高爾基說:天才出於勤奮；

愛迪生說天才就是98%的汗水加2%的靈感；

韓愈說:業精於勤而荒於嬉，行成於思而敏於隨；

古詩詞說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；

我們熟知的不少典故中，都有這麼個理論，就是勤學苦練才能拿個理想的成績。

勤學苦練代表的是不斷地重複練習和書山題海戰術，但是結果真的是這樣麼？

這究竟是為什麼呢？其實我們現在已經能夠從科學的角度去回答這個問題了，在《智慧教育方程式》中賈雲海老師就說到，每個孩子每個人都有其擅長的一面和不擅長的一面。

美國教育學家、心理學家加德納提出多元智慧的一個概念，每個孩子在每一個方向上都擅長或不擅長的一面。

比如說有的孩子人際智慧更強一些，有的孩子音樂智慧更強一點，有的是自然觀察智慧，有的是內心智慧，有的孩子語言更好一點，有的孩子這個洞覺運動智慧更強一點，還有的孩子邏輯推理更強一點。

當我們衡量孩子的時候，我們要從多維的角度，至少加德納給我們提到的8個角度來看孩子，而不是從簡單的聰明還是笨這個角度上來看。

有時候換個方向其實會更好！

別想成功的事。

確定好要走的路，找對方法，然後別急，別去想成功的事，每天只是在這條路上走，累了就休息，遇到困難了先放一放，下次再戰。只要不放棄，最後就一定不會差。

勤學苦練是從事任何事業最基本的，成功是個廣義的概念，一般來看：它是人們認識客觀世界之反思之後的社會實踐，是在特定歷史的實踐過程之中掌握了某些領域或者某一件事物的普遍規律之後的一種應對變化之狀態，也是人們的認識與客觀世界的相對一致之後的一種收穫。

事業不分大小，都會經歷艱苦曲折的創業之過程。成功莫論先後，也是歷史機遇、與他人的相互協作、個人的勤勞與努力、和環境融合的具體體現。從大自然的角度來看，每一生命之個體，也是在大自然和社會關係的不斷演變之中保持自身的多樣性與差異性之間的相互平衡和相互依存的一種自然表現，不同的個體，參與到、融合於這個大的運動之網的時代潮流之中，作為其中的一個小的紐節、中介而自身的變化和運動去展現出他們獨特的生命之形態。

至於成功，也是相對而言的。一個農民透過勤奮勞動春天播下了種子，透過細地心管理，和大家的幫助，秋天收穫了豐碩的糧食，你能把現實之中的具體事物做到位做得好，有一個幸福的家庭，有一個和諧的社會關係，有一種相對穩定的職業，有一門自己的技術、特長、手藝、有了一定的用武之地，所從事的事業有了發展之空間，也適應和緊跟了這個時代的潮流之變化，也就是一種成功。

我們也要看到：人的慾望是無止境的，每一個體都是團體之中的一分子，離開了整體的發展與多種關係的相互促進，離開了大環境的推動與發展，僅靠個人的努力可能收效不太大。在大自然之演變過程中個人的能力也是極其有限的，也是受當時的環境和歷史條件所限制的，我們不能夠超出自己的能力去行事，也不可超越社會關係制約的範圍去行事。

俗話說：“七十二行。行行出狀元”，各行各業的不同之個體，透過自己的勤勞努力，憑著自己的聰明才智和勤奮勞動，而獲得了相對穩定的事業和家庭的幸福之生活：處於整體運動關係之中的個體，這好比像一個發動機器中的零部件一樣，忠於職守，履行自己的職責，貢獻自己的力量，為整個發動機的正常運轉而燃燒著自己，這就是一種成功。

