呵呵，我也俗一回:

請問:

有幾個教師不想當校長？

又有幾位校長想當教師？

回答完畢！

看校長是不是比老師好，這要取決於他（她）是什麼樣的校長。

1.事業型的校長吃苦耐勞。有的人願意當校長，他是為了教育事業，也希望透過這個校長平臺，來施展自己的抱負和才華，為教育事業做貢獻。這樣的校長，一般都是業務型的，他狠抓學校的教育和教學，抓學校的教學，也能抓到點子上。不像有的校長，眉毛鬍子一把抓，結果什麼也抓不好。校長能抓好學校的安全工作。生命安全大於天，安全工作又校長牽頭，一名副校長具體落實，政教處、班主任、科任老師全員參與，把學校的安全工作落到實處。這樣的校長時時處處為老師著想，為學生考慮，能吃苦在前，享樂在後，學校的各項工作都做得井井有條。

2.老師的工作單一。通常說，老師的工作很辛苦。但是，相對於有事業心的校長來說，老師的工作還是相對輕鬆的。校長的工作千頭萬緒，學校所有事情都需要校長去考慮，一樣想不到，就有可能把事業辦壞。而老師只要做好自己的本職工作就行。即使是班主任老師，也只是管理一個班級，把一個班級管理好了，工作就做好了一大半，然後再把教學工作做好。科任老師只要把自己的教學工作做好就行。無非是備課、上課、批改作業，參加政治、業務學習，撰寫教學心得，經驗論文等，每天都是重複做這些事情。

3.有的校長貪圖享樂。雖然多數校長能認真工作，無私奉獻。但是也有個別校長，當校長的目地動機不純，他不是為了事業，更不是為了孩子，他當校長的目的就是享樂，就是撈錢。所以像這樣的校長，比老師要輕鬆得多。早晨睡到七八點鐘才起床，吃過飯來到學校已經九點多了，誰要問校長在哪裡的，他會說，在教育局開會的。到學校，喝杯茶，看看報紙，上午就過去了。上邊如果來人，他要去陪領導吃飯。下午繼續在家睡覺，如果學校有事，就到學校轉一圈；如果學校裡沒有事，就乾脆不去了，就這樣一天一天混過去了。如果有時間，還要考慮考慮怎樣弄點錢花花。

有什麼樣的校長就會走什麼樣的學校。好校長能帶出好學校，差的校長一定不能帶出好的學校。

當校長真的比做教師好嗎？

我認為，這就要看你站到誰的角度看問題了。

如果站在校長的角度，當然覺得當校長要比做教師好了。要不然，他們也不會努力地去做校長了。

當了校長，成了管理者，就有了權力，就有了權威……

當了校長，成了領導，處處受人尊敬，自然有一種優越感，有一種成就感。

不過在好多教師眼中，當校長雖然有諸多好處，但當校長事情多，責任大，煩惱多。既要時時接受上級的指示安排，又要時時考慮處理學校的大小事務。學校幾乎所有的事情，都要校長負責。而且相當難的一點就是管理好職工，對領導而言，人的確不好管。由此看來，當一個校長，也著實不容易。

倒不如普通教師那樣單純、自在、省心、清閒。

當校長有任期的限制，但是一個好的校長可以幹一輩子，這樣他才能更好地把教育理念持續的貫徹在學校的經營建設之中。

教師需要執行能力很強，開發學生的思想，向先進的教育理念看齊，做好初等教育的工作。

在學生的問題上，普遍鄉村對老師質疑聲非常大，對兒童體罰打架一系列問題，都歸結於老師身上。最重要是收入這方面，校長真的是遙遙領先。

當然了，當校長後，可以勤奮努力，領導老師們好好教書育人，狠抓教學質量，不補課。引導和教育學生德智體全面發展，為社會培養更多的人材。

當校長的好處有課想上就上，想不上就不上，不上課就說去開會或去出差了，課由自己安排，可以把自己該做的讓別人做，分配績效工資時可以向自己傾斜，為自己多加分，吃喝玩樂想盡一切辦法報銷，可以化公為私，把學校當作自己的一畝三分地，想怎麼就怎麼。當老師的好處是踏實做人，積極工作，雖然累但身體好！

