計算機科學與技術專業

本專業培養具有良好的科學素養，系統地、較好地掌握計算機科學與技術包括計算機硬體、軟體與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研部門、教育單位、企業、事業、技術和行政管理部門等單位從事計算機教學、科學研究和應用的計算機科學與技術學科的高階科學技術人才。

軟體工程專業

軟體工程學的主要內容是軟體開發技術和軟體工程管理。

軟體開發技術包含軟體工程方法學、軟體工具和軟體開發環境；軟體工程管理學包含軟體工程經濟學和軟體管理學。是計算機領域發展最快的學科分支之一，國家非常重視軟體行業的發展，對軟體人才的培養給予了非常優惠的政策。本專業培養掌握計算機軟體基本理論知識，熟悉軟體開發和管理技術、能夠在計算機軟體領域中從事軟體設計、開發和管理的高階人才

資訊保安專業

資訊保安專業，具有全面的資訊保安專業知識，使得學生有較寬的知識面和進一步發展的基本能力；加強學科所要求的基本修養，使學生具有本學科科學研究所需的基本素質，為學生今後的發展、創新打下良好的基礎；使學生具有較強的應用能力，具有應用已掌握的基本知識解決實際應用問題的能力，不斷增強系統的應用、開發以及不斷獲取新知識的能力。努力使學生既有紮實的理論基礎，又有較強的應用能力；既可以承擔實際系統的開發，又可進行科學研究。

網路工程專業

網路工程專業培養的人才具有紮實的自然科學基礎、較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；能系統地掌握計算機網和通訊網技術領域的基本理論、基本知識；掌握各類網路系統的組網、規劃、設計、評價的理論、方法與技術；獲得計算機軟硬體和網路與通訊系統的設計、開發及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是應獲得較大型網路工程開發的初步訓練；本專業是專門為網路領域人才市場供不應求的迫切需要而設定的專業

資訊與計算科學專業

本專業是以資訊處理和科學與工程計算為背景，由資訊科學、計算科學、運籌學與控制科學等學科交叉滲透而形成的一個新的理科專業。培養具有堅實的數學基礎和計算機基礎，掌握資訊與計算科學的基本理論和方法，受到科學研究的初步訓練，能運用所學的知識和計算機技能解決某些實際問題，能在科技、教育和經濟部門從事研究、教學、應用開發和管理工作的(高階)專門人才。資訊管理與資訊系統電子資訊工程本專業是一個電子和資訊工程方面的較寬口徑專業。本專業學生主要學習訊號的獲取與處理、電廠裝置資訊系統等方面的專業知識，受到電子與資訊工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和整合電子裝置和資訊系統的基本能力。畢業生可從事電子裝置、資訊系統和通訊系統的研究、設計、製造、應用和開發工作，可達到計算機等級四級的要求。

現在是網際網路時代了，學這方面的技術前景還是很不錯的！而且有很多方向可以選擇，比如軟體，硬體，網路，設計，電商等等，可以根據自己的興趣愛好，職業傾向等進行選擇！

隨著計算機網際網路的普及，網際網路公司井噴式增長，獨立開發者也不斷增加，計算機行業無疑是 現今最紅火的專業之一，這其中發展的幾大方向，如虛擬現實，大資料，人工智慧，3d列印等都是炙手可熱的發展方向，例如本人所在的小團體裡，專研虛擬現實和3D列印技術，在計算機領域需要的就是敢為人先的膽魄。以虛擬現實為例，大量被用於地圖導航，景區全景，聲光遊戲等，足不出戶，日行萬里絕不是虛言，那麼對於開發者而言不單單需要 熟練使用3d建模，場景渲染等基本技能，還要擁有一定的程式設計能力和創新思維，又如3D列印技術，涉及到新材料學，化學等與計算機和3D印表機的結合，亦不斷被應用在建築，工藝品和教育層面，行業拓展不可謂不大，網際網路計算機經濟興起，勢頭之大，擁技術過硬的人才必然是剛性需求，不足者或落後者遭淘汰，應該是機遇與分險並存的高薪行業。

計算機專業很多，就業同樣有很多分類例如資料庫管理專業畢業可以去從事資料庫的管理，專業資料庫應用的開發，資訊資料系統開發等；web設計專業畢業可以從事網路應用程式開發，維護，測試等；多媒體應用畢業可以從事動畫製作，廣告設計等；物理資訊科技專業可以從事供應鏈管理，倉庫管理等。當然一般從事計算機職業不僅僅只會一種技能，例如做滲透安全的人往往會一種以上的程式語言，不同大小的企業也不同，在小型公司團隊可能就幾個人，做的工作也就更多，甚至有的前端和後端都是一個人，並且隨著技術的更新，要求從事者要不斷地學習進步。

在熱門專業就業形勢排行裡面，計算機科學與技術專業，一直排在第一位。

很多人都覺得學計算機行業就是“程式猿”，有加不完的班。並且還有很多將計算機專業當成了最不好就業的專業發出去了，很多家長就當真覺得這個專業不值得讓孩子學。

21世紀是網際網路世紀。各行各業都離不開計算機網際網路。所以我覺得計算機行業就是黃金行業，工資高待遇好，大公司都急缺計算機行業高階人才。

實事求是講，在諸多專業裡計算機技術專業平均起步收入應該是最高的，而且就業面比較寬，各個行業都可以找到合適的工作。