從另一個方面來看：自己有幾斤幾兩，也要有一種清醒的認識，你有好大的熱，就去發好大的光。找準自己在社會關係之中的恰當的位置也是 “事業成功” 很重要的一個方面。而且在現實社會之中，我們也不能單方面站在個人的立場去看待事業與成功，個人的成功很大範圍上都是依賴於團體的成功，或者他人的幫助與協作，和相互關係的互相促進和歷史潮流的帶動之下才能實現的。

也可以說：面對現實，順應歷史潮流，做好自己份內的事情，要有全域性觀念、有整體意識、以整體之發展而發展自己為宗旨，與各種同事、同類、各種相互關係、相互往來事物之形態和諧相處，在團體和歷史的帶動之下去求謀個人的發展，比所渭純粹的個人的 “成功” 意義要大得多，這也是符合時代之演變和社會潮流的，也是有著他們自身生存的合理性和可持續性。

例如：一個國家和團體要辦一件理想的事業，也要看歷史的因素積累和技術條件的成熟，毛主席根據水利專家李銳提供的論證報告在五十年代就提出了要建設 “三峽電站”，還寫下了 “高峽出平湖” 的著名詩詞，基於當時的經濟條件和技術等方面的原因都未能在他生前實現。後來各方面的條件逐建成熟了，去修建 “三峽電站” 也是水到渠成的事情。

再例如：在抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝的戰爭之中，哪些奮勇參戰的將士們，為國捐軀的英雄們，他們的成功就是和國家的命運和榮譽、民族的強盛緊密聯絡在一起的，他們並沒有去強調個人的成功。在某種意義上說，沒有他們當年的奮勇犧牲之精神，也就沒有我們國家今天的國際地位、和華人民今天的幸福生活。

很明確告訴你，勤學苦練不能讓你成功，但能讓你解決溫飽奔小康。

現在很多成功學，講述成功者的成功路，以及成功需要具備的條件。看完是不是熱血沸騰，以前我也是激動的不行，看到這些成功學，仿若至寶，認為只要嚴格要求自己達到那些條件素質自己就能成功了。

後來經歷磨鍊多了，意識到這真是想多了，如果真能成功作者就不賣書了自己去走成功人士的路多好。現在經常有些人說成功學是毒雞湯，但我想說它能讓你更奮進，朝著優秀的方向努力，不一定讓你成功，但一定能讓你不頹廢迷茫，這樣的結果不也挺好。

成功需要的因素很多，自身的因素勤奮好學、積極、敏銳觀察力、拼勁等等很多但不是固定的，自身起決定性因素。但天時地利人和同樣是非常重要的因素，缺一不可。這也就是你不能複製其他人成功的原因。

雖然不知道如何成功，需要個人自己去不斷摸索。但我們能借鑑別人的失敗，少走些彎路，即是更快的成功。所以要想成功就不斷努力，讓自己擁有那些優秀的特質，多聽聽失敗者的傾訴，少聽些成功者的炫耀。

勤學苦練是否就能成功？我認為主要考慮以下幾點因素。

第一，成功的定義是什麼？

通常來說，成功就是達成目標。可見是否成功跟我們所設定的目標是息息相關的，那麼目標如何設定？我們可以應用SMART模式來設定自己的目標。因此，在勤學苦練之前，必須先檢測一下自己設定的目標是否合理。

第二。達成目標取決於什麼因素？

想要成功達成目標，那麼我們必須要先知道達成目標需要什麼條件，有什麼障礙和困難，有什麼優勢和劣勢，有多少可以選擇的方法，以及個人想達成目標的意願和動機有多大？

第三，勤學苦練的內容是否就是與成功實現目標的關鍵？

勤學苦練的內容，如果正好是實現目標的關鍵那麼勤學苦練的結果，肯定是能達成目標的。否則，如果練的勤學苦練的內容與實現目標是毫不相干的那麼自然是不能達成目標。

第四，勤學苦練，也需要講究方法。

學習的過程會遇到幾種情況:學錯、學漏丶學不會。如果是學錯了，那麼自然要調整學習正確的東西，才能達成目標。如果是學漏了，那麼只要找到欠缺的地方把它補上，那自然也能成功實現目標。如果是一直學不會，那麼就是學習的方法不對，那麼就必須找到對的方法重新學習，不宜再浪費時間重複做沒有結果的事情。

