找對方法，事半功倍，看看我家的算一百以內算數題，直接寫答案，厲害吧，這類算數題算的時候可以看成100以內加減法，如果兩位數加個位數，個位數小不夠減，借十位數，看看十位是幾減幾，進位的話也是按十以內。個位數想加夠十十位數進一就行，慢慢教只要湊十法和借十法會的話，算題就像我家這樣，特6

一年級上學期數學口算只涉及到20以內的加減法，下學期是100以內的加減法。不管是20以內還是100以內的加減法

第一，孩子要熟練掌握了10以內數的分成與合成，湊十法，拆十法，進位加法，退位減法。

第二，在規定的時間內每日必做30道到50道口算題。熟能生巧，孩子做的口算題多了，自然能夠提高算術題的正確率。咱們家長可以自己給孩子出，如果家長嫌麻煩，可以去書店買。（這一條一定讓孩子堅持做下去）

第三，孩子做題出錯了，不要立馬給孩子指出來是哪一道錯了，讓孩子自己找出來，，這樣有助於提高孩子做題的認真程度，養成回頭檢查的好習慣。

第四，很多一年級的孩子做題喜歡掰手指，這種方法不可取，孩子如果長時間掰手指，會慢慢的形成依賴性。所以一定讓孩子改掉掰手指的壞習慣。

我家孩子小的時候，我們經常和孩子玩撲克牌遊戲，感覺對孩子計算能力的培養還是起到了一定效果的，供你參考。

我們先把撲克牌裡的J、Q、K，大、小王挑出去，只剩下1~10的牌，最初是每人出兩張牌，兩張牌和數大的贏，熟練了以後也可以規定差數大的贏。

慢慢的，孩子兩位數的加法熟練了，就一次出三張牌。

孩子再大一點，加、減法沒問題了，就每次出兩張牌，乘積大的贏······反正小孩子都是喜歡做遊戲的，只要大人能陪他一起玩就沒夠，我們就可以按照我們的需要制定遊戲規則。而且一項規則孩子熟練後，再製定個新的規則，也就是說換個新的玩法，孩子就又感到新鮮了。

還有就是，既然是做遊戲，我們都是坐在地板上輕輕鬆鬆地玩，所以孩子不但不像單純的做題那樣感到枯燥、厭煩，而且玩的還興高采烈、不亦樂乎的。

總之，孩子越是小的時候家長費費心，孩子大了家長才能少操心。最後就是制定遊戲規則要由淺入深、循序漸進。

現在的孩子智商都很高，學東西很快，差距在於有的勤於複習，多加練習。有的孩子不願意多讀多寫多練。長此以往，成績就有了差別。

一年級的孩子做口算老是出錯，說明孩子的計算能力還不夠，需要家長跟老師一起培養孩子。比如買一本口算題卡，或者每天給孩子出一些計算題，每天讓他練習三十道題，剛開始可能看不到效果，長久的堅持下去，你就會看到孩子的進步，正確率會慢慢提升。養成做完檢查的習慣習慣。光說說不行，還是要付諸行動，多多練習鞏固。所謂熟能生巧，在掌握計算技巧的同時，算題的速度和正確率也會有所提高。

