一、天生的探索欲

小孩子天生對所有事物擁有好奇感和探索欲，很多小孩子最喜歡說的詞語是：為什麼呢？這就是小孩子看見什麼都要的深層原因。

二、貪圖新鮮感

同時家長們也會發現，很多當初要死要活一定要購買的玩具物品，小孩子玩了沒多久就失去興趣，缺少多同一種事物興趣感，喜新厭舊貪新鮮；

三、怎麼避免見啥買啥

1、任務機制，乖者多拿

和孩子外出時，當看見他想要的物品，和他設定任務目標，如每天寫字、讀書都獲得一個小紅花，多少朵小紅花可以換取禮物；這樣小朋友透過自己努力得到的禮物會更珍惜

2、提前約定規則，講信用

當和孩子去超市時，面對琳琅滿目的商品，孩子往往控制不了自己，見啥都要，甚至滿地打滾哭鬧。這就需要和孩子提前預定規則，如今天寶寶要和爸爸媽媽一起去超市，我們只能買生活用品，寶寶可以做到嗎？和寶寶達成一致後再一起出門。

小孩子為什麼會發生“這個東西是誰的？”到“這個東西是誰的?”的這種轉移？

其實，這與小朋友的身心認知發展有關。根據皮亞傑的認知發展階段理論，小孩子的認知發展劃分為四個階段。

（一）感知運動階段（0～2歲）

（二）前運算階段（2～7歲）

（三）具體運算階段（7～12歲）

（四）形式運算階段（12歲至成年）

會發生上述情況的小孩子一般是處於第二階段，並向第三階段發展。那處於前運算階段，也就是2～7歲的小朋友，他們的主要特徵是以自我為中心，他們還不能設想他人所處的情境，常以自已的經驗為中心，從自己的角度出發來觀察和理解世界。所以，他們的思維更多是注意這個東西的歸屬問題。而隨著小孩子的身心發展，他會進入具體運算階段，也就是7～12歲這部分小朋友，他們的主要特徵是去自我中心，思維有了可逆性，能夠考慮多個感知特點，去解決問題。因此，他們的思維能跳出自我的框架，去關注這個東西的來源問題。

所以，發現孩子出現這種現象的家長，不要擔心，這是孩子正常的認知發展。我們只需要在旁進行正確引導，幫助小朋友樹立正確的認知觀即可。

孩子2歲左右會有物權敏感期，對物品的歸屬有一定的界定，不必太在意。但是也要注意，是不是有人在孩子面前強調過這是我買的，不是你的等等這些話，或者大人的言談中有沒有類似的話語，正確引導，讓孩子學會分享。