我的回答是 應該做家務，如何培養孩子做家務有以下幾點供參考：1、 在不同的年齡段引導孩子做一些力所能及的事情2、把家務細緻化，並且給孩子做示範，做榜樣3、給孩子提供合適的工具4、提供獎勵

應該做因為孩子做家務的話，能夠培養他們的責任心，當擔力，同時還能夠培養孩子的獨立性，自覺性，以及動手的能力吧，我兒子雖然才三歲，但是我會讓他幫我收拾碗筷，歸位凳子，歸位玩具，以及為奶奶泡腳啊這些小事，這樣子對他們今後的時候可以說是有益無害啊

首先建議父母必讀《正面管教》

1.不要做任何孩子自己能做的事，讓孩子體驗我能行的自我價值感

2.花時間教孩子技能，培養孩子能力

3.平時向孩子請求幫助，孩子幫助後真誠致謝（不可獎勵交換，只是真誠言語致謝）

4.孩子不喜歡做切莫批評。用家庭會議的形式大家輪流發表感受意見，共同制定互相尊重的規則（切勿把會議開成批鬥會，讓孩子學會有問題溝通解決問題，而不是責難）。孩子更願意遵守自己制定的規則。

培養孩子責任，獨立，自信的寶貴社會技能。

首先明確下答案，是的！一定要培養孩子做家務的能力

讓孩子做家務的的好處就不用多說了，太多了。比如培養孩子的動手能力，獨自生存的能力，自理能力。已經培養孩子的成就感，對父母的感恩的心態等等。

首先是動手能力

家務活雖然 對於大人來說比較簡單，但是對於小孩子來說還是非常複雜的，比如他們自身具有良好的協調能力才可以完成。做家務的過程中，甚至要手腳並用才可以最終完成。

培養孩子獨自生存的能力

在做家務的過程中，孩子不僅能夠培養自己的自理能力，還能夠從中找到自己獨立完成一件事情的成就感。成就感的培養就是這樣一點點建立起來的。

孩子應該做家務，孩子的自我價值感、自信心就是從做家務開始獲得的。我們怎麼培養呢？

1

在孩子1.5歲--3歲時，先培養孩子的自我服務能力。

01 當孩子在1歲左右，想自己動手吃飯時，父母要充分放手讓孩子嘗試，為孩子動手能力提高做好準備。

02 孩子2歲左右，是鍛鍊他們自己穿脫鞋和衣物的時候，那麼鞋子和衣物就要買方便孩子穿脫的。

03 孩子3歲時，準備上幼兒園了，讓他自己整理自己的書包和背書包，讓他感受到自己是一個小大人了。

2

在孩子4-6歲時，除了學會自己的事情自己做以外，讓孩子學會幫助家人和別人，培養愛做家務的意識。

01 在家裡，父母可以讓孩子參與到簡單的家務活當中，比如：擦桌子、整理自己的房間、書桌、吃飯拿碗筷、摘菜等。這個過程不在乎孩子做的好不好，而是參與了動手了就要鼓勵和表揚，幫助他怎麼做的更好。

02 在外面，不要過多幹涉孩子自己完成自己能做的事情，多讓他動手，即使做得慢也可以，在幼兒園鼓勵他幫助老師和同學。

3

在孩子6歲後，基本要養成自己的東西自己收拾。

01 在家幫助家裡把衣物放洗衣機，拖地、整理全家的衣物。

02 在家可以學習做簡單的飯菜，煲飯等能做的事情。

03 出門時自己的東西自己收拾並學會檢查。

04 制定做家務的計劃，養成習慣。

做家務，讓孩子在為家庭付出的勞動中獲得歸屬感、有責任心，感受自身的價值。會對自己的行為負責，從而獲得生活的動力和學習的動機。

建議。這是培養責任感和參與度的家庭教育。

我有一個老師，她家兩個孩子，年紀還小都不大，在班級裡有一次提到，就是在合適的年齡讓他做合適的事，比如扔垃圾等等。

我覺得家長如果在細微的方面不讓孩子做家務，一方面他真的不會做以後，在生活方面有影響，另一方面，他就沒有那麼多參與感，感受不到被需要，以後你做家務的時候不會耐心主動幫忙。

參與感在《正面管教》一書裡有所提及，可以翻閱做參考。

培養就是從小培養，讓他做自己能做的事情，不能做的你可以陪他做、慢慢學習，比如說教他折自己的衣服。如果年紀大了，就跟他談談，表示讓他處理自己的事情，可以有獎勵機制。

在以身作則的榜樣效應下，從細微著手培養習慣，予以獎勵誇讚，引導孩子即可。

媒體曾就各國小學生人均每日家務勞動時間披露過這樣一組資料：美國1.2小時，南韓0.7小時，英國0.6小時，法國0.5小時，日本0.4小時，而中國0.2小時，即每天僅12分鐘，城市裡的孩子家務勞動的時間更是少之又少。

當我看到這張清單時，並沒有向網友般感嘆別人國家的孩子，上面提到的家務我們同齡孩子也完全能夠勝任。可當看到勞動時間的時候，就能感受到差異了。家務對於中國孩子是偶爾，而卻是美國孩子的日常。

說到家務，不少家長立即擔心會給孩子增加負擔，從而影響學習。其實不然，美國哈佛大學一項長達20年的跟蹤調查發現，愛幹家務的孩子和不愛幹家務的孩子：

成年之後的就業率為15∶1；

犯罪率是1∶10；

平均收入要高25%；

離婚率、心理疾病患病率也較低。

無論是從杜威提出的“教育即生活”這一教育理論，還是他的學生陶行知後來提出的“生活即教育”來看，教育從來都是同實際生活息息相關。而家務正是一個生活縮影，做家務正好是一個教育契機，從來不是多餘。

