這個要看具體的需求了。如果說你希望你孩子學或者你孩子想學的話，那麼當然要學。 如果你說你孩子不想學的話，那麼現在不學也沒關係。這些東西並沒有統一的答案。

小的時候學英語，會說就行了，就像學中文一樣，我們是先學會說的，然後再去學拼音。但是稍大一點的時候就應該開始學音標了。

轉自網路：孩子到底該不該學習音標？

很多家長都對孩子的英語音標學習表達了困惑：

剛開始學習英語的孩子是否需要學習音標？如果孩子覺得音標枯燥無趣不願意去學怎麼辦？學習音標時會不會將音標和漢語拼音或者英文字母混淆？

要了解這些問題我們先來看看音標的起源和發展。

音標是記錄音素的符號，我們通常提到的音標是國際音標（IPA），它是由英法兩國學者創造的，主要用於表注印歐語言、非洲語言和一些少數民族語言。所以說，一百多年前音標的發明並不是幫助母語國家的人學習英語，而是為了發出統一的、相對準確的音。

運用音標學習英語是有特定的歷史背景的，在咱們大多數家長生活的那個年代，由於缺乏優質師資力量，沒有條件聽到單詞的正確發聲，只能運用視覺符號來學習英語，用音標來糾正發音。而現在，我們擁有了電子詞典等多媒體資源來查詢單詞的發音，也有海量的外教資源隨時解答發音困惑，我們還需要專門去學習複雜繁瑣的音標嗎？

首先我們應該肯定音標存在的價值。

有學者指出可以用自然拼音法（phonics）來替代音標學習。自然拼音法是一種依靠拼讀來學習讀音的方法，長久以來被英語母語國家的孩子所使用，84%的單詞是可以依靠自然拼音法來發音的。因此我們無需藉助音標就能正確的讀出84%的單詞。

英語詞彙中外來詞和不規則詞很多（大約佔16%），像 Paparazzi 狗仔隊，Taekwondo 跆拳道，Chanel 等詞彙是自然拼讀法無法勝任的。還有就是自然拼音法無法標註單詞發音的重音，當一個新鮮的詞彙給出時，孩子是無法自己判斷重音讀法的。

而學習音標的確可以讓孩子更加系統的瞭解英語的發音體系，更好的判斷長音短音，清音濁音，使孩子的發音不僅僅是模擬發音而更傾向於數碼還音，從而精準的發音（當然這是在音標發音規範的情況下）。

音標讓孩子對英語學習失去興趣

曾經有家長心焦的和我反映，說孩子學音標時幾個單母音還能勉強分清，一到雙母音的學習就整個亂成一鍋粥，背的亂七八糟怎麼辦？

低齡兒童學習音標，您在跟孩子賭興趣

國際音標中20個母音28個子音共48個音真的嚇退了很多想要學習音標的孩子和家長，教育部門的老師也介紹說：“音標學習可能會使學生造成混淆，更增加了學習的複雜程度”。繁瑣的音標學習不僅不容易被孩子吸收消化，還可能使學生產生厭煩心理，甚至牴觸整個英語學習。

教育學者Richard Colombini曾經指出來英語學習中的一個錯誤，就是在教會孩子發音之前先教他們字母符號，這種錯誤的方式會對他們的語言學習造成困擾，最好的方法是先教孩子們具體詞彙的發音，在他們掌握這些之後，再教他們抽象的概念，比如音標。 (也就是Leeson老師之前提到過的deductive teaching method 廣泛意義上的演繹教學法)

音標學習的另外一個難點就是優秀的音標老師有限，如果不能教會孩子正確的音標發音，就是一種誤導，會導致長久性的發音錯誤。

我們假設孩子非常努力，教授音標知識的老師非常優秀，孩子成功地學會了48個音標的正確發音和拼讀，可孩子過於依賴音標也是無益的，可能會使其在沒有音標的情況下無法開口，造成啞巴英語的情況。因為除了字典和課本，大多數的書籍繪本上都沒有標註音標。在閱讀過程中去查閱音標也可能破壞閱讀的流暢性，影響孩子長期學習的興趣。

國外並沒有音標教育，美國、英國、加拿大、紐西蘭等英語母語國家都不會去學習音標，而是將自然拼讀法融入到日常的課程中去學習。

如何正確使用音標

瞭解了學習音標的用處和可能產生的問題，國際教育專家 Chris Leeson 老師給出的觀點是：音標不是每個孩子的必需品，如果對英語學習有更高的要求，力求發音準確，可以在小學三年級以後，進行學習。