️ 那些看似不起波瀾的日復一日️

會突然在某一天讓你看到堅持的意義。

根據我的教學經驗我總結了以下幾個方面：

1.首先知識掌握不紮實。存在不會的現象，這種情況要觀察孩子的學習情況，如果不懂及時加強知識點掌握。

2.其次不專心，不想做，所以就會出現粗心的情況，這種情況還是需要提高孩子的學習興趣，只有興趣提高了，才會更專注。

3.第三，前兩者做好了，我們就需要掌握方法，有好的方法才會進步更快。

4.第四，方法有了，興趣有了，知識點掌握了，那麼我們還要多練習，溫故而知新，熟能生巧啊，大家說是不是？

對於孩子來說口算出來不是大的問題，你要關注的是他在口算時是否很認真還出錯，還是因為注意力不集中出錯。先要找到原因，再針對性的練習！

對於孩子來說，大量重複的練習會覺得枯燥！如果家長為了口算不出錯，加大練習而讓孩子產生厭學數學就得不償失了。

如果孩子在計算時也用心了，就是容易出錯，作為家長不要急！讓孩子慢一點，建立信心比做對題目對孩子更重要。讓孩子慢一點算，每天少量的練習就好，關鍵要持續。

做口算出錯多，絕對不是一件小事情，雖然可以很概括的說成基本功不紮實，但是你要明白，到底是什麼原因導致的，口算出錯，思維能力？還是粗心馬虎？粗心馬虎好辦，調教孩子的行為習慣即可，最怕的就是思維能力跟不上，低年級的孩子有時候不仔細分析很難看出太大的差距，但是隨著年級升高差距越來越大，口算基本功加減法，無非就是湊十大，破十法等基本練習，這個雖然重複訓練可以提高，但是不解決根本問題還是不行，數學想明白，比重複訓練有用。如果乘除法出錯，首先可能是口訣不熟悉，在一個就是常見的易算的固定組合資料記不住，在一個就是包含，平均分的含義，倍數關係的意義沒搞懂，建議多給孩子形象的具體實物，做練習增強理解力，同時在訓練口算能力。才能真的提高數學能力。

一年級計算最重要攻克的是20以內進位加法和退位減法心算，這個算理的基礎實際上是10的組成與分解，一年級應該擺脫幼兒園時期的用手指頭來算。多結合各種場景去理解，是湊十法的基礎。我是王老師，致力於小學數學的精品問答！理解是為了記住1和9，2和8，3和7，4和6，5和5這五對好朋友，家長平時也可以隨時出一個數字，讓孩子答出它對應的好朋友，聽算等形式考察。具體還是希望你能把錯在哪裡描述出來，看下孩子作業情況就知道了，這樣給您的建議才更有針對性。

學習更多好玩有趣的數學乾貨知識

這位媽媽莫著急，我們一起來想辦法。

一年級是一個分水嶺，孩子剛從幼兒園過來，一切都還在懵懵懂懂中，幼兒園以玩耍為主，還沒注重學習。成績一時跟不上是難免的。不要生他的氣，也不要著急。

這個階段想辦法補一補也不遲。

但也要注意方法，如果太過強制孩子，會適得其反。

以下是我的一些小建議，可以參考下：

不知你家孩子最喜歡吃什麼水果？平時買水果回來，可以讓他分。

比如一共買了多少個蘋果，分給家裡幾個人，每人幾個。還剩幾個。

吃飯前讓他幫忙擺筷子，一對幾根，每人幾根，加起來幾根。

不管去哪裡，做什麼，都可以用數數的方式教他。

慢慢地，算起來就數能生巧了。

要注意的是。這個時候一定要多誇獎他，鼓勵他。

孩子最愛玩的是什麼呢？一般男孩子都喜歡玩積木多。

可以用積木來數數：

因為一塊積木代表一個，而且還可以連起來。所以積木是很好的數學教學道具。

可以用疊加法，把積木都疊起來看是多少。

也可以用遞減法，一個個減掉還剩下多少。

而且還有顏色的區分。

乘法也是一樣的道理，用遊戲的方式，在玩中學。

比如比賽看誰找得到16個積木。

比賽看看誰找的六個積木的最多。四個加二個也可以哦。

好了，又到琉璃推薦好書的時候了，學數學好書：

每個孩子都有他的個性特點和獨特的思維方式。所以才會出現同一個班級裡，孩子的學習效果和成績各有不同。

一年級孩子的算數總是出錯，家長要分析孩子出錯的原因，到底是不會？還是粗心？還是故意而為？

針對孩子接受能力較差這種情況，家長千萬不要認為孩子差，覺得丟臉就嫌棄ta，更應該要耐心對待ta。

在日常生活當中，多設些活動，讓孩子的腦筋多活動活動。比如：讓孩子根據吃飯的人的數量拿碗筷，既可以分擔家務活培養動手能力，也可以培養他的思考能力；去購物時，可以放手讓孩子自己去買單，既可以練膽量也可以練思維能力......

只要家長們多用點心思，其實練習的題材就在我們身邊。相信孩子，用你們的慧眼來幫助孩子挖掘潛能吧！

有些孩子他對知識點掌握了，但做題時就是常出錯。這類孩子比較粗心，沒什麼耐心。有可能是根本沒看清楚題目，只看了前面的部分就憑感覺作答了；也有可能為了應付，只求完成，把作業描黑就行。不管對錯，只求快速度完成。

