做事先做人，這是自古不變的道理。如何做人，不僅體現了一個人的智慧，也體現了一個人的修養。一個人不管多聰明，多能幹，背景條件有多好，如果不懂得做人，人品很差，那麼，他也不會有太大的成功。

所以孩子的成長更應注重學會做人，能融入社會為主，有德之人才是可塑之才，其次才是學習教育。

就如蔡元培先生在《華人的修養》一書中說到：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養！ 當今社會普遍問題就是把孩子的學習教育看太過，而忽略孩子自身品德的教育。孩子都成了應試教育下的犧牲品，只懂一味地學習、考試。

試想過沒有，一個孩子就算他學習極好，但是品德方面差的沒法說，與人溝通都是問題，你還能說特別優秀？

那麼該如何教孩子做先做人，再教育學習。美國心理學家林爾曼連續幾十年跟蹤調查了1528名被試者，對於800名男性被試者中20%成就最大的與20%成就最小的進行比較研究。發現這兩組人智力方面沒有明顯區別，而明顯的差異是人格品德方面的。

高成就的人格特徵是進取、自信、堅持。因而揭示了人格品德對人的重要性。

再有就是，兩者還必須相符相輔相成。好知識的吸收可以涵養高尚的人格，高尚的人格可以汲取更有品位的知識。人格的培養可以為知識的學習指明正確的方向。反過來，壞的知識會把人引向歧途。

所以，在養育孩子的過程中，除了學習知識，更多是教會孩子做人，擁有一個健全的人格。即使將來平凡，也能過好他平凡的一生。

肯定要給孩子一個快樂的童年，自己的教育方式決定孩子的將來，別人要孩子怎麼樣你管不著，自己的孩子你可以選擇啊，注重學習和培養做人並不衝突，看你的描述你已經意識到怎麼教育自己的孩子了，教育這塊不能人云亦云，自己的孩子自己最清楚

因材施教，0,01%的天才，不要情商無所謂；99.99%的庸才，情商低了寸步難行！

把99%的孩子視為庸才，可能我又要挨噴了，但這就是現實，給大家科普一個故事。

本人小時候讀的國重清北班，一位同桌就是上面所說的天才：高一，高中學習生活剛開始不到1個月，即獲得數學、物理、化學、生物競賽一等獎；高二更是獲得全省計算機競賽（不分年齡段）第8名；15歲便以全國第一的成績考入某名牌大學少年班。

我高考排名在全省也挺靠前了，四川省985院校專業隨便選；但比較起來，這哥們兒的智商簡直是碾壓我一個數量級！

這樣一位天才，他需要情商嗎？這哥們兒情商基本為0，一條愚人節簡訊“超市大促銷，全場1元”可以讓他信以為真，曠課去逛遍各大超市；上課經常“擾民”，被清北班全班同學所不恥。。。然而，這都沒關係。。。人家大學畢業後，某跨國高科技集團求著他去上班，然後這哥們兒不負眾望，帶領團隊開發了一套全新的手機作業系統！

所以，天才是可以不要情商的。。。當然這並不適用於咱們絕大多數凡人。，

進體制，情商低了不行，咱得搞好群眾關係，博得領導喜愛，爭取晉升機會；

做銷售，情商低了不行，咱得搞好客戶關係，提高業績；

搞技術，情商低了不行，你能搞的技術，別人也能搞。。。稍有不慎，領導直接換人了；

就連搬磚，情商低了都不行，要是同事關係搞不好，整天孤家寡人似的，很痛苦！

這個問題，怎麼說， 就是仁者見仁智者見智了！ 每個家長心中都會有自己的一套方法或者方式，去更好的教育孩子！

在孩子成長過程中，我個人覺得，如果在學校就是以學習為主，畢竟知識是能改變命運的嘛！ 學校本身就是一個大熔爐，可以讓孩子學習別人好的習慣，也可以給孩子沾染上別人的壞習慣！ 既然在學校那就要以學習 學業為主，知識很重要，畢竟以後的路還很長，都需要自己去走！

那麼在家裡，那麼就要去教會孩子如何做人， 如何能夠自信，自愛，尊重別人，有教養，幫助孩子樹立正確的價值觀，跟金錢觀！ 告訴他們父母的錢也不是大風颳來的！也是辛苦賺來的，不要讓孩子以為父母的錢就是取之不盡用之不竭，父母就是孩子言傳身教最好的老師！可以疼愛，但是千萬不要去溺愛！當下很多孩子的叛逆都是因為，父母溺愛造成的，要啥就買啥，要錢就給，捨不得打 捨不得罵，捨不得教育，導致最後闖下天大的禍，才後悔莫及！

