能力以及教育講課的相關技能水平。

說課是指你要表達你的講課內容，講課設計思路，講課過程設計等等，試講主要看你的上課儀態是否得體，語言表達是否清晰，教法是否得當，重難點是否突破，教學目標是否完成等等，建議你寫好提綱，提前演練一下，以上是用的回答，希望對你有用，祝你成功面試，加入我們教師隊伍。加油＾０＾~！