為了孩子健康成長，學習進步，今後成為一個真正有作為的人，我完全支援學校和老師對孩子帶手機進入校園在課堂上玩的行為進行制止，發現手機立即收繳並砸壞!

因玩手機易上癮，影響自己和他人學習；

因長期埋頭玩手機就是在殘害身體，視力、頸椎等身體部位都逃不過要遭殃。

反對砸手機就是損毀孩子，不但損毀的是孩子的身體，更是孩子的理想和前途!

所以，學校和老師收繳和砸毀學生帶到學校玩的手機，做得對，無可質疑和反對。

法國對中小學課堂上玩手機納入國家法制層面進行干預，值得中國借鑑!

新學期不支援。初中生只要課外正常用於與人溝通或學習可以，不收繳更不能砸。當然課堂上不許用，休息時間不許用。

如果學生不按學校要求，我同意學校收繳手機暫時保管，至於砸手機，已經涉嫌損壞他人財務，就要承擔後果了。

手機已經是生活必須品，使交流更方便快捷。學生也需要交流，與家長，與同學。所以我認為學生配手機有合理性。

但是又因為學生的特點，自控力不足，好奇探究新事物，所以對手機的使用往往超過老師家長的允許範圍，形成一對矛盾。此時就要制定相應規則解決問題。第一，家長的規矩，給不給孩子配手機及使用規矩；第二，學校的規矩，限定手機使用範圍，以及懲罰制度。此等做法皆是從學生的主業考慮。

手機作為私有財物，受法律保護。實際情況中，老師因情緒激動做出極端行為，需要家長理解。有時老師不得不堅決表明態度，讓學生清楚要有規矩。

老師該不該有脾氣？老師首先是個人，所以肯定有脾氣情緒。除了老師自我修養提高外，也是需要有制度限制教師的極端行為。

問題不出在手機身上而是出在用手機的人身上，你用手機查單詞，不如讓孩子把手機變成促進自己學習的工具。這雖然很難，收了勉強可以，要是砸壞了，感覺沒有這個必要，損壞財務不可取

多看手機肯定是影響正常的學習生活，而現在大多數的學生們缺乏自律，所以收繳手機是可取的，砸手機屬不當行為，不可行。

個人認為：

1，"學校收、砸手機‘’的作法，一是有似極端的‘’治表不治本"，二是沒找到解決問題的根本。

2，手機帶來的‘’廣泛作甪"，"興趣‘’，和‘’誘惑‘’，用者皆有感受。尤其是對於青少年學生，如應對不當，極易整日長時間陷於其中，"電玩"，"聊天‘’成為了日常的"第一需"以至成癮，不能自拔。這是極不正常的、有害於青少年健康成長的‘’病態"現象，也是令家長及學校的極大擔憂。

3，人的一切行為，決定於思想的指導。

所以，對事物的看法與行為，必須要經過深刻的思考而為之。青少年學生，涉世尚淺，不乏"只顧眼下歡樂而缺乏長遠大志‘’者，極易被眼下的手機‘’誘惑‘’以至"控制"，以至影響了主業(學習)及大志。

4，治病要治根。(個人認為)學校更應堅持長期的正確思想教育，說白了，讓學生明確為什麼要上學？學什麼？怎樣學？學了以後幹什麼？要使學生刻骨銘心地認識到是為國為民(為自已)而學，要刻苦學好學業，要注重德智體全面發展地學，要有學成以後為國為民做巨大貢獻的宏偉志向！

我想，只能如此使學生徹底明瞭與相對，或許更能使學生自覺地處理好學業與手機的關係吧。

△"強制的管理‘’與‘’自覺的行動"，確實是值得我們各方深思而行的！

我認為，對於中小學生來說，手機肯定是弊大於利。學生用手機學習的不說是蛤蟆毛，麒麟角——天上難尋，地下難找吧，總歸是極少部分；絕大多數的學生都是用來玩的。有人說，老師講課不精彩，學生才在下面玩手機。這樣的觀點簡直不可理喻，就算是老師在上面講評書，下面照樣會有學生玩手機，因為遊戲的誘惑太大了。別說是學生，就是大人都控制不住。老師不讓學生玩手機，這沒有錯。

並不想簡單的舉手表決支援與否。

因為這個問題裡三方都是可憐的人

學校：那麼多學生，自控力差，不用雷霆手段如何保持紀律？如果課堂亂起來誰都難受，家長和社會輿論也會淹死我們！

學生：都2020年了，手機是個方便的通訊工具（當然還是個娛樂工具和搜題工具）就是喜歡、就是方便、就是愛不釋手，你們用斯巴達的手段強制壓制，以為我嘴上不說心裡就愛死你們了嗎？還有個詞太敏感我不公開說

手機：我是移動互聯時代的高科技發明，人類智慧結晶之一，還有高顏值，卻要像個逃犯一樣躲躲藏藏，還要粉身碎骨，我招誰惹誰了

說到底是教育資源的供給不足，無法做到足夠的人性化、個性化、時代化，這不是一兩個人或者一兩天的事情。

我的學生不用面對這個非黑即白的尷尬，我也只能從我身邊做起

很高興回答這個問題個人認為：.1，"學校收、砸手機‘’的做法，一是有似極端的，沒找到解決問題的根本。2，手機改變當下生活，其廣泛用途讓人產生"興趣‘’，和‘’誘惑‘’，用者皆有感受。尤其是對於青少年學生，很容易讓人長時間陷於其中，"電玩"，"聊天‘’更是突破人性弱點成手機癮，不能自拔。損害青少年健康成長！也是當下現象，而且令家長及學校的極大擔憂。首先說明人的一切行為，決定於思想的指導。所以，對事物的看法與行為，必須要經過深刻的思考而為之。青少年學生，思想單純，只顧眼下歡樂缺乏長遠大志‘’極易被的手機‘’誘惑‘’以至"控制"，甚至影響了學業及志向。所以治病要治根。(個人認為)學校更應堅持長期的正確思想教育，說白了，讓學生明確為什麼要上學？學什麼？怎樣學？學了以後幹什麼？要使學生刻骨銘心地認識到是為國為民(為自已)而學，要刻苦學習。其次是家長教育水平思想要注重德智體全面發展，要培養孩子多方面興趣愛好，家長以身作則引導孩子樹立正確三觀，要樹立學成以後為國為民做巨大貢獻的宏偉志向！只有這樣學生才能徹底明白與其相對，更能使學生自覺地處理好學業與手機的關係吧。"強制的管理‘’是校方態度‘’自覺的行動"才是全社會的目標！