對於這類孩子，平時不要老是打斷他做事，要重點培養ta的專注力。可以透過捉迷藏、找茬、手工等等小遊戲來訓練，讓ta在輕鬆的娛樂氛圍中慢慢提高專注力。

有的孩子做錯題，不是因為不會，也不是因為粗心，而是故意做錯，臉皮比較厚，ta不怕老師、家長批評。這種反常的調皮、叛逆行為，主要目的是要引起老師或家長對其的關注！

這種情況，家長除了耐心引導外，平時還要多關注孩子成長的細節，及時給予關懷和指導，讓孩子感受到滿滿愛，滿滿的安全感。

塞翁失馬焉知非福！

一年級的孩子相當於幼苗成長期，可塑性非常強。希望家長們能及時調整好對孩子教育的方式方法，為孩子營造一個愉快的學習環境，激發孩子好學的本能！

文 / 花好月圓

我家也有一位一年級的小學生，他們數學老師的訓練方法就是背口算卡，從頭背到尾，每個孩子都檢查背誦，感覺像古代授課的方法，不管理解與否，先把三字經，百家姓，唐詩宋詞背過，然後再慢慢理解，其實這個方法可能對部分同學可行。但是也不能一概而論，畢竟學生們的接受程度不一樣。其實，我覺得應該針對性的訓練，我比較贊同數學思維訓練法，讓孩子們在實踐中體驗，或者在思維上引導。大家可以參考以下的思維導圖，針對性的訓練，讓孩子在理解的基礎上學習，提高學習興趣，變被動學習為主動學習。

看是哪個經常錯，小孩一般7+8和6+7容易出錯，強化訓練。

看加法還是減法出錯，分成和湊十是否熟練。進位還是退位

首先得找到孩子出錯的原因，然後再針對性訓練。

一年級上學期只有加減法，20以內的。整個一年級不會學乘除。

家有一年級小男孩，同樣的問題，也是口算容易出錯。

每次考試，難的題目都做對，總會錯那麼一道算術題，都是0.5分，把我氣得半死。

我老公總說是孩子粗心的原因造成。

我的意見相反，我認為是熟練度不夠。我們大人給檢查作業的時候，為什麼不會出錯？那是因為我們讀書十幾年，簡單的數學四則運算做的滾瓜爛熟。

無他，唯熟練爾。

接下來我們就進行針對性訓練，兩個字概括，刷題。每天一頁口算題，限時完成。

考試時候還要求檢查。每檢查完一大項，就在題目序號下打√。

這次期末考試，數學97.5。最後一大題竟然看漏了。

但是運算沒有出錯，可能是見成效了吧。

這次寒假作業，老師也要求每天40道運算題。目的就在於刷熟練度。

低年級的數學運算，就一個方法，多練。

所有的知識不牢固主要還是源於不紮實造成的，任何時候我們在指責孩子粗心或者不認真的時候，從另一個側面只是反映了他對於知識的理解沒有到位。

一年級的口算我們知道的基本上就是20以內的加減法，20以內的加減法對於孩子來講其實就是建立數字的基礎。

所以說我們應當讓孩子理解數字背後到底是什麼，其實這就是我們的孩子在學習數字開始所使用的擺小棒，數手指等方法，這種方法看起來比較粗魯，看起來比較低階，但實際上恰恰是孩子建立數字模型的開始。

一個簡單的例子，三個蘋果，三個香蕉，三個橘子，三個小朋友，孩子經過了大量的觀察，他才能夠把數字三從他的頭腦中形成，這是一個非常艱難的過程，如果離開了這些實際生活中的物體，孩子對於數學的計算非常困難，所以家長一定要加強這方面的訓練。

當然對於數字的訓練，我們應當讓孩子在腦海中形成相對應的實物來進行運算，有的家長可能會覺得孩子能夠全部抽象才是正確的，對於一年級的孩子來講非常困難，千萬不要拔苗助長。

最簡單的計算到後期會變成連加連減，連加連減在小學階段，有可能在一年級的時候列入一種競賽。

我還要說明的就是從第一幅圖到這一幅圖位置出現了一些學生需要你運算進行的一些計算題，也是非常重要的，這對於孩子的後期數學思維方式有著積極作用的開始。

總之口算必須建立在孩子對事物的理解上，如果脫離了這一點，孩子形成不了正確的口算。

不要讓孩子脫離實際物體來理解數學。

後來我就自己裝訂了一本口算題卡，每頁都是按照五分鐘四十道題的格式，都是我親手寫的，按照他們的學習進度，先從十以內的開始，後來二十以內的，100以內的。每次都要計時，看準確率。每天放學回來都做三四頁，這樣每天堅持肯定有效果了，這學期口算基本都沒錯了。老師發的全對的同學裡也有她的名字了。

