不管是父母，還是老師，都不該打孩子。為什麼做錯事一定要用打來解決問題？正是因為這樣，才會一直影響下一代的教育。孩子犯錯，更多的是要讓他認識錯誤，而不是靠打來給他長記性。這樣會讓他從小認為，犯錯之後，只能透過武力來解決。

這個故事我就稱它為《教鞭》

記得是一九八四年的九月，跟現在一樣剛開學。一天，一年級的一個學生，開我上課時，突然走上前，手裡拿著一根竹鞭。他對著我說:老師，誰上課不聽話，你就用這鞭子打他。我說:這是教鞭，不是用來打人的。

從那天起，班上的紀律和學習風氣都很好。班裡的事，我幾乎不用管了。現在的教師，什麼事都要箢。太累了。

老師打人確實不對。但有些孩子確實欠揍。但現實的驢，真不好說

作為中國式教育 打孩子對父母來說 其實是避免不了的事 也不可否認 對孩子進行體罰或是偶爾的暴力教育 還是能起到讓孩子長記性的效果的 但是身為老師 打孩子是肯定不行的 孩子不是你的 你憑什麼動手打人 雖然老師可能很生氣 但是為人師表 這點小事都忍耐不了 心理素質不行 那也就沒資格作為老師 教育是學校與家長互相配合的 孩子不聽話 可以請家長來幫忙教育 但是絕對不能替家長教育

在外國，有一些國家是有明文規定犯什麼錯，學生要受到什麼體罰．但是中國卻規定教師不能體罰孩子！實際上，賞識和懲罰是一個孩子成長過程中所不可缺少的教育方式．

但是，在實施過程中，我們通常都要掌握一個”度”！研究表明，懲戒能避免孩子由於過分嬌慣而是非不分，可以幫助孩子主動承擔責任等等！但要記得懲戒可以，體罰卻不行．懲戒的方式也有好多好多，可以學學陶行知，或者魏書生等等教育家！重要的是在於一個”度”！度過了，就成體罰了！

這老師這種行為極端錯誤。

質疑一:不論什麼情況掌摑38孩子，是過分了。這麼多的孩子沒有完成老師佈置的作業，老師是不是該自己反思一下，是不是作業佈置的不合理。時間不夠，還是學生沒有聽懂？

質疑二:老師負責是沒有錯，但是對於孩子沒有完成作業，有很多方法。老師選擇了極端方法，一方面傷害了孩子，另一方面也是對自己的不負責任。批評教育行嗎？不行的話是不是讓孩子站一會讓孩子認識到錯誤。對於屢教不改的可以讓家長配合教育。

質疑三、社會不是譁然，懲罰教育，而是大面積懲罰。當今中國教育確實存在一些，問題2016年青島市，已經首開先河，對於犯錯學生懲罰條文，但是執行依然是個大問題。

堅決不能打，因為打了對學生只有反作用，沒有積極作用，況且還有可能給老師自己惹上一身麻煩。老師打學生從來都不是一種教育手段，僅僅只是一種情緒的宣洩，是老師無能的最直接表現。

老師沒資格也沒權利打孩子，教師法和未成年保護法都有規定不能體罰學生，治安管理處罰條例也有對打人的治安處罰，如果打人構成傷害，那是要承擔刑事處罰！法制國家，首先教師要學會守法，才能教育學生守法！靠打的教育只能證明教師的無能和無德

不管學生怎麼樣犯錯，作為老師該不該打他一頓呢？我個人認為，不該！因為暴力大多是解決不了問題的。

首先，我們應該從學生的角度來分析犯錯的原因：1.小學生年紀尚小，孩子天性貪玩好動，有時難以自控，所以調皮搗蛋偶有犯錯在所難免，若是屬於這樣情況，我們絕不能一味的以“打”的暴力方式去抹殺他們的天性，畢竟我們要培養的不是隻會言聽計從的書呆子，考試的機器。2.這位小學生素質教育過於薄弱，屬於無意識犯錯，若是屬於這種情況，作為老師更應該去關注他，輔導他，幫助他進步，才是“治標治本”的正確做法，反之粗暴地打一頓，只會讓學生更加叛逆，厭學。3.這位小學生可能因為家庭的因素極度缺愛，想以搗蛋的方式吸引老師或者同學對他的關注，像這種心理不健康的孩子，作為老師更應該給予關愛與呵護，用愛去感化他，讓他一點點地進步，若是直接地“打一頓”，恐怕只會適得其反，讓學生更加自暴自棄。綜上所述，從小學生的角度看，打實際上解決不了問題，所以老師不該打學生！

