我小學的時候是一個學渣，考試的時候老師發現我在看書，說我作弊就把我趕出去了，結果發現學霸也在看書，立刻跑出來對我說，看看你把學霸影響的，但是學霸還是在那邊繼續寫卷子，老師也沒有管他。

有

這個還是在我上初中的時候，初中時候的班主任給我的感覺是有一點點變態的。他打罵學生，給人一種感覺，主要目的不是為了去教育學生，純粹是為了打你而打你，然後外帶一些教育，然後每天都喝酒，經常是一身酒氣，就過來給我們上課。

給我最印象深刻的就是在他家全託的一個學生，有一次，我這個親愛的老師喝完酒回來直接跑到那個屋裡，把那個學生拉出來，劈著哐當打了一頓，打完之後直接來一句，你知道錯了嗎？把那個孩子給嚇得連忙點頭，知道錯了。

反正這個老師在我們學生中的評價都不太好。

任課老師的偏見和區別對待

極個別的老師在課堂上就會凸現對某些學習不好同學的嘲諷和挖苦。學生時代本就沒什麼是非觀，貪玩調皮好動。很多時候一件小事就會改變一個孩子，這些負面的東西會導致學生由對老師的反感轉移到某一學科，直至偏科。一個善意的舉動也會溫暖孩子的學生生涯。教書育人，不單是科學知識，還有一個健全的人格。

室友關係很難。我一般都是按時休息，因為我常常出去比賽，參加活動，而且一到點兒就困。而室友總是在你睡覺的時候耍手機，刷劇（還不帶耳機的那種，還要互相交流）等你起床了，她又要睡覺了。你弄的聲音稍稍大一點就說你吵。