作為一名教師，1996年畢業，工作22年，一直擔任班主任，在不同階段，採用了不同的口號激勵學生

在我上小學的時候，班主任經常用“樓上樓下，電燈電話”來及離我們好好學習，過上這樣的生活，的確，那個時候，住的是茅草屋，經常停電。

在畢業到2002年，受社會大環境影響，我一直是採用“為祖國而讀書”“爭做社會主義接班人”對學生進行教育，感覺這樣的口號有點虛，抓不到摸不到；

從2003到2005，是用“只為成功找理由，不為失敗找藉口”來激勵學生，也是受那個時候全社會都在“直銷”的影響。

從2005到2006，正好教一二年級，我用的是“我成功，我自信，我能，我行，我是最棒的”，這樣的口號對學生來說是極大的激勵，效果也很好。

2006——2011，《亮劍》風靡全國，我用的“亮劍”精神——狹路相逢勇者勝激勵學生，學生被我帶的嗷嗷叫，在籃球比賽、足球比賽、拔河中都獲得了第一名，甚至學校鼓號隊有四分之三都是我的班級的人。

2011到2014，我採用的口號是“相信自己” ，正好那個階段，《我是歌手》在熱播，每週到了時間，沒有作業，專門看直播。

2015到現在，這三年一直帶高年級，我採用的口號是“讓自己成為有書香味的孩子”，大部分學生都喜歡讀書。

總之，我覺得對於低年級的孩子最有用的口號是“我成功，我自信，我能，我行，我是最棒的”；對於高年級的孩子來說“讓自己成為有書香味的孩子”最有用。

我爹告訴我的三句話：

起得晚了，撿個驢糞的份兒都沒有！

錢難掙，屎難吃！

如不人還不服人。

對我還是很受用的。

“你不吃學習的苦，將來會吃生活的苦”，今天看了一期訪談節目。一個知名的上市公司的HR正在面試一個的大四的即將畢業的本科生，有兩個環節，我記憶猶新。HR問，你的英語程度怎麼樣？本科生回答說我過了4級了。對方接著說，你想知道985畢業的院校的學生會怎麼回答我的問題嗎？他們會告訴我雅思考了多少分或者托福考了多少分。還有另外一個環節，HR問本科生，你在大學期間最值得驕傲最自豪的一件事情是什麼? 本科生回答說當學生會主席，那你當學生會主席主要幹什麼，HR接著問，本科生說協調一些人與事，HR說那就是管人和管事。那你想知道985畢業院校的學生會告訴我什麼嗎？他們會說他們已經在花旗等國際知名公司實習過半年及以上的時間。並且學會了什麼什麼。HR說，這就是我今天代表公司會拒絕你的原因。簡短的一段對話也說明了普通本科畢業生和一個985院校本科畢業生的區別，孩子們，你本應該該努力拼搏的時候選擇安逸，恐怕未來人生之路更是風雨兼程。

作為一名新時代的人民教師，我也常常為此種事情苦惱，想不出好辦法。

子貢問曰: 有一言而可以終身行之者乎? 子曰: 其怒乎!己所不欲,勿施於人。我們的大聖人都說了，己所不欲，勿施於人。我們可以問問自己有什麼話可以一直激勵我們自己嗎？我自己可以肯定的是，我在不同的階段喜歡不同偉人，不同的詩歌，不同的作品。每個階段，有每個階段的矛盾，我們不能一概而論。

同樣不同的人喜歡，愛好的東西也存在差異性。因此我們的孔聖人提出的“因材施教，有教無類”，才讓我們覺得特別有教育和啟迪意義。

所以我在教育實踐中，就漸漸的放棄了同一個標準，同一種口號的行為（除了學校的行政命令以外）。因為我接觸的孩子們，都生活在21世紀的網際網路時代，好多東西，作為老師的我，都不太清楚，他們全都知曉。因此在這種情況下，我對自己的學生除了保持師生關係之外，其它一切都是平等的。

在與學生相處時，我始終保持尊重，理解，平等，和傾聽。其實很多孩子很聰明，只要我們多鼓勵，他們就能自己發揮出無限可能性。

如果一定要說一句話送給學生的話，我會給學生說:要有自己的想法，不要讓別人左右自己。

為你的夢想而學習！

古有王陽明“為成為聖賢而學習”，影響了後面無數學子，前有周恩來“為中華崛起而讀書”，感染了很多人投身革命。

我們都從學生時代走過來，求知慾是每個人具備的本能，但是激發這種本能旳因素或初心動機不同，決定了人生的成長差異。當今學子，受社會流俗影響較大，多數不清楚為什麼要學習，方向和目的不清晰，往往是弄個學位、公務員、謀個身計等等為標的，缺少遠大理想和大擔當的人生抱負。

