當然是給孩子換班啦，在這個班不叫抗挫折能力，應該叫抗擊打能力更確切吧，我先解釋一下什麼叫抗挫折能力，所謂的抗挫折，指的是遇到困難不輕易的灰心，不輕易的放棄，想辦法解決困難，戰勝困難，所以在這個班學習生活不叫抗挫折。

我們講個孟母三遷的故事吧，孟子的家剛開始住在墓地附近，孟子學了些哭喪之言與理，孟母覺得不好，孟母搬到了集市旁，孟子學了些尖鑽耍滑的伎倆，孟母又搬了家，後來又搬到了孔廟旁，每天聽聞的智者的言論 ，定居了下來。最終成為一代大家。

透過這個故事，我們會發現，環境對孩子的影響非常大，小孩子的模仿能力很強，當班主任經常用體罰來懲罰孩子時，孩子潛意識中會學會用體罰來處理身邊的事情，有可能造成不必要的傷害，還有老師經常用懲罰來處理問題，會使孩子處於一種緊張的氛圍下生活，學習，學生長期在這種氛圍下，對於學生的成長是不利的，或者萬一有一天，老師的體罰有可能給孩子的心靈帶來終身無法抹去的陰影，所以我認為轉換班級是最好的選擇。

1.你可能誤會了老師的良苦用心，換班治標不治本，孩子已經上二年級了，老師帶了兩年對他各方面的情況比較瞭解，這個班級的環境孩子已經適應，也沒有說過討厭老師，只是家長想當然而已。如果像你說的“老師性格不好，經常體罰孩子”是不是有點言過其實？

首先，每個老師有每個老師的教育方式，有的老師對孩子始終是輕聲細語，有的老師孩子犯錯了會吼一下，這樣就覺得老師性格不好，除非親眼所見，切不可道聽途說，這樣對老師不公平也會耽誤孩子的學業，將心比心老師和家長無冤無仇，好不容易考進學校當上老師，在校長眼皮底下工作，誰都不會傻到為了一個外人砸了飯碗，

更何況學校有監管部門的.

2.換班以後孩子還要浪費一段時間來適應新環境，因為是插班生老師也不瞭解他的情況，原來的同學會疏遠他，現在的同學或多或少都會排斥他的，小孩的心理會承受不了，對學習影響很大，聽話的學生老師怎麼會體罰呢？即使體罰老師也會有個分寸的，如果因為孩子上課搗亂，作業不交老師罰站，

罰掃地就認為是體罰，那麼家長的家教方式就有問題了，回想一下，80年代90年代為人父母的家長誰沒捱過揍，受了皮肉之苦以後，同樣的錯誤是不是就很少再犯了？

孩子遇到體罰，第一時間要找孩子瞭解清楚以下三點，再決定換不換班：

1.老師具體是如何體罰你家孩子的？

事情都有輕重，分大小。如果只是罰孩子表演節目或站三分鐘之類的，那你有點小題大做了；如果是更嚴重一點但不會影響孩子身心的，可以先和老師談談他的行為對孩子回家後造成的影響，看老師的態度和孩子後續的表現再考慮轉班；如果已經嚴重傷害到孩子的身體和心理，直接轉班，轉班的同時還要揭發這個老師，找校長，校長不管找教育局，避免其他的孩子也受到傷害。

2.孩子在班裡平時的表現如何，與同學相處怎麼樣？

如果孩子在班上表現一直都是“放飛自我”型的，那家長也要反思。孩子不是交給學校就不用管了，連幼兒園都重視“家園共育”，更不要說小學，家長一定要花時間去了解和配合老師做好輔導的工作。另外，在老師體罰不影響身心的前提下，孩子在班上和同學相處得很開心，建議也不要轉班，一個快樂的學習環境很寶貴。

3.孩子自己心裡是怎麼想的，想走或想留的原因是什麼？

當今社會，最不缺乏的就是打著“我是為你好”的旗子幫孩子亂下決定，瞎改主意。孩子超過5歲，就可以嘗試讓他自己分析和做決定，家長要做的應該是幫著孩子分析，怎麼樣更能保護自己，可能會產生的影響和後果是什麼。不要小瞧孩子，有時候他們的思想和言行會讓你大吃一驚。所以，聽聽孩子怎麼想，說說他想怎麼做，再來決定轉不轉班。

對於發生這種情況，我建議家長平日裡多關注孩子的心理變化，如果孩子開始變得內向、陰沉，出現暴力等不良的行為，那說明事情已經在你不知道的情況下發展得比較嚴重了，要多陪孩子說說話，引導孩子學會如何調整心態放鬆自己，以免以後遇到事情時容易鑽牛角尖，甚至出現傷害自己和傷害他人。