還有就是睡前也可以來個口算，直介面頭回答，這樣比書面寫更鍛鍊反應力。

還有就是做完時間充裕了要檢查，養成好習慣，出錯率就會大大降低了。

一年級的孩子做口算題，只需要堅持每天的訓練。具體我們可以按如下的方法來操作：

這一目的，是檢查孩子最基礎的部分是不是已經熟練掌握。如果沒有掌握，就以這些內容來進行反覆的訓練，加強孩子的基礎運算和數學記憶能力。計算能力從本質上來講，實際就是一種記憶能力，如果能做到快速反應，做題時間極少的情況下完成練習題，那就說明這部分的內容掌握熟練，可以進行下一部分內容的訓練。

很多孩子做口算基本上都是在退位或進位的時候做錯了，這部分可以算是重點訓練的內容。針對這種情況，一開始可以結合前面的基礎訓練，額外的增加有難度的題目，不過數量要少一點，有兩三道左右。

當孩子能較好地完成以上難度的題目的時候，逐漸增加練習的題量，看看孩子的能不能很好地完成。一開始時間可以慢一些，當孩子基本上都能做對、做正確後，就可以給孩子計時，讓孩子在最短的、極限時間內完成題目。

父母和孩子一起玩一玩口算比賽，看看誰最先完成。一開始家長不要急於完成題目，根據孩子完成的情緒，適當的放慢速度，慢慢再提升速度。在這個過程中，不能每次都讓孩子贏，也不能每次都讓孩子輸，有輸有贏，讓孩子感受到自己在進步，在成長，要及時地給予孩子鼓勵和表揚。

總之，一年級孩子要結合孩子的實際情況，一步步的循序漸進地進行訓練，不能一來就難度太大解決不了的題目。孩子需要多鼓勵，也需要父母多參與，有一種共同進步的感覺。

原來孩子給出的訓練方向幾乎和我想的一樣，但有一點不一樣的是我認為孩子口算出問題，不單單只是訓練方法出問題，還有是孩子的信心也有很大關係。

首先說一下，有效提升孩子口算的訓練方法：

第一，每天做一頁口算題卡，父母檢查耐心解講

一年級的數學是20以內的加減法，每天一頁口算題卡可以讓孩子熟能生巧。每天都讓孩子養成做口算題的習慣，並且做完後，父母要檢查，發現錯題，耐心講解，不抱怨孩子為什麼這麼淺的題都不懂，或者拿孩子跟別人比較。堅持讓孩子形成每天堅持做一頁口算題卡習慣，小孩子做題的能力進一步的提升。

第二，教給孩子有效的加減法方法

口算方法有很多種，找到合適孩子和孩子容易理解的方法最佳，下面介紹兩種常用方法：

第一個，做減法，想加法，利用減法是加法的逆運算關係，例如，15_7=8可以想成8+（）=15

第二個，破十法，例15_7用破十法可以這樣想10-7+5=8

這孩子口算方法時，最好可以加在草紙上畫出來較為直觀，孩子更容易理解。

第三，培養孩子細心看題的習慣

有時孩子口算容易出錯，也有可能和孩子走馬觀花，看題法有關係。如果孩子只是粗略看題，很容易把題看錯了，導致口算結果出錯。

孩子在口算時不要催孩子快點，而是教他用手指點每個數字看清楚題再做。

其次，說一下孩子的自信心和口算的重要關係

其實孩子在算口算時，他也怕自己算錯，每個孩子一開始算口算時，我相信出錯的也有很多。這個時候，父母的角色很重要，父母如何做到讓孩子相信自己的口算能力，而不是懷疑自己的口算能力是關鍵。

我們在輔導孩子做作業時，看見孩子口算出錯多，易條件反射就開始批評指責孩子：這麼簡單的題，你為什麼不懂為什麼老是出錯？你是不是傻啊？我們有時候說這些話是無意的，但是孩子聽起來他就會覺得自己怎麼這麼笨？連這麼簡單的題都不懂。孩子就會懷疑自己的能力，從而對自己的口算沒有信心。在孩子做題時，及時建立孩子的信心，對孩子的口算也有很幫助。

最後，給孩子一個循序漸進的階梯

你們家長的要明白，學習是一個循序漸進的過程，業急求成就業容易影響孩子的學習內動力，我們可以先用一星期時間讓孩子把十以內的加減法完全熟悉掌握後，再開始進入20以內的加減法階段。

我們家長耐下心來，不能因為孩子算的慢，或者算錯就語言攻擊孩子。我們儘量讓孩子用自己的口算方法自己思考，自己多做題，讓題目從簡單到難幫助孩子在做題中獲得自豪感，激發孩子對數學的喜歡。