而“為什麼而學習”這個根本問題至今沒有深入體系，大都停留在“學什麼”上，學什麼是知識，為何學是智慧，學什麼是向外探尋，為何學是向內探求。不明白“為何學”的“學什麼”往往是被動學習，“學什麼”帶來的結果是可思議的，“為何學”帶來的結果是不可思議的。“學什麼”往往造就一種可能，“為何學”卻能造就無限可能！“學什麼”往往是生存本能出發，“為何學”是生命本能出發。而教育的本質是喚醒生命！

因此，我認為激勵學生最有力的方式是對生命的喚醒，人生而皆有夢想，並且夢想都是大而利他的，只是慣性生活中逐漸被淡忘，用願景激勵，用“為你的夢想而學習！”來喚醒其生命本能，才能進入主動學習的投入中。用生命去感受作為學子和人子如何“為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平”，必將成就非凡人生！

我有今天的一點小成績，全靠我爺爺在我小的時候在我耳朵邊唸叨的一句話，這句話對我的人生影響極大，我準備把他作為“傳家寶”世世代代傳下去，現分享給大家。

1：吃得苦中苦方為人上人。這句話是先開宗明義說明道理。但為什麼呢？接下再來一句。

2：要想老來不吃苦，只有年輕的時候多吃苦。這句是說明因果關係，是對吃苦的深入理解。最後還有一句。

3：年輕的時候吃苦不叫苦，老來吃苦才是真的苦。這句是說明現在不吃苦以後為怎樣的後果。

三句話其實是一句，互為因果，邏輯清晰，通俗易懂。我爺爺用的方法是時不時在我耳朵邊來一句，第一次可能沒重視，第二次可能沒聽進去，但多了以後就開始入腦入心。這就叫量變引起質變。謊話說千遍都可以成為真理，何況這句話本身就是真理。

如果用心做老師20年以上，就會發現你激勵學生最有效果的可能不只是一句句打滿雞血熱血沸騰的話語，而是在師生融洽相處的基礎上貼近他們需求的言語。若是城裡的小孩，生活條件不錯，見到的世面又廣，老師說上一句＂滴自己的血，流自己的汗⋯⋯＂去激勵他們，保證會收穫滿滿的白眼和不以為然。不要怪學生不懂你，是老師以靜止的眼光看學生。時間在向前走，每一屆學生成長的社會環境不一樣，每一個學生成長的家庭環境不一樣，你與學生的年齡差距也會逐漸變大，老師真的不能站在自己的立場去說一些覺得可以激勵他們的話語。

用心與學生相處，做到真正瞭解他們，哪怕你一個眼神可能都是激勵他的力量。想想二十幾年的老師生涯，說過些什麼，只是一些零星的記憶。

如果是班主任，跟全體學生說上一句最激勵他們的話語，那這句話就得能拿捏住班級的特點和發展趨勢。我帶過一屆習慣差、基礎弱、天天捅簍子的班級。這些孩子從小到大最不缺的就是批評。喚醒他們的尊嚴感很重要。初一到初三，天天嘮一句話：＂別讓人瞧不起，他們成績好，咱人品槓槓的。出門在外，像個人不好麼！＂最大成效就是從初一天天有人鬧事到初三消消停停，班級成了優秀班集體，成績從入學年級倒數第一變成中考成績正數第三。另一屆是年級成績最優秀的班級，學生要強自尊，個個每天握緊拳頭競爭加油，同學之間缺少融和度。你覺得他們還需要激情四射的話語嗎？這時最激勵他們的事情是讓他們彼此不要做對手，而是攜手互助，共同前進。我常對他們說的一句話就是：＂我們一起才更有力量，日後說不定要靠你的老同學的。＂如今他們已入大學，分散在世界各地，但每次寒暑假，他們都會抽空聚一下。所以充滿力量的話不一定要鏗鏘有力，但一定是切近他們成長的，對他們日後為人處事有一定影響的。