現在的校長理論水平還是有的，多數是從一般老師中選拔出來的，說比每個老師好肯定不現實，不過某方面也一定有特長的。

我是二十年的老校長；二十八歲那年開始當初中校長，多少人羨慕，在此之前，我是一位物理教師，一位教得不賴的物理教師，所以，我覺得自己有正確回答這個問題的客觀條件。

當校長的最大好處是能較好實施自己的教學理念（你必須不違背當地教育部門的政策，不管對還是錯），這是普通教師不可能實現的；其次，當校長在當地會有較大影響力，雖然優秀教師也有，但無法與優秀校長相提並論；其三，校長在時間安排上有一定的自由度，而教師沒有，上課遲到、早退一分鐘都是教學事故。

同時，任課老師也有自己的好處：一是教師人身自由度較高，而校長是公眾人物，社會對其言行舉止的要求更高；其二是好教師“有”更多學生，在學生眼裡的重要性排序，首先是班主任、其次是任課老師，至於領導，可有可無。其三，任課教師課餘時間比校長更自由，一位好校長一定會遵守學校的制度，基本上需要坐班，而任課老師在課後可以根據自己的好惡自由安排。

所以，當校長好還是教師好，要根據個人因素與時勢來決定，順其自然就行，不必強求！

當校長當然比當老師好，這個大家都心知肚明，你懂的……。但話又說回來，當校長有當校長的好，當老師也有當老師的好，為什麼非要比呢？

當校長比起當老師，好處多了去了。比如:人脈關係廣，在校長位置上，能經常接觸到上級機關部門的領導，誰家都有孩子，俗話說，縣官不如現管，孩子在校長手下，一旦有事相求，不管公事還是私事，無論你當多大領導，就算不鼎力相助，也會多少給點面子。當然教師也能利用學生資源，動用自已班級的學生家長為自己辦點事，這是人知常情。但從校長相比，真沒有可比性。再比如，權力大。作為一校長之長，是一所學校的法人，掌握著學校的人、財、物等大大小小的權力，所有教職工，都要聽從校長的領導，而普通老師，除班主任有點小權力，大多數恐怕和權力不沾邊，只有默默無聞盡職盡責地幹好教書育人工作。這就是為什麼大家都說當校長要比當老師好。

人各有志。一流的教師只想把學生教的更好，沒心思去當什麼學校領導！許多在教學方面二把刀的人有很大可能去動歪腦筋了。

不一定，但大多數當校長的好過老師。正所謂，權利越大，責任越大，另外權利越大，好處越多，差不多是這樣的。同時確實兩者沒什麼可比性的，沒什麼好說的。

究竟是當校長好，還是當老師好，無法妄下結論。每個人的人生目標不一樣，價值取向不一樣，導致其結果也不一樣。就是同一結果，不同的人也有不同的認識和感受，你認為好，別人卻認為差。更何況，好與差有時只有一線之隔，一不小心，角色互換，無可逆轉。

分享一個真實的故事，讓大家各自找出屬於自己的答案吧。

18年前，我與另一同事同在鄉下某初級中學擔任中層幹部。適逢主管部門要提拔一名副校長，領導首先找我談話爭求意見。當時我正謀求進入某省級重點中學任教。面對這兩種選擇，我最終選擇了進城教書。這樣，我的這位同事被順利地提拔為副校長。兩年後，他又被順利地提拔為校長，具備了法人資格。

這期間，我在城裡從事高中教學，壓力大，擔子重，累死累活，暗無天日。而他在鄉下擔任專職校長，完全不用上課，只是負責開開會，講講話，心情不好時，負責教育或馴斥一下埋頭上課的老師。當時我想：當校長真好。

又過了幾年，我為自己的高階職稱急得焦頭爛額，百感交集，不得不繼續使用猛力兼巧力，進一步提高教學成績，以期早日評上高階職稱。而這期間，他卻不動聲色地評上了高階職稱，並慷慨地邀請我和其他多人共敘友好，共享喜悅。酒畢，見他付款後還開了餐飲發票，至於怎麼處理，我不知道。但當時我想：當校長真好。

上班太累太煩時，我也偶爾給他打個電話，以求得高人開導和寬慰。結果發現他要麼在黃山開會，要麼在三亞學習，要麼在澳門出差。當時我想：當校長真好。

有一天，他忽然又給我打電話，請我喝喜酒，理由是：贏得人生第二春，換了老婆。席間，聊起與前妻的財產分割時，他說給了前妻兩套房，自己也只剩兩套房了。我一聽，想想自己一家老小至今蜷縮在不足百平米的陋室之中，不覺羞愧不已，於是只顧喝酒，沒敢說話。只是心裡想道：當校長真好。