孩子在學習英語的時候，如果使用影片音訊資源或者配備了外教資源，能夠掌握詞彙的發音拼讀，那麼是不著急音標學習的。小學三年級之後，當孩子已經具備了一些英語單詞基礎，再讓他們學習國際音標，藉助國際音標自學單詞，他們會很快具備自學英語單詞的能力，也不會和拼音或者字母混淆。

還有一種情況就是如果發現孩子的發音比較偏離，需要糾正，那麼可以開始音標的學習，給孩子配置發音比較標準的音標老師，輔助以出聲朗讀擴充套件訓練，讓孩子能夠準確發音，及時糾正錯誤發音，以免對日後的學習產生影響。

如果我們關注一下現階段小學課本的內容，會發現音標的內容在被弱化，之前緊跟在課本單詞表後面的音標如今已經不見蹤影，自然拼音法正在滲透進學生的課堂學習之中。中國的英語教育一直在長期改革中。對於學習英語的方法也是慢慢推向一個更簡單、更直接、更有效的方法。所以20年前的帶有音標的英語教材已經被完全取代。當然，也不能說用音標來教英文完全沒有用，而是這種方法對大多數人是不合適的。

讓孩子熱愛學習英語，快樂學習英語，科學學習英語，儘量不要在孩子還小的時候把枯燥怪異的音標帶給孩子。

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低年級學段的孩子建議先學自然拼讀。學好了自然拼讀，不用學音標，不用抄單詞，不用總默寫，英語也能學好。英語單詞是由26個字母組合而成的，這些組合和它們的發音是有規律可循的。孩子只要掌握了字母與字母組合的發音規律，就可以做到“見詞能讀，聽音能寫”。在英語中，在英語為母語的英國,加拿大，澳洲等國家，很多孩子都沒學過音標，但並不影響他們流利的使用英語。

我覺得這個應該要根據根據孩子的年齡來決定，如果說你的小孩子在小的時候說話吐字比較清晰，在學認字學英文方面有比較濃厚的興趣，就可以給他接觸音標了，一般六歲左右就可以讓他學習音標，學音標的好處在於可以讓他提高學習英語的興趣，讓他覺得即使遇到了新單詞，也可以自己拼讀，或者更進一步拓展在閱讀層面，因為英語學習最好的方法是閱讀英文文字，把單詞放在語境中去記憶的效果是最好的。而且英語的學習講究的是興趣，興趣是學習語言最好的老師，讓孩子接觸學音標可以幫助孩子提高他的自學能力，當他學會了音標，就好像他學中文認識拼音一樣，即使他遇見了不認識的字，但是他看見拼音，他就會認識這個字，也可以根據拼音來藉助學習工具幫助他完成閱讀！而且，英語音標學的好，那麼他的發音也會非常的棒，發音好的話，他的口語就會非常的棒，總之學習音標對於學習英語作用很大，我認為孩子學習音標很有必要，不知道大家認不認同呢？期待大家的回覆！

實踐證明，音標只能教會學生一個詞作為詞典裡的詞目怎樣發音，不能教會學生見到一個不認識的單詞如何去唸。只要掌握了26個英文字母在百萬單詞中發音和構成規律，掌握正確方法才能學好英語。

學習音標的好處挺多的，有利於發音，有利於記單詞，對陌生單詞也可以準確讀出來，但是建議孩子在五年級之後而且是英語基礎較好的情況下學習音標，我們現在的小學英語難度不是太大，如果孩子英語學習很好，而且對英語感興趣，那麼可以額外增加難度，提升孩子的英語水平。個人觀點！

音標，是獨立於單詞之外的標註發音的符號。它最早是由英法語言學者於19世紀創立，而後經過1個多世紀的應用和修訂，逐漸演變成現在通用的國際音標。

音標主要幫助英語為非母語學習者，掌握正確的發音。透過音標的學習，並使用英語字典或外語教科書，可以解決全部單詞的讀音需求，尤其見長於如專業領域的生僻詞讀音。

中國學生，需要掌握48個國際音標，即20個母音和28個子音。母音中又分為單母音12個，雙母音8個；子音又分為清子音11個，濁子音17個。 藉助它們，我們就可以將陌生的單詞準確的讀出來。

【適用物件】

通常為7歲以上，具有抽象思維的兒童和成年人。

【學習路徑】

音標的學習，是從字母形，到音標符號，再到字母音的過程。這非常像我們學習漢字的路徑，即字形，到拼音，到字音的過程。

不過，我們漢字是表象字沒有辦法，但是英語是表音字，學音標是有點繞路了。

【優勢】

音標是一套嚴謹的標音體系，可以準確標準全部單詞的讀音

尤其對專業領域的人士，經常需要接觸生僻詞和不規則讀音詞，非常有幫助

【劣勢】

較抽象，不適合低齡段的兒童學習

需要單獨記憶一套符號

需要藉助詞典和音標符號才能讀出單詞