如果是與個別孩子去單獨交流，道理也同樣，要迎合他們的個性和心理需求。孩子自卑，就要挖掘他們的長處，多給機會在班級表現，並大加表揚。＂你真棒＂對他們就是最好的激勵，特有效，孩子畢竟是孩子，哄哄有用。孩子調皮，管不住自己，批評教育是必要的，不如就讓他做班裡跑腿的事情，讓他多跑跑耗耗體力，多跟老師們同學接觸。做得好，一句＂謝謝你，辛苦了＂就是最好的激勵。若是要激勵他們好好學習，老師一定要知道他們的潛力有多少，並用合理的定位目標作激勵話語。每一屆總有初一、初二中游偏上、腦子靈活又調皮搗蛋的男孩，他們潛力大，我就會在各種場合說：＂某某，你考不上某高中，對得起你智商嗎？＂最終不出意外，都會給人驚喜的成績。

其實每個孩子都有改變自己的可能，確實老師若能說出一句掏心窩子的話給他們，不管這話說得俗抑或雅，都能成為最激勵他們的話語。

《今朝不睡過頭覺》

每一年，我都接任許多個班的美術書法課，同時我也發現一個普遍的經常習慣，不管天晴還是冷天都有一小部分學生有睡懶覺的不良習慣。針對這個現象，作為該班的一位任課老師，我應該和班主任談而自己袖手旁觀呢還是我自己想方設法的解決問題？面對這個問題，我是毫無猶豫的，我這十多年來都是用同樣一個故事去感化我所任教的班級的學生的，並且取得十分良好的效果。

同學們，今天我和大家講一個小故事，誠望你們喜歡！此時同學們就興趣昂然而肅靜認真的洗耳恭聽起來。

外國有一個名叫卡爾頓的小夥子，他從小就養成了睡懶覺的不好習慣。有一天早上，他想去一個很遠的地方闖世界，可是因他習慣懶床而起不來。他的爸爸媽媽就同時走進他的房間。他的媽媽說：“他爸，你就不要叫醒他了，你看他正睡得多香甜呢！”他爸就說：“我不叫醒他的話，恐怕他把以後的時間和他的一生都睡完了！”正在此時，卡爾頓跳醒了剛好聽到他爸爸的話，他就馬上起床。他爸爸接著說：“孩子，雖然你現在錯過了去遠方的一次機會，但你應該明白一個道理就是：今生不睡過頭覺！”從此，卡爾頓不但沒有睡過一次過頭覺，而且他每天都是起早貪黑的努力拼搏。終於，他學有建樹、事業有成、人生輝煌。

課後，有一位姓劉的男同學誠懇的對我講：“胡老師，您真的說到我的心坎裡了，我以前總是喜歡睡懶覺，每天早上都要舍友叫我才起床的。今天，聽了您的話後，我想自己應該從今以後一定要做到‘今朝不睡過頭覺’的”。時隔兩個月後，他不但堅持不懈地起早貪黑的努力學習，而且還考上了縣重點中學呢。還有一位也是姓劉的女同學，當時她就要我把這七個字用美工筆工整的寫在她的筆記本的扉頁上激勵著她後來只考上縣三中而已，可是三年後，她卻考上了河北大學物理系本科。今年春節我回家鄉在街上邂逅她時聊了一會兒，她深有感慨地說：“非常感謝您，胡老師！如果不是您當初講的小故事和寫那七個‘今朝不睡過頭覺’的字在我的筆記本里，我也不會每天都堅持到底的努力勤奮學習而考上這麼好的大學。”接著她還高興的告訴我她原班的很多同學以及同年級我教過她認識的其他同學，也都是因為我當時隨意講的一個小故事、一句話而改變了他們許多並學而有獲，大部分同學也都考上了自己理想的大學。此時此刻，我真的感到十分的欣慰與幸福，因為真的想不到我的一句話可以改變這麼多莘莘學子的命運。

是的，一個友好的微笑，可以改變人一天的心情；一句智慧的話語，可以改變人的一生。高明的老師引導學生，欠佳的老師糊弄學生；高明的老師激勵學生，欠佳的老師打擊學生；高明的老師與學生交朋友，欠佳的老師隔閡學生；高明的老師使學生下一節課還興高采烈地想聽他（她）的課，欠佳的老師讓學生每次上課都無精打采；高明的老師對學生一視同仁，欠佳的老師只偏愛某個學生。因此，但願我們教育工作者在教學工作中都能夠做到經常多說智慧的話語，這樣我們的教育事業就會更加燦爛美好。

謝潔儀：學習靠自覺，夢想就成真！

張俊傑：老師的一句話激勵了我勇往直前！

龍隆：學霸是拼搏出來的！

郭卓文／郭卓嘉：比翼齊飛，鵬程萬里！

優秀學生：榜樣的力量是無窮的！

升旗手：英姿颯爽，朝氣蓬勃！