這期間，他已經先後調任多個學校的校長，三年前已經調到城郊一個規模較大檔次較高的中學擔任校長。

在這所學校，忽然傳來一個壞訊息：教育主管部門給了他一個行政處分，原因是：學生去食堂打飯時，因擁擠發生踩踏事件，無死多傷，他自然要負領導責任。再看看自己，依然埋頭教書，課沒少上，錢也沒少發，教育主管部門也從沒找到我這兒來。這時我想：沒當校長也好。

又過了一段時間，忽又聽說他被檢查院帶走了，原因是有老師舉報他貪汙，檢查院一氣之下連人帶賬全部帶走了。但沒過幾天，他又從檢查院走了出來，原來別人是誣告，純屬子虛烏有。這時我想，即使是誣告，也夠嚇人啊，幸虧我沒當這校長。

就在去年，忽然聽說他被關進了看守所，悄悄打聽，得知因一建築老闆反水，將那些曾經的“密切交往”和盤托出，弄得檢查院不得不再次行動。而這次應該不是誣告，因為法院最後判了他有期徒刑五年。而這時，我仍然埋頭教著書育著人，課雖沒少上，但錢也沒少發，前幾年終於也評了高階職稱，檢查院至今也沒找到我這兒來。我暗自慶幸：沒當校長也好。

先前，不少知道底細的朋友都說我當年很傻，長著一副豬腦殼。現在，這些朋友又說我當年長著一副豬腦殼，其實也不全是壞事。而我覺得，他們過去和現在都沒說錯。

我沒有當過校長，從教三十多年，我見過好校長，不過那都是多年前的事兒了！當校長就好過當教師嗎？這不對！有大多數校長是從教學一線提拔的，也有走行政管理出來的，還不乏上面空降的。有的想管好學校，有的是把校長當官做的，有的是特長“人事”方面，真正的把管理學校當成事業來做的很少！加之這些年用人制度“特別”，教育部門的領導也很搶手，一些人為了“上位”，還真捨得投資！我們附近都對年輕幹部提拔這樣說：“只有想不到的，沒有做不到的”。管學校不咋樣，“撈”的本事卻不小！真正德才兼備的人都不願“投資”，就給這樣一幫子投機取巧的人鑽了空子，優秀教師很多，但他們都潔身自好，不一定要趟這灘渾水！八十年代那會兒，確實有很多好校長，德高望重，一心為公，但那個時候國家窮，學校經費不足，老領導們“空有夢想”，財力有限啊！

當然，一個好校長就是一所好學校！論貢獻，校長要管理幾百上千人，教師也就教好一兩個班級，但是如果校長是一個“德不具，才不備”的庸夫，那帶來的危害就算不清楚了！

都說“不想當將軍的兵不是好兵！”

但是，我就不是那個“好兵”！

我的看法是“官”越大責任越大，麻煩越多！

我當了十八年老師，我一直以來的想法就是過好我的幸福小日子~多點時間精力去做好我的教書育人本職工作，多點時間陪伴家人，寒暑假和雙休日裡能完全徹底放下一切，帶上孩子去度假！的確，我做到了，我現在覺得工作上我做得很帶勁，生活上我很幸福！也許正是因為我“無慾無求”的狀態吧！

但是，看起來當校長也不錯~~在學校這個小王國權利很大，有時挺令人“尊重”，人脈也挺大，當然，也非常有錢！（當然不是工資很高）

但是，另一方面，校長也挺多麻煩！除了應對校內師生們的各種麻煩事，還得應對上級的各種考核審查！經常得陪著老師們吃飯喝酒，陪著上級外出學習考察！（喝醉是常事，我覺得身體得真的很棒）同時，還得應對各種審查考核，平時還有各種各樣的會議，還有繁多的幫扶任務…太多太多了，校長主任們真的非常非常辛苦的！（加班做報告報表是常有的事，並且還經常捱罵）

所以，看個人吧！如果你喜歡，有精力，身體棒棒噠，捨得經常離開老婆孩子和父母，又想發財，那麼就去奮鬥當校長吧！

當校長當然比教師好。教師要提拔教導主任，由校長提名上報教育局批，教師上職稱由校長制定政策結分上報，學校用分錢有校長批報，教師上什麼課有校長決定，拍照，校服，學桌，課本，保險，綠化，宣傳畫，食堂對承包。都是校長說了算。