今天線上上課，作為教育的一個新的嘗試，我覺得是教育發展的一個里程碑。

1、軟體過硬，硬體有待提高。我觀看的是河南的802頻道，開始的時候連線不穩定，有卡的現象，十幾分之後基本趨於流暢，可能是觀看人數較多造成的系統擁擠吧！我觀看的是小學二年級數學，總得來說主講教師授課重點突出，細節要求明確，練習緊扣重點，但是我覺得授課速度稍顯過快。

2、家長反應效果不夠理想。由於是網課，缺少了教師的課堂管控，家長反映學生學習注意力不夠集中，家長也被參與。在課堂上，教師可以觀察到每個學生的狀態，適時的提醒學生的注意力。再者，良好的課堂氣氛也會促進學生的注意力集中。家長反映被參與，也是現實的需要，一是系統操作需要家長來完成。二是部分自控力差的學生需要家長陪伴完成學習。

總得來說，網課是教育的一個新的嘗試，雖然現階段會有些問題，但是隻要邁出步子，認真去做，就會有所收穫。

我是石家莊深澤縣的，今天第一天線上上課，孩子表現還可以，沒有讓我很頭疼，因為班主任老師有課程表，課本和學習用品準備的很齊全，都是孩子自己準備的，我看我孩子也接受線上教育，滿心歡喜的，認真聽講，全程我沒有參與進去，給了孩子一個獨立的空間讓他自己和老師溝通。

課後老師也會認真的檢查作業，把孩子做錯的應用題都檢查出來了，最後我們家長再幫著訂正一下，真是辛苦老師了！

我會配合老師把工作做好，一切聽從老師的指導，向敬愛的老師致敬！

今天玎玎釋出了戰報，全國近60萬老師用玎玎進行線上授課，覆蓋了5000多萬學生，可謂是碩果累累！不過就其實際上課效果以及目前所採取的“空中課堂”形式，筆者感覺還是不太樂觀！

首先，我們先談談教學效果！

第一，錄播課，缺乏互動性！作為一名一年級小學生的家長，筆者今天全程見證了石家莊某小學的線上授課！雖然盯盯顯示為線上直播，但給人的感覺基本是錄播課的形式，全程見不到老師，更談不上什麼互動！

第二，學生興趣度低，接受度不高！由於前面講到的錄播課以及沒有互動，導致孩子們的參與感不強。同時授課內容基本是按照課本的進度走，孩子的興趣度低，如果沒有家長從旁監督，相信很多孩子不一定能堅持上完課！

綜上，如果只是把平時的教學以錄播課的形式搬到線上，讓上億的中小學生宅在家裡達到“停課不停學”的目的，其實際效果有待進一步考量！

其次，我們再談談相關部門為什麼要推動“停課不停學”，除了線上教學還有沒有其他更好的方式？“停課不停學”的線上授課有沒有必要性？

第一，教育部提出“停課不停學”的初衷是什麼？這個問題如果不好回答的話，那我們可以聯想一下在當前的疫情還沒有得到很控制的前提下，很多企業為什麼搞起了居家遠端辦公！很顯然，企業為了正常運轉不得已而為之！那麼我們的億萬學生僅僅是剛剛結束“正常”假期，如果不能馬上繼續上課，就會影響孩子們的正常成長嗎？那試問一下，暑假的假期基本是寒假假期的兩倍，顯然也沒有影響到孩子們的健康成長！

第二，目前的線上教學基本還是按教學大綱在推進，試問疫情結束，學生正常開學後，線上學的這一部分還需要重新線下學習一遍嗎？如果還需要重新學習，那意味著要壓縮週末公休或縮短暑假假期？那在疫情結束之前的這段線上學習豈不成了典型的“先修”？這不是教育主管部門所明令禁止的嗎？

2⃣️網路授課也有需要完善的地方。如果家鄉監督不到位，很可能孩子線上學習效果會打折扣，建議從學校角度對孩子加強監督，從而提高網路線上學習效率。

3⃣️首次直播線上觀看，效果不太理想。卡頓，手機無法投屏，建議官方進行最佳化統一，便於後續登陸學習。

疫情當前，線上第一課，老師、學生、家長積極應對一起成長，順利開課。

老師的成長——較短的時間學習、適應《空中課堂》，換個環境轉身當“主播”。這個寒假老師的“忙”大家有目共睹，從疫情開始手機不離身，發通知、填表格、要回復，十天前又開始積極響應“停課不停學”的國家號召，既要摸索網路教學平臺註冊組建“課堂”，又要準備PPT備課、找電子影片教材、錄音試課。這其中很多老師都是第一次接觸“直播”，平臺操作還有待熟悉，甚至工作多年的個別老教師出現了聲音顫抖、講課停頓、卡殼的現象，這種情況在以往的課堂上是極少出現的。隨著時間的推移，更多的老師將對直播教學駕輕就熟，屆時他們將會利用網路平臺把教學知識點更直觀、更形象的呈現在學生面前。

學生的成長——由好奇到適應，提高了自律性。沒有了清脆的鈴聲，也沒有了老師的管束，在一個相對“自由”的環境裡用電腦或手機上課，對於很多學生來說都是好奇的。接觸一下新鮮事物，在平臺上學習，從試課聽見老師聲音都激動，到學習連麥、打字回答老師問題，很好的一個開始。

