看完了花和王在此問題的評論回覆，題主是站王的。花認為英語只是一項技能，卻認為學英語是崇洋媚外。古話說，技多不壓身，要知道歐洲教育發達國家，大部分人都會四五種語言。花認為只是一種討論，怒懟王思聰噴髒話，可回覆中卻各種引曲，挑撥網友。王思聰話中，確實帶髒，但話糙理不糙。你們如何看待，知識或技能被冠上有用沒用，是不是一種悲哀？
回覆列表
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1 # 寶媽進階團
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2 # 段友善
話糙理不糙，假如這件事發生在你身上，你會說：“校長，你說得對”嗎，對與錯沒必要說髒話吧。有句話怎麼說“也許你很牛逼，但我未必屌你”，也許你很有錢，但和我沒關係。花千芳只說學英語作用不大，卻被說傻屌，換你你能忍？全中國13億人，能用到英語的有多少？精英教育和全民教育是有區別的，別拿精英的理念替普通人做主。
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3 # B達王子
知識悲哀，技能不悲哀，因為學技能就是為了用而學，比如英語！而且現在也不是英語有沒有用，或者應不應該學的問題，而是對待英語教學、考試的問題，現在只是說英語不應該作為高考必修科目對待！但是很多英語學得好，但似乎中文理解能力很垃圾的，總把別人說的話理解成英語沒用，要廢除英語教學！
英語作為一門溝通技能，絕大多數人到後來只得個學字，一輩子用不著，而且在讀書時期為了應付考試必須花上大量精力去對待，可以說大多數人學英語就是為了應付考試，而不是為了跟外華人交流。而且，大多數學英語學了十幾年，出來還不能跟外華人進行無障礙交流，就是英語教學方式存在非常大的問題，而且我們的高考英語考卷拿給以英語作為母語的人做，居然做不及格，這就是咄咄怪事了！所以，英語教學、考試應該改革！
毋庸置疑，我們已經進入到了一個學習化的社會，終身學習也已經成為每個人的必備選擇。那學習什麼知識和技能是有用的，什麼知識是無用的呢？
對於“有用”和“無用”，並不是簡單劃分的。首先讓我們先了解一下知識的型別劃分：
知識型別是現代心理學提出的對知識的分類。一般分為三類:(一)陳述性知識。關於世界"是什麼"的知識。(二)程式性知識。關於"怎麼辦"的知識。(三)策略性知識。關於"如何學習"的知識。程式性知識涉及的物件是客觀事物，策略性知識處理的則是學習者自身的認知活動。很多人感慨，大學期間學習的專業，在工作中基本上用不上，這其中的原因可能在於我們更多學習的是陳述性知識，只學會了“知其然”，而並沒有學會“知其所以然”。
因為資訊化社會知識的迭代更新日漸加速，在學校中學習的“陳述性知識”已經不能適應現代社會的需要，但是可以透過學習提升“程式性知識”和“策略性知識”的攝入，即透過學習掌握處理實際問題的能力，透過學習能夠促進自身學習能力的提升。
所以我給出以下建議：
提高知識向技能的遷移能力。將書面的知識轉化為解決身生活和工作問題的實際能力，學會舉一反三、融會貫通。提高理論與實踐相結合的能力。資訊化社會更注重操作性的技能習得，學習任何一門知識和技能，都要將“會用”作為最終的目標。3.利用學習平臺打造自身的學習。例如嗶哩嗶哩網站、網易公開課、中國慕課大學等APP平臺，使得我們獲取知識和技能的途徑更加多元便捷。但透過學習碎片化的知識，形成個人的知識體系，打造個人知識IP，才是我們學習的出發點和落腳點。
4.以輸出為目標的導向性學習。很多人認學的東西沒有用，原因在於他們只注重輸入，而缺乏輸出的能力。無論是學習一門語言，還是學習一種樂器，都要達到能夠流利地交流對話、能夠流暢地演奏的目的，這樣才可謂是學有所成。