前輩好，我們這一代人大多都是代課老師帶出來的，所以對你們這一輩人還是很尊敬的，在我們眼裡你們都是老師，沒有什麼代不代的。

目前您也50多了吧，還算年輕，其實還可做很多事情，關鍵就是你願不願意拋下一些顧念去做。

像我們這一代人，事業還在路上，孩子還小，老人健在，所以不敢輕易地去嘗試新的行業，不敢輕易去拋棄前面的一切。但是您都兒孫滿堂了，應該沒有那麼多顧慮了，該到放飛自我的時候。

可以去旅個遊，把全國跑一邊，如果您覺著還想掙點錢，可以拍個影片或者照片什麼的，跟大家在網站上分享一下，也可以寫寫自己的旅遊體驗，網站也好，報紙也好，都是可以投的，賺點零花錢還是可以的。

如果您覺著旅遊浪費時間，可以再學點東西，要是有幹勁可以考個大學上一上，四年以後又是一條好漢了。比如學箇中醫什麼的，都行。既可以陶冶情操，也可以健身強體。

如果想自己單獨沒有干涉地做點事情，那就讀讀歷史，看看文學作品，堅持寫作，說不定還能寫出個火熱的稿子來呢。

這是晚輩的想法，有說的不對的地方還請見諒。

豐富的教學經驗、教育認知是一大財富，個人感覺可以從兩個方面入手：

1、線下兼職：可以尋求線下校外培訓機構或者民辦學校的兼職機會，這樣可以利用專長髮揮餘熱，也可以做一些線下的公益教學。

2、線上分享：以自媒體或者微課的方式錄製和自我擅長領域的教學課程，定位主要做公益內容分享。

無論是哪一種方式，從教育本心出發分享知識、傳給能量，這是一件非常有意義的事情，也不辜負做了大半輩子的教育工作。

代課時所在學校是否買了五險一金呢？如果買了總算還有保障。沒買也不用怕，天無絕人之路，何況自己有一技之長呢？

從你的介紹中看來，你的目的應該有下面幾種之一：

1、單純想找一個什麼樣的工作。

2、找一個既能有一定收入，又讓自己有事做不至於無所事事，二者兼顧。

3、沒有掙錢的目的，只是不想整天東遊西逛，想做點有意義的事情打發時光。

我個人覺得，你五十多歲的年齡，兒孫滿堂，而且又是自己從私立學校辭職，所以第一種可能性不大。

如果是第二種，想找一個事乾乾，既有一定的收入，又打發了無聊時光，我認為你沒必要改行。

如果身體和精力允許，可以去私立學校或者培訓機構。

也可以自己在家招孩子輔導。

一邊做兼職（只上課，講好多少錢一節，不坐班），一邊在家輔導學生，輕鬆自由。

如果你是第三種，即不喜打麻將，又不喜上網，經濟條件也不錯。

什麼高興做什麼？

反正不要閒著就好！

最後祝闔家幸福，身體健康！

在中國的教育史上有一個拿著極其微薄的收入，曾為農村教育立下汗馬功勞。還是在“政策年限”的界定下，被清退而無奈離開了默默堅持一二十年的講臺。它們就是現在稱之為代課教師的群體。

所謂的“政策界限”，其實就是教人發【1992(41)號】《關於進一步改善和加強民辦教師工作若干問題的意見》出臺後，全國大部分省份都以1984年12月31日之前任教的為“計劃內民辦教師”，只要連續在崗的基本上都“民轉公”。而在此年限之後的，由此以代課教師來稱呼。並從九十年代末期逐漸實行“清退”政策，直到2003年9月在“一刀切”的原則下，“代課教師”徹底退出中國教育的舞臺。

殊不知，民辦教師大都是在《義務教育法》頒佈實施，因學齡兒童大量入學的1985年、1986年被當地教育主管部門從高考落榜生中透過考試招錄的。

他們上崗時都是青春年少，離崗時已是中年人了。歲月磨去了他們的容顏，貧窮是他們成了農民工的一員。光蔭荏苒，也就是在轉瞬間，在東來西去，拼搏與煎熬中，這些“代課教師”都到了過五跨六奔七的年齡。必須正視和麵對的又是自己養老問題、晚年生活。而身為農民，又是村裡最貧窮的“只教過書的農民”來說，也只好“望錢興嘆”。因為養老生活的保障，僅靠每年教齡的8元、10元、20元，還真是杯水車薪。被“清退”的廣大民辦教師無比期盼是增加代課教師，所謂的養老補助，更像青海、廣東省那樣分教齡段發放生活補助費，讓他們過上一個踏實的晚年生活。

凡是有過“代課教師”的民辦教師都有可歌可泣的經歷。“代課教師”的“特殊”的身份，有的人還真的瞧不起，還不就是因為窮。總認為只會“握筆桿子”，幹活沒力氣。我們何不憑藉自身的“優勢”，發揮自己的“特長”呢？