朗心獨見，成就彼此。

我是關於個人成長與發展的心理諮詢師、國際註冊教練——龔秋娟。

首先，不說能不能成功，苦練說不定還有機會成功，但是不苦練是絕對不會成功。　

時間的車輪緩緩碾過，本以為自命不凡的我們，卻也被車輪碾出道道傷痕，猛然驚醒，原來，我們都是很普通的人。想象中的美好代替不了現實中的殘酷，所以勤學苦練是一定要有的。

古語有云：“自古英才多磨難”。的確，翻開歷史的宗卷，一串串熟悉的名字浮現在眼前。哪個輝煌的背後沒有經過磨難的歷練？靜下心來思考所有過往，大腦異常清晰，人在旅途，重要的不是發生了什麼事，而是我們處理它的方法和態度。　

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，勤奮是成功的階梯，成功是勤奮的果實。　

有耕耘就會有收穫，時間與勤奮同等重要。努力就有希望，不努力什麼希望都沒有，一切都要靠自己的堅持與意志。

問題：勤學苦練能成功嗎？

勤學苦練能成功，但還要取決於你怎樣來定義成功？你用什麼樣的方法進行勤學苦練？你從事的是什麼樣的職業？

勤學苦練是我們成功所必須經歷了的階段，尤其是當今社會，人們一說成功好像成功就需要方法有什麼捷徑可走。

但其實越是這樣人心浮躁的去追求方法，反而我們應該看重勤學苦練。

至於那些所謂的成功方法，我相信你在勤學苦練的過程中，自然而然的就學會了。

但對任事情都不能絕對化，你不要認為只要勤學苦練就絕對能成功，你首先要明白你所從事的是什麼樣的行業。

如果說你從事的行業，比如說技能型的要求以個人勤奮為主力，那這樣勤學苦練就起決定作用，那隻要勤學苦練就一定能成功。

如果這個事情了，需要你在高度的智力配合情況下才能成功，那你就需要運用智慧來指導自己的勤學苦練，可不能是單純的一味勤學苦練。

閉門造車，這樣可能會遇受重大的失敗，尤其是方向錯誤的時候，那是一敗塗地。

另一方面勤學苦練取決於你對成功的定義。如果你定義的成功目標過高，遠遠超出自己的能力，那你就是再努力成功不了。

勤學苦練，也是建立在能夠實現目標的情況下才會有意義。

朋友們，天道酬勤，我們要相信勤學苦練，一定要去堅持，在此基礎上我們再注意堅持過程中的方向和方法，以及我們成功的標準和目標是什麼？把幾個因素結合起來，我們就一定會走向成功。

勤學苦練是人生成功的重要因素必不可少，

勤學苦練要注意方向和方法講效率要成功。

勤學苦練是對毅力考驗要堅持到底才會贏，

勤學苦練及時反思及時終結及時靈活調整。

（我是大神福來，智解人生，感悟生活，專注於人生成功之道研究，拋磚引玉，聽聽過來人的話，少走彎路，直達成功）。

勤學苦練嗯，是一方面，主要還得看天分。有的人天資聰明，一看就會。有的人學學就會，有的人怎麼學都還是學不會。

這個只能說人各有所長，各有所短。就像上學，有好幾門科目。數學，語文，英語，政治，化學，物理，同學們的分數也是高高低低，這就顯示出來了，人的強項與弱項。對於自己喜歡的科目就比較感興趣，這樣就能夠很入門的，無形中多得了很多的知識。你不感興趣的科目，看見就頭暈，所以你就不想看。這樣沒有學習興趣，成績也不會很理想。