其次，可以從教師的角度來分析“打”的目的與作用：1.只是因為學生犯錯，讓老師很沒有面子，所以老師打學生一頓出出氣，那這樣的“打”有什麼意義？搞不好會引發一系列嚴重後果，說老師體罰學生，輕者學生家長鬧到學校投訴，老師賠錢道歉了事；嚴重的話，老師還會因此而被開除丟了飯碗。2.學生犯了錯，老師是真心的為了孩子好，想以“打”來讓學生明白自己的錯並以此改正。但是，這樣的方式學生和學生家長能不能接受？能不能理解呢？搞不好到頭來，好心辦壞事，產生了一系列不好的後果，會不會得不償失呢？3.作為老師，我個人覺得是不是應該多想想：除了“打”以外，是不是還有其他更好的方式呢？教育不一定就是一味地“打”吧！綜上所言，從教師的角度來說，打一頓並不是什麼好的教育方式！

總而言之，不論是站在學生的角度，或是教師的角度來看待這個問題，打都不是什麼好的教育方式，打一頓所起到的教育效果是弊大於利，不值得提倡！建議每一個老師，可以多關注每個孩子的心理，瞭解每一個學生的特點，對每一個犯錯的學生儘量做到因材施教，用博愛與耐心去感化每一顆幼小的心靈，去呵護每一個孩子的成長！

有關法律和政策明確規定，老師不能體罰學生，老師不能打學生。

法律是法律，紀律是紀律，制度是制度，現實是現實，在現實生活中有時候老師也打學生。

有些學生偷雞摸狗，有些學生遲到早退，有些學生上課搗亂，有些學生欺負同學，有些學生打架鬥毆總是屢教不改，口頭教育沒有作用的家長也管不住，那咋辦呢？

有些時候很奇怪，老師一巴掌扇下去這些學生就老實了，就不會打別人了。有些學生就吃這一套。他打別人認為打了自己摘了便宜，認為老師不能打，他認為不能把他怎麼樣，所以他繼續打別人向別人要錢啊，要東西啊，敲詐勒索啊。老師三拳兩腳下去之後，這個孩子後邊就不再犯這樣的錯誤了。

老師打孩子如果打了以後沒有後果，如果打了以後非常有效果，如果打了以後孩子的毛病改了，如果打了以後對社會有益處，那整體來說就是一種承接打的對，打的妙，打的好，打的精準狠，打得特別到位，打的有技術，打得有智慧，打得有水平，打出了中國自信。

如果家長反對老師打孩子，如果孩子也反對老師動手打他們，老師出手比較狠，傷了人家身體或者打了人家，人家受不了傷了自尊了，這就會給老師帶來麻煩，輕則被批評要反思，重則受處分，甚至丟飯碗，這都是有可能的事情，這就得不償失了。

打不打學生不是應該不應該的事兒，而是能不能的事兒，而是善於不善於的事和智慧有關，和能力有關，和水平有關，和環境有關。

沒有懲戒的教育肯定是不完整的教育。總是體罰的教育，肯定是失敗的教育。

謝邀。我認為教育孩子靠打是愚蠢的教育方法。體罰是一種對孩子極大的不尊重，不但沒有效果反而其反。教育心理學有這樣一句話：‘錯誤點到為止，優點發揚最有效。’如果老師打了學生，學生精神受到傷害，需要多長時間才能緩過來？這段時間教學效果能好的了？這兩個問號理解了，老師打學生應該不應該就迎刃而解了。

規定說老師不能打孩子，但自己的孩子教育不好那就老師教，打都沒關係，老師能教好打好你得感謝老師，自己管不好，又不想老師管，那就等孩子長大了被社會打。可以說，陪伴他們長大最多的除了父母就是老師同學，如果跟這些人都相處不好出了社會更難融入。話說回來，都讓老師忍不住要打你孩子了說明你這父母做的多失敗。好吧，我說話很直接

最好不要打學生，學生氣你要儘量忍住衝動。講理的盼子女好好發展的家長，會找你說理，商討如何教育孩子，但不講理的會藉此機會找萬條理由讓你賠錢