開間小賣部。以日用百貨為主，你哪裡市場缺口最大，又最需要的，看準投資不大，掙個零花錢，也可貼補家用。

電商服務。子真正做“代課教師”的，一定農村的，搭建電商平臺，提供電商服務。

擺地攤。現在交通十分便利，擺攤有十分看好。專趕農村的集日，一天收入二三百元不成問題。

搞種植。這些年，農村摞荒地比較多，我們這裡川水地一百元一畝可承包，山川地不要錢只要地不荒。小麥價格低，胡麻、菜籽等油料，價高還出手快；玉米等雜糧，可是小麥的幾倍，還老有上門收購的人。種地雖然很費事，但現在機械化操作省力省心。

還有我沒有想到的，因人而異，因地不同，完全在於自己做出正確的判斷和怎麼選擇。

結語:

那一個“代課教師”不會失業？又有那一個不是“下崗”的“下崗”人員。好在題主“子孫滿堂”，這對86年後季當了民辦教師你來說，“有得有失”。我身邊的一位“民師”，兒子連媳婦也沒有娶上，更娶不起；還有一位出門做了五年保安，就在前年因腦溢血身死他鄉。做為我們這些農村教育的“功臣”，可以說為國家，為家庭已經盡力了。知足常樂，盡力而為也就行了。

曾是同行的大家，你們認為呢？

老代課教師，現在失業了，國家應該給予一定的生活補貼，讓他們老有所依，老有所養，過上快樂幸福的生活。

七八十年代，我們國家經濟還非常落後，經濟落後的主要原因是民族的文化素質不高，當時的農村文盲率達到95%。這就嚴重的制約著中國經濟的發展。這時國家大力發展文化教育事業，在所有的公社和大隊都辦起了中學和小學。但學校辦起來了，沒有老師，國家就從當年畢業的初高中生中選拔優秀的青年，擔任老師。

這些老師沒有編制，沒有社會待遇，當時大隊為每位老師每月發放15員生活補貼，每月要向生產隊交五元，記得工分，年終分的口糧。

這些老師雖然沒有編制，但他們在自己的工作崗位上辛辛苦苦，努力奉獻，把教師這個職業當成一種高尚的職業。他們從踏進校園那一刻起，就默默無聞，無私奉獻，把自己的青春和力量，都奉獻給祖國的教育事業，為發展農村的教育事業做出了巨大的貢獻。

當時的學校沒有校址，就選在破廟和破窯洞，沒有桌凳，他們就搬來土塊，壘成泥臺，然後上面加上木板。沒有黑板，自己動手做了一塊木板，學校就辦起來了。

這些民情老師，他們白天在學校上課，批改作業，加強外輔導，精心的教書育人。遇到雨天，他們揹著孩子趟過小河，翻過一座山樑，把他們安全的送回家裡。下午回家參加生產隊勞動，晚上回到學校研究教材，研究教法，研究學法，備寫教案，批改學生的作業。他們無怨無悔，熱衷於本職工作，為中國的教育事業做出了巨大的貢獻。

78年高考恢復以後，一部分老師報考師範院校，畢業後成為正式的教師。80年後，國家實行聯產承包責任制，這些老師也分得了土地，他們照樣在學校，為學生白天上課，下午回家經營自己的承包地，喂牛，放羊，耕種承包地。他們從來沒有叫苦叫累，仍然努力的工作，國家當時給他們每月補助21元生活費。

93年後，國家出臺了政策，透過考試，讓一部分老師轉為公辦教師，而大部分老師因為計劃生育等原因紛紛辭退，辭退後國家也沒有給他們補助一分錢，他們生活十分辛苦。

16年國家出臺了政策，對還在任教的其他民辦教師，透過嚴格的審查，轉為公辦教師。而對於以前退休的民請老師，他們已經進入老年生活，生活沒有著落，老無所依，老無所靠，生活十分艱難。

希望國家出臺具體政策，給予生活補貼，幫助這些老年人度過晚年生活，讓他們老有所依，老有所養，享受社會的公平公正，享受經濟發展的紅利。

老代課教師，現在失業了怎麼辦？“涼拌”！既然老了還能幹嘛？再就業？種地？身體允許嗎？老了公辦教師男60歲女55歲退休，每月拿著六七千的退休金，可以幸福的度晚年。可是代課教師這個年齡分文沒有的被辭退，讓他（她）們的餘生怎樣生活？況且在校那點微薄的工資對家庭的補貼杯水車薪！只好教學之餘還得加倍的下地幹活，才能勉強度日，他（她）們一人幹著兩人的活，身體早已垮了，有很多人都有老年病症，不是高血壓就是糖尿病，或者乳腺增生……，或各種毛病集於一身！大家想一想他（她）們失業後的生活會怎樣？一個字“愁……”！