家長的成長——一專多能，八面來風。部分家長受疫情影響，春節假期延長，恰逢網路課堂，孩子在家裡上課、學習，作為父母，有時間陪伴孩子上課相當難得了，既然這樣，我們就要讓“伴讀”當的更有意義。“一專”即一切為了孩子、為了孩子的一切。在這個特殊的時期，家長們要做的就是一切圍繞的孩子的學習為基本的出發點。“多能”是我們勝任對孩子保教智慧的本領和智慧，大致來說無外乎以下幾點：生活保障、環境創設、活動創新、激勵評價、溝通傾訴。生活保障不難理解，盡家庭最大努力讓孩子衣食無憂。環境創設具體說一下，在家上課兩方面要保證：一規律生活，二規範上課。規律生活就是要合理規劃、嚴格遵守作息時間，規範上課則需要按老師及教學要求，營造“上課”環境，從衣著穿戴、到讀、寫、坐等姿勢規範，無一不嚴格要求。活動創新則更需要家長們因時因地制宜，特殊時期，無論是課間還是課後，孩子怎麼玩、玩什麼更需要我們關注併發揮想象空間去挖掘和創新。手語操、韻律操、保健操，還有一些室內競技類的體育活動，甚至於一些親子活動、微拓展活動等都是不錯的選擇。激勵評價則是在激勵孩子的同時不要吝嗇肯定和鼓勵的語言，在結果評價的時候要全面客觀並展開後續的指導。溝通傾訴更側重於孩子的心理健康成長，細心觀察適時的和孩子做交流，給孩子一個放鬆的環境，讓孩子勇於表達。八面來風，則是需要家長善於運用各種優勢資源，給孩子好的引導，從而培養孩子好的習慣，使孩子受益終生。

以上就是2020年春季，特殊的《開學第一課》我的所見、所想。

上午，哥哥的兩個孩子讀小學，聽網課，一個用電腦，一個用手機，一人盯著一個孩子，情況是網絡卡了，孩子呆了，家長驚了。

下午，沒課，剛開始孩子笑了，家長鬆了

午後，老師的作業來了，孩子跑了，家長亂了

晚飯時間，作業一大堆沒做，家長怒了，孩子哭了

晚上熬夜，作業還沒寫完。孩子困了，家長吐槽了

這就是我今天家裡學習網課第一天的真實情況！

比平時上課都累，給自己孩子列印各科作業，自己給學生安排作業，批作業，線上教學簽到，統計學生登入人數，自己還得錄課。

疫情防控時期在線上課，是大家很贊同的事，第一點是讓快速孩子收心，回到學習狀態中，第二點不會給學生耽誤課程，在錢上課很好影片也很流暢，值得稱讚

首先，感謝你的邀請，也很樂意回答你的這個問題，據統計,今天全國用釘釘上課的教師超過60萬，線上學生達到5000萬之多，這是有史以來規模最大的線上學習，開創了一個新時代。但接踵而至的問題就來了，對於中小學的孩子們來說，缺乏彈性，沒有在教室的管制，從而沒有興趣，因為現在每個人都有手機，孩子們也天天玩大人的手機，對線上學習也是一種見怪不怪的現象了，其次，網路的不穩定性也給孩子們帶來壓力，還有待改善，就我本人的觀點來說，不適合這樣的學習方式，年齡小、自控能力不強，達不到意想的效果。

我覺得線上上課有弊端也有好處。

弊端有以下幾點：1、不如現場教學真實。2、與學生之間的互動性不如現場教學。3、習題的練習與處理收到的效果不如現場教學好。4、紀律無法保證，也就是你不知道電腦或者手機那一端的學生是否在認真聽講。

我是一名高中教師，同時還是班主任。最近工作挺忙的，一開始天天統計學生每天的身體健康狀況，最近要開始準備網上教學，特意下載了釘釘，把家長和學生拉入釘釘群，指導學生和家長如何使用釘釘。昨天晚上開了一次班會，瞭解了一下學生的情況。說明了網上學習的注意事項。前期感覺還可以。

今天上了一節化學課，有種什麼感覺呢。

1.感覺沒人理你，學生與老師互動性太差，心理忍住不想學生到底有沒有在聽學生回答問題要的連麥，很不方便，在課堂直接讓學生起來回答就可以了。

2.用電腦PPT ，寫一些東西很不方便，就是感覺彆扭，不如用黑板寫字舒服，對老師的影響很大，我想遷出之前的知識點，用板書很清晰，但在電腦上寫出來老費勁了。

3.講課有一定的延遲，大概三秒鐘，做選擇題，讓學生們打1/2就可以。讓學生寫幾個化學方程式，老費勁了，不知道學生寫的咋樣，也不知道對不對。相反在課堂上，直接讓孩子去黑板寫，或者本子寫，老師和學生都一目瞭然。

沒有面授課直接，弊端是和學生的互動性差且不能觀察學生，而且還受網路質量影響。感覺不是很好，但在非常時期也沒辦法了！

昨天上了一節線上課，說說我的感受。

【上課軟體】騰訊課堂 免費版還比較靠譜，對網路要求高。不過無論哪個平臺，網路波動造成的卡頓也算正常，我用的是移動網，卡頓次數可以忽略不計。開啟語音互動和共享螢幕，隨時隨處都可以停下來問答交流，能確保學生真正理解 ，跟面授課相差無幾。

【教學內容】英語閱讀理解；

【學生反饋】聽懂了，感覺挺好的。也許是第一次上這種課，有新鮮感，聽的比較專注，學習效果自然很好。

不管怎樣，算是嘗試新的教學方式，響應號召，停課不停教，哦耶