在生活中我們和孩子一起去超市，也可以隨意的提出數學問題，這樣更加可以鍛鍊孩子口算的能力。在陪孩子散步時，也可以透過聊天的方式參入口算話題，讓孩子在輕鬆的環境下去訓練口算，也是一個不錯的方法

對於一二年級的小朋友來說，口算題在整個學期中都佔很大份額，尤其是一年級，幾乎百分之八十的題都和計算有關，而這也直接影響著孩子考試成績的得分。好多家長會覺得計算錯了都是粗心的問題，覺得等孩子稍微大點就會好了，我想說千萬不要只用“粗心”的藉口去掩耳盜鈴。

從剛入一年級時10以內的加減到百以內的加減，再到二年級的豎式計算，100以內連加連減等、加減混合運算，以及進位、退位加減法等等，一二年級的教學過程中計算題佔很大一部分，而對於計算題來說口算能力至關重要，現在班裡很少有孩子比扳著指頭做題，但是也會有一半個這樣的孩子，因為口算不好而扳指頭，相比而言口算好的同學做題快，正確率高，而口算能力差的孩子做題慢，正確率低，因此口算的正確率和速度對於孩子們來說真的至關重要。

其實好多孩子在幼兒園開始就接觸到了平十法、湊十法、破十法等計算方法，這些方法對孩子的計算、口算等很有幫助。上了一年級老師更是會把這些方法教給孩子讓他們容緩貫通，可是為什麼還是有的孩子老出錯呢，這本身就是個硬功夫，最突出的一個原因就是孩子練習的少，做的少。

一、理論先搞清：首先要讓孩子明白什麼是破十法、平十法、湊十法等，要讓他真的懂，而不是死板教條，因為我見過有的早教班為了讓孩子們快速寫出答案，只講計算步驟，不講方法，孩子們只會往裡套，一換題型就不會，只知其然不知其所以然，反而事半功倍，一定要讓孩子真的懂了為什麼這麼做？這麼做的原理是什麼，這樣也算打通學習口算的任督二脈了吧。

二、適當佈置題量：口算能力是個硬功夫，當然離不開練，但是也要適可而止，要注意方法，每天讓孩子做適量的口算題即可，在這裡好多家長會買好多口算題卡類的資料，這些資料因人而異，有的孩子適合做，一會就做完了很開心很有成就感，而有的孩子看見密密麻麻那麼多題，還沒做就已經輸了，因為他不想做，你逼著他做，他不開心，便不會用心，反而達不到好的效果，在這裡我建議每天適當給孩子出點口算題做一下，比如每天30道或者50道，做完做正確了就可以玩，這樣反而容易調去孩子的積極性。

三、獎懲結合，要求做題質量：每次做題給孩子規定好獎懲制度，比如如果你一次性全部作對，獎勵可以玩半小時，或者明天的題量減少5道，而如果你做錯一道，那麼今天必須多做5道，而如果今天做錯了3道，那麼寶貝咱們今天需要多做10道，如果今天錯了5道題以上，那麼今天考試不合格，媽媽需要再加30道題，必須重新做。透過獎懲結合來約束、鼓勵孩子認真完成作業。

四、做題要計時：做計算題還要注意時間，有的孩子做作業拖拖拉拉，不但效率低，還陽成了拖拉的壞習慣。建議在孩子做口算題作業時，每次計時訓練，讓他每天看一看自己用的時間，看到每天的進步，孩子自己也會很有信心。

五、見縫插針，把學習當娛樂：

學習不僅僅在紙上、在本上，在生活中處處可以進行，比如說放學路上，隨口考他幾道，又比如睡前做個遊戲，比一邊全家人誰算的又快又好，這樣不但可以增進親子關係，還鍛鍊了孩子的計算能力。

以上只是個人建議，希望可以幫到您，祝您的孩子身體健康，成績進步。

一年級的孩子，如果之前完全沒有教過加減法，出錯是很正常的事情。

我們先要保證孩子對加減法是否真的理解，在孩子真的理解的基礎上，每天100道數學題的練習。最簡單的數學運算，都是下意識的，也就是我們自然而然的反應，還談不到技巧，所以，練習是最好的方式。

從基本的訓練開始吧，首先5以內加減法，然後10以內加減法，然後20以內加減法，然後就混合在一起。

慢慢來，一年級你還想怎麼樣啊，家長啊，孩子自己也不想算錯的，剛上學，想想自己小時候吧，別給孩子太大壓力。