不管是老師還是家長，要明白一點，在生活中相比起懲罰，表揚更能影響孩子的行為。

老師性格不好，經常體罰孩子，有沒有和老師溝通交流，老師為什麼要採取這種錯誤方式？和孩子談一談，他是不是真的犯了錯誤？至於要不要換班，還是先聽一聽孩子的意見。

作為小學老師兼家長，我很能理解家長的想法。我身邊也有你描述中的類似老師，可能你喜歡那種做所有事都輕柔細語的老師。經常體罰孩子的老師，不管是老師還是家長身份，我都不贊同這種行為。你說的經常體罰，那你問過別人家的孩子也這樣嗎？

一般情況下，老師是不大可能經常針對一個孩子這樣的。在辦公室批改作業時，會經常見到那麼幾個熟悉的面孔來閱作業。孩子出辦公室後，同事都會給我們吐槽某某班每天就是這幾個學生拖拉甚至多次不交作業。老師不催交，這一學期都會不交作業。而且該生也不是說學習有多困難，只是懶惰。

現在的老師哪個不知道體罰孩子是不被允許的。所以，我覺得該老師肯定是一個嚴格的老師，但是用錯了方法。也不知道你家孩子的性格是啥樣子的？是男孩還是女孩？一般女孩臉皮薄，老師說幾句，眼淚就下來了。男孩子調皮的多一些，老師罵幾句也沒那麼容易掉眼淚。現在的孩子大多心理脆弱，是父母溫室裡培養的花朵。尤其這次疫情，有小學生、初中生跳樓的，孩子的心理健康教育也很重要。我建議你和孩子及時溝通，詢問他對老師的看法。同時，也問問老師多次體罰孩子的原因。建議你和體罰孩子的老師溝通一下，互相換位思考一下，站在彼此的角度看問題，或許能有新的認識。而不是用換班來解決問題。我覺得換班就是一種逃避，不是解決問題的最好辦法。

如果你換了班，孩子還是多次遭到新班級老師的批評怎麼辦？換班孩子對新環境的適應能力怎麼樣？換來換去孩子還是在這個學校，老師也是抬頭不見低頭見的同事。要是知道你換班的原因，新班級的老師會對你的孩子優待嗎？只會對你的孩子在有些事情上更加小心翼翼，用輕柔細語來感化你的孩子。如果你的孩子性格內向，膽小，或許輕柔細語的老師對孩子的心靈也是一種保護呢！

我的侄兒今年已經五年級了，調皮搗蛋。每次我回家，看見他不認真學習，都忍不住要嚴厲批評那麼幾句。家裡人說現在孩子只要是在學校學習落後，出現啥問題，班主任只是一個電話打給家長，讓家長來處理，根本不會動一下下手指頭的。侄兒最害怕他爸爸，因為他爸可是打他呢！所以，也會乖乖學習的。

如果確實孩子也有問題，我們和老師溝通，幫助孩子及時克服自身的缺點，老師也會很高興的。學校裡還有校長，也可以給校長說說該老師的不當方式。作為學校的管理者，校長難道不會約談老師？肯定會的！老師也會意識到問題的嚴重性，自己也會注意的。所以，面對這些問題，有很多種解決辦法。

現代的孩子有很脆弱的，是因為他們的父母從小嬌慣。有些父母也忙於工作，和孩子交流的太少。有些父母本身的嚴厲，讓孩子望而卻步。親子關係不親密，讓孩子不願意對父母多談自己的學習、校園生活。作為家長的我們，也應該從自身多尋找問題，及時解決孩子內心的困惑。有些事說出來，其實也就不是多大的事了。及時排除孩子的心理問題，幫助孩子健康的成長，我們家長也有責任。

千萬不要以這種培養孩子抗挫能力為理由，讓孩子去承受這一切！孩子畢竟是孩子，他有沒有心理能力承受這一切？你一定要和他談次心才知道啊！而不是站在家長的身份，想當然的替他去做決定？萬一孩子心裡承受不了呢？這樣的悲劇也不少呢！誰願意看到悲劇的發生？沒有一個人願意這樣！所以，為人父母，我們的家庭教育一定也要跟的上才行！

至於培養孩子的抗挫折能力，現在假期的夏令營等活動都有這種體驗方式。平常和孩子在家中，也可有意培養。而不是把孩子交給老師，任由老師去處理，自己做旁觀者這樣一種角色。這樣做，您盡到父母的責任了嗎？