責任感培養

相信大家都認同，孩子無論年齡大小，都是重要的家庭成員，而非客人。那麼，告訴孩子在家庭中負起相應的責任是很重要的，分擔力所能及的家務則是一種很好的方式。

領導力培養

當孩子做家務達到一定程度，累計到一定量，會發現家務很大一部分都是重複性的。那麼孩子自然而然會琢磨：怎麼樣才能做得又快又好？什麼順序？如何統籌規劃？如何尋求幫助與合作？如何分配時間？如何精益求精？如何改進？父母及時對孩子家務情況進行反饋，對孩子來說亦可以激發思考和創造。菜品的色香味怎麼樣，下次該如何改進？做衛生時遇到討厭的頭髮絲兒怎麼解決？在解決問題的過程中，不僅可以鍛鍊孩子的大局觀，而且有助於其領導力的養成。

性格養成

有一種說法，父親在兒童幼年多跟孩子一起做家務，成年後的子女尤其女兒會更加勇敢地選擇那些傳統上由男性主導的職業，不會侷限於女性為多數的工作場所，且不忌憚與男性合作甚至競爭，因為她們一直以來都在與心理男性角色代表——父親協同合作。這種說法其實在心理學父性的力量中可以找到依據。

意志力培養

既然家務成為常態，那就轉變觀念和認知，既不是逃避，也不是拖延，而是想方法去做。當心思由如何避開的消極情緒轉變為想辦法如何才能做得又快又好，如何在重複繁雜中再創造，繼而越做越精緻，最後因擅長而慢慢樂在其中，心理力量和自我認同也就慢慢生長出來。

享受生活，詩意棲居

讓孩子參與家務，不是為了讓孩子成為近藤麻理惠一樣，寫出《怦然心動的人生整理魔法》，或者像Paul Bocus那樣，成為世界級大廚，只是為了讓我們的孩子能夠更好的生活，詩意地棲居。

對家庭事務重視，能從最平凡乏味的差事上獲得樂趣。不把做家務事看成屈尊，不認為這是浪費時間，而將其視為幫助生活更加順暢和愉悅的必需。

給父母的建議

把家務當做責任義務甚至負擔，消耗，還是作為教育和人格塑造的工具，取決於做父母的心態，最終也會影響孩子對家務的態度。

有些父母不讓孩子做家務則是嫌他們年紀小，笨拙，總是弄的更亂更麻煩，還不如自己做了拉倒。讓孩子從一件小家務做起，參與進來，慢慢的學會自己做自己主導自覺自發的去做好，是需要一定時間和耐心的，羅馬不是一天建成，乖孩子也不是一日就養成的，何妨給他們足夠的試錯機會呢。一個總是長在父母庇廕下的孩子，就像一個長在有大樹冠高樹下的小苗，不親自接地氣的生活，不見Sunny不見雨露，不經歷小挫折不懂得克服心理上一沒興趣就無法堅持的障礙，日後走出家門踏上社會，父母如何放心如何放手。Take your steps back, let your child shine!（家長少干涉，讓孩子更出色）

如何激發孩子做家務的興趣，啟動他們的思考，實踐中提升他們“I can do it"（我可以做到）的信心，如何對不滿意的結果進行重新回想、解決、實踐和提高，做得好的如何再精益求精，尋求更大的突破更好的靈活性，就是家庭教育很好的實踐。

如果你能接受教育和生活息息相關的理念，如何就擠不出來時間？

讓孩子愛上自己的家，就從家務開始吧！

肯定要啊！

當然應該讓孩子學會做家務，我認為這是一個人最基本的生存技能。一屋不掃，何以掃天下。無論是平凡的家庭，還是富裕的家庭都應該從小陪養孩子最基本的生存技能。如打掃衛生，洗衣服，做飯之類的。這些都是基本的生存技能。

我們不可能永遠陪伴孩子左右，他們總有一天會離開我們，去獨立生活。做父母的也不可能時時刻刻陪伴在孩子身邊照顧他們的飲食起居。如果他們會自己打掃屋子，會自己洗衣服，會自己做飯，做父母的也能少操些心，不用擔心他們居的不衛生，天天吃外賣。而他們自己能把房子打掃的乾乾淨淨，看的也舒服，居的也舒心。能吃上自己做的家常小菜，有一份成就感，飲食上安全放心，又營養豐富，經濟實惠。

能獨立照顧自己起居的人，在別人的眼裡是一個不錯的孩子。和那些房間，髒亂差，整天吃外賣的人相比，他們給人的第一印象就要好些。

在她們還小的時候，就要陪養他這些最基本的的技能，為他們以後能更好的生存生活。不要因為現在生活條件好了，就捨不得讓他們去做家務。太過溺愛孩子只會苦了自己，又害了孩子。

平常我們打掃衛生時，可以帶著他們一起做。飯做好了。可以讓他幫忙擺碗筷，端菜。做他們幫忙做家務的時候我們要表揚他們，給他們一些小獎勵。他們有想要玩具時，你可以對他說只要他要把家裡打掃乾淨，就買給他。他完成任務後，就獎勵他想要的玩具。對他說：“這是你憑自己的勞動換來的，有付出才有收穫！”