至於融入社會，這個東西怎麼說，我個人覺得，這個東西是教不來的，很多的道理都是自己吃虧過後才明白的！ 當下的年輕人講道理是沒有用的，都是倔啊！疼痛才是最好的老師，眼淚教你做人，後悔幫你成長！ 你講一萬句不如他去摔一跤來的刻骨銘心！父母只佔孩子成長的一部分，剩下的還都需要他去走！暴風雨還都得他自己去面對！

每個父母都希望自己的子女可以，望子成龍，望女成鳳，可是父母太多的溺愛與寵愛，更多的不是幫助了孩子，反而卻是害了孩子！學習與做人同樣的重要！這是個人情的社會！也是一個知識的社會！至於那個更重要，這就是做父母的自己去把握吧！

這個沒有衝突吧。在學校以學習為主，畢竟知識是以後社會不可缺少的。在家裡家長可以教他一些社會經驗。在現在補習班，興趣班橫行的時代，我認為孩子的壓力太大了。更本沒有時間和小夥伴們去玩，有的只有看書，做作業。時間安排的滿滿的。再也沒有我們以前的童趣了。實際上這樣是不好的。孩子的天性都給磨滅了。讓孩子們在快樂的童年中成長吧。

這個沒有先後問題，也不應該有主次之分。很多時候，它們是相輔相承，相互影響的。

但從家庭教育方面講，我建議以立德為先。

從家庭教育角度出發，家長的首要任務當然是教育小朋友如何去做人，即幫助小朋友去立德立範養成良好的習慣。良好的習慣養成了，小朋友的學習成績自然會好，當小朋友的成績好了，他自己就會自覺遵守那些習慣了。根據我多年教學一線的觀察，家教好的學生，成績一般不會差。即使有些人沒有學習的天份，成績不太理想，但人是Sunny，向上的，樂觀的。反之，有個別學生雖然成績還可以，因為人品有問題，總不能走得太遠。

我個人覺得做人是人生最首要的事情。

在說出我的觀點前，我先來說說，大神們對教育的定義。

教育的本質難道不就是學做人，知廉恥嗎？

至於答主你說的現在學業問題，其實這也不是現代社會才存在的現象。

古代文人大賢也並非一個個都是道德標杆，司馬懿就是一個典型的被人唾棄很有文化很厲害但是沒有道德底線的一個人。張居正也和宦官勾結，作風不正。。。只不過現在的人普遍接受教育，古代的人只有有錢人才能接受教育而已。本質上都一樣。真正的賢人道德標杆，從古到今，能有10個嗎？

主要還是看家長要傳輸給孩子什麼樣子的價值觀，知道嗎？你想讓你的孩子成為一個什麼樣子的人，他就有可能成為一個什麼樣子的人。

諸葛亮的誡子書知道嗎？

武侯是我非常尊重的一個人。尊重到任何問題我看到有人黑他我都回去撕逼的那種。

他是真的做到了知世故而不世故。我個人認為這是已經是做人的最高準則標準了。

而他的誡子書，也把這個準則傳送了下去。諸葛瞻雖然沒達到父親的高度，但是我依然尊重他，他也是個道德的標杆。可以說他的忠孝廉恥，和父親的教誨有著很大的關係。做事先做人，人做好了，才是首要的事情。

至於融入社會，我一直覺得這個順其自然。不要過度的保護孩子就好。該做的事情讓他自己去做。被騙的事情確實有，但是並非很常見啊....要提醒孩子謹防壞人，但是不要刻意過度。並非所有人都是壞人啊...【沒有說要做傻白甜的意思，大意是不要刻意的教導孩子不去信任他人。其實世界上還是有很多美麗的事情

所以我說了這麼多，大概意思就是。

學校的教育肯定要繼續咯。大家都在學你的孩子肯定也要學啊。活在現在還是要把最基本的書讀完。

但是做人，比學數學物理化學更重要。這個教育是學校教育無法普及的。你不能指望學校老師在教書的同時還要教育人。這個要家長自己言傳身教才行。所謂的家風就是如此。

大概就是如此。

《弟子規》中剛開始就說了“弟子規，聖人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有餘力，則學文。”裡面這個“文”就是知識的意思。就是說你上面那些都學好了，才能去學習知識！為什麼這樣？有時間的可以看看我發的文章，裡面說的這個人大家都知道，汪精衛！都是流氓不可怕，就怕流氓有文化！如果一個人壞沒啥，如果一個有文化的人壞起來，那麼就相當可怕了！所以，孩子從小就先樹立正確的三觀才行！如果小時候不樹立好，當到了叛逆期，要想改，那麼可能比戒賭還要難！