所以說，人還是發揮自己的強項，找到自己的優勢，能夠有興趣發揮特長，收穫就會頗豐，事半功倍。

不一定成功？勤學苦練是一種意志的表達，是一個人好學耐性的堅持。意志與耐性不代表成功，關鍵搶白問，他是否心想成功成功嗎？

從心理學的角度來看，我認為，勤學苦練只是做事成功的因素之一，要想把事情做成功應具備的因素還有很多。

若想成功，還應具備的因素如下：

1、堅信自己有敏銳的目光：自信自己能夠看到自己將要做的事，會有很好的結果。

2、強烈的動機：動機（也被叫做企圖心）是指對達成自己預期目標有強烈的成功意願。

3、機遇：選擇一件自己認為會做成功的事情，且天時地利人和。

4、果敢的行動：主動行動，　迎接機遇的降臨。

5、完整的、可行的計劃：計劃是把夢想轉變成現實的工具，是引導你努力的方向。讓你的最終目標成真。合理的計劃具有幾大特徵：具體性，可衡量性，可實現性和現實性，時間相關性。

6、 持續的頑強毅力：自覺自願地（包含勤學苦練）很強的自我約束能力。追求成功的過程中一定會充滿挫折與失敗。你不打敗它們，它們就會打敗你。假設成功只有一個因素的話，那麼，“毅力”是唯一的答案。

7、個人品質：具有責任心，樂觀精神，具有智慧，寬容的品質。

8、自我激勵：來自內心自我激勵，能驅使你做自己喜歡和感覺良好的事情，它與建立人際關係，給予他人和人格成長的目標相聯絡。外在的自我激勵來自外部，它驅使你做他人所稱讚的事情。它與獲取財富，名聲或美麗等目標相聯絡。

這個問題的答案應該分兩個層面：

首先，勤學苦練不一定能成功，不勤學苦練必然不能成功。也就是說：勤學苦練是成功的必要條件。

成功對不同的人來說有不同的定義，成功的要素也有很多維度。在眾多成功的要素中，“勤”是第一 位的。你想成功嗎？無論你是什麼樣的人，也不管你具備什麼樣的條件，先“勤”再說，其他先放放。

勤對於成功的幫助，老祖宗們已經幫我們總結了很多：勤能補拙、天道酬勤、勤能生巧。。。。不勝列舉。歷史上也有很多經驗教訓都告訴我們，惟有勤學苦練才可能達到成功。

例子三千，只取一枚。

王羲之的書法成就大家都知道，這個具大成功 背後是什麼？是勤學苦練。王羲之臨帖，站著、坐著、就連睡覺想的都是臨帖，簡直達到了忘我的程度。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。僕人送來了午飯，蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭練字。僕人沒有辦法，只好去告訴他的母親。他母親來到書房的時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁的饃饃往嘴裡送，弄得滿嘴烏黑。忍不住笑出了聲。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字的時候，錯把墨汁當成蒜泥蘸了。

為什麼勤學苦練是成功的基石？

作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”他將此稱為“一萬小時定律”。要成為某個領域的專家，需要10000小時，按比例計算就是：如果每天工作八個小時，一週工作五天，那麼成為一個領域的專家至少需要五年。人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。

“一萬小時法則”的關鍵在於，一萬小時是最底限，而且沒有例外之人。沒有人僅用3000小時就能達到世界級水準；7500小時也不行；一定要10000小時——10年，每天3小時——無論你是誰。這等於是在告訴大家，一萬小時的練習，是走向成功的必經之路。

如果沒有勤學苦練，成功只能是在夢中。

曾國藩說過一個經典的道理，

天下之庸人，皆以一惰字致敗。

其次，勤學苦練只是成功的必要條件。成功有其固有的法則和邏輯。要成功光是下定決心勤學苦練是不夠的，要兼顧方向、天賦、堅持等等諸多要素。

小成靠勤，中成靠智，大成在德，終成於道。

友友們，同意我說的嗎？