對於孩子的成長之路上的培養，是每個家庭都十分注重的事情。

很多父母也都會有疑慮，是學習重要，還是培養做事做人重要。

說實話，雖然有朋友中規中矩回答說都重要，但是如果要比較，自然是要選擇。我認為作為一個社會人，或者以後作為社會人來說。“做人做事”是重中之重！

現在國家教育都已經明文規定，在孩子幼兒教育期間不允許涉及小學文化教育。那麼，國家為何如此特別出具相關規定？自然是為了孩子的童年，以及培養孩子心性成人的重要性。

不知大家有沒有發現，現在社會很多吃的開的人，企業做的不錯的人。未必是以前學習好的，但他的做人做事一定是令人欽佩的！

所以，學習固然重要。孩子的做人做事才是影響孩子一輩子的事情！

其實這是一個問題的兩個方面，單獨拋開任何一個方面都不會教育出優秀的孩子。

不學習，沒有文化，將來做最底層的工作，會擁有少的可憐的選擇權。而且知識改變命運。遠房親戚的孩子今年研究生畢業，留校做了一名大學老師，留在了一線城市生活。

對於出身偏遠落後農村的他來說，真的是改變了命運。而一個孩子從小長到大，不斷地科學文化知識，參加各種不同的考試，一步一步的走到一級比一級高的學府，成為不同領域的人才，不同層次的人才，擁有生存的本領，擁有更多的選擇權，才能讓以後的生活過得更加的幸福。

7月31日微博爆料80多歲的耿老太將孫子告上法庭。原來耿老太老家在河北，50多年前到北京打工，當過保姆，在海淀某小學做過保潔。為了孫子能接受更好的教育，她把孫子接到北京，靠撿破爛供他上完了大學。在職期間，單位曾為耿老太提供了一間公房，後來該處拆遷，獲得21.5萬元的拆遷款，耿老太用這筆錢在昌平區某小區買了一套房子。

生活雖然不是富裕，但是也能溫飽無憂。但是，誰也沒有料到，孫子長大成人，有了女友後，卻把她趕出了自己的家門。耿老太這時發現，由於自己不識字，自己用拆遷款買的房子，產權證上卻是孫子的名字。老人無奈吧孫子告上了法庭。

有知識有文化，卻沒學會如何做人，不知道感恩，連最基本的孝順都最不到，

也是一種悲哀。

所以我們在教育孩子的時候，不僅要狠抓學習教育，還要狠抓做人教育。

這兩手都要抓，而且兩手都要硬，才能教育出優秀的孩子。

自古有知識改變命運一說，學習成績好的確會讓你在進入社會的時候有一個高的起點。比如，前段時間憑高分考入北京大學的河北貧家女孩，她就是用好成績為自己贏得了更高的起點。

一個孩子，從小到大，透過不斷的學習，去認識世界，長了眼界，成為某個領域或某個層次的人才，才擁有決定自己人生走向的權力。 然而，能否融入社會則決定了你能否長久地在社會上立足。相對於學習教育和為人處世教育，我更偏向後者。

蔡元培在《華人的修養》一書中說到，決定一個孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。

“你只管唸書，其他的事情不要管。”這是中國家長對孩子說的最多的一句話。是好學生壞學生都由分數說了算，可是這樣唯分數論未免有失偏頗。

8月15日在《相聲有新人》中，一對上海交大博士夫妻在選秀失敗之後，怒懟導師郭德綱，被批沒有禮貌。節目中兩人一上場，郭老師要求他們自我介紹，不成想男博士竟然反問”您不認識我嗎？”隨後拿出三本書送給郭老師，並在說“比較難，估計看懂一本就不錯了。”

那邊廂交大博士事件剛剛平息，這邊某留學博士高鐵霸座。

8月21日，一段女乘客在高鐵上遇座霸的影片引發熱傳。事發後，網友們發現，該霸座男竟然是留學南韓某大學的博士。接著網友們陸續挖出該博士的種種劣跡，偽造房東委託書騙取租金；發誘騙性質的傳單；考試作弊；論文抄襲。一樁樁一件件，讓人觸目驚心。

為什麼，有知識，有文化，有學歷，卻成了最不講道理的人。我們在一味追求成績至上的同時，是不是也要看看自己的品德是否配的上成績呢？

在中國，雖然一直提倡素質教育，但其實還是逃脫不料應試教育的魔咒。家長們以及社會都認為，教育就是為了考大學，而考大學就是要有好的分數。不管是老師還是家長，他們評判一個學生是否優秀的標準往往是成績好不好，成績就代表著一切。至於孩子有沒有欺負別人，以及能不能融入集體，根本不在考慮範圍。因為優秀，所以有資格一枝獨秀。

是富翁並不一定代表是慈善家；是精英也並不意味著品德高尚，同樣高學歷也並不一定就是有教養。

在兒童教育當中，我們不僅要讓孩子瞭解，不能只注重成績，更要學會正確評價自己和他人，學會如何尊重。除此之外，還應該教育他們生活的自理能力，抗壓能力，自我保護能力，以及愛的能力。