首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

深刻理解故事的概念，知道它想要表達的是什麼，用什麼手法來表現的。

故事是一種敘事性的文體，是一系列以情感為基礎，為表現人物性格和展示主題服務的、有聯絡的生活事件。它循序發展，環環相扣，最後構成一種有機的、有吸引力的情節組合。

拆開來看關鍵詞：

一、敘事性: 筆者解釋為“不議論、不抒情、講事件、寫動詞、描細節 ”。記住這幾個詞，就能約束學生寫事件而不是發表議論或者搞成抒情散文。為什麼還有“寫動詞、描細節”呢？ 因為，戲劇故事強調人物性格和矛盾衝突，用動作來刻畫人物和執行矛盾是最簡單的技巧。

二、情感：建立一個故事的基礎是一種情感基礎，一個人總會有親人、朋友、同學、同事、戀人，仇人……不管什麼關係，一個人物總是以情感為紐帶跟其他人物聯絡在一起的，這其中涉及親情、友情、愛情、嫉妒、仇恨、內疚、慚愧等等，不一而足。故事需要講述的就是一種人物之間的情感關係。在故事中，一個人去做任何事或與別人發生衝突都一定會有情感原因，沒有情感原因，就構成不了故事。電影《霸王別姬》中的菊仙（鞏俐飾）在被丈夫段小樓（張豐毅飾）從情感上背叛、人格上侮辱後發出一個行為——她穿上結婚的禮服“上吊自殺”了——這就是最簡單的人物由情感關係發出動作，而動作可以刻畫性格的一則例子。

三、什麼叫情節呢?

在此簡單來說，情節就是影響到人物關係變化的事件。只有影響到人物情感關係變化的事件才能構成情節。如果兩個人原來就好，故事就是不斷講述他(她)們倆如何好，如何好，這也構成不了一個故事。相反，如果講述兩個人從好到不好或從不好到好，有了變化，才能形成故事。而那些影響到他們從好到不好，從不好到好的事件才構成了情節。如電視劇《花千骨》中 ，尊上與花千骨的關係變化，相愛相殺、分分合合。

縱觀南北閱卷，人物性格塑造鮮明者得分高

故事是人的情感故事，只有抓住人物，才能抓住故事中的情感要求；也只有透過揣摩故事中人物的心理需要與主觀需要，才能找到一個比較新穎的故事角度。所以從人物出發，是講好一個故事的最基礎的出發點。

人物性格鮮明，寫出獨特的“這一個”。通俗解釋，有什麼性格的人才會去做什麼事。比如一個有什麼事都推到別人身上的人，就是一個性格很鮮明的人物，接下來他發生的任何事如果“推卸責任”或者“不敢承擔”都是符合性格的。那故事的矛盾就是來源於人物性格的，而不是憑空打起來的。

寫作技巧就是：設定好人物身份、人物性格之後，為塑造這個人物而選擇的事件應該是跟人物身份、人物性格相符的。

想吸引考官的眼睛：懸念必須要抓人

營造懸念就是在故事開始的時候提出一些懸而未決的問題，要大膽展開想象，以調動聽故事的人對故事的興趣。著名懸念片大師希區柯克曾經說過：“如果你要表現一群人圍著一張桌子玩牌，然後突然一聲爆炸，那麼你便只能拍到一個十分呆板的炸後一驚的場面。另一方面，雖然你是表現同一場面，但是在打牌開始之前，先表現桌子下面的定時炸彈，那麼你就造成了懸念，並牽動觀眾。”（炸彈理論）

這一點是去年在藝文的北京精英班教學過程中最容易做到的，如：“一個戰士在站崗，就發現一黑影從遠處飄過來，戰士握緊了手中的槍……”又或者“劉雅文買了禮物，在去往與男友約定好的咖啡店，臉上是藏不住的笑容，剛到目的地卻發現咖啡店一片狼藉，男友的手機放在桌上，人卻不知去向……”

難點在“如何合情合理地收尾”，這點就要練就邏輯能力，寫之前大約故事的結局如何、人物的命運如何就要個大綱，千萬別搞出“做夢”、“拍電影”之類的結尾。

最後的得分要點是：主題向上，展現情懷

這一要點放在最後講是因為它最重要，這個得分點屬於非技巧類得分點。換言之，這不是招式而是內功。情懷是無法速成的，但我們的學生都年輕、正直、充滿愛，只要有正確的引導一定可激發學員心裡的真善美，哪怕憂傷的文字背後任然可以充滿生命之大美。

記得藝文學子的一篇作業中有這個句子“約會那天下的雪很大，天很冷，我買了兩杯熱飲……見面時發現她也一樣買了兩杯”，讀完後不禁感覺到文字背後的溫暖。所以，善念人人有，少年情懷不必很博大，溫和如玉有時堪比巍巍泰山。

再舉一例“十字路口堵車嚴重，鳴笛聲聒噪而雜亂。……本來交通擁擠的路上，所有的車往兩邊讓開——給救護車讓出生命路……”

學員們是正青春的高中生，正在長大，日趨成熟。所以寫出適齡的生命體驗，能首先感動自己的事會更逼真、更踏實！告誡學生不要裝蒜，別寫自己不瞭解的事情；更不要寫些所謂“小資”、所謂“文藝”的超齡文章，踏踏實實的寫點自己的青春故事、生命記錄其實得分更高。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

大家都知道，故事是寫“事”的，小說是寫“人”的。故事不需要有過多的心理活動描寫、大段的對話和繁複細膩的景物描寫、人物形象的刻畫，作者不應該在故事中對人物或事件大加評論（那變成是評書！）。故事應該著重於筆下的人物在怎麼說和怎麼做，而不是怎麼想。作者始終要注意推進故事情節的流動，進展。語言富於動性，不需著意刻畫其中的人物就會鮮活起來。

愛情故事主要指男女之間相愛的故事，用故事記錄下來，發表在網路或者雜誌。以描寫男女愛情為基調，愛情文章探討愛情意義，描寫愛情的形式。可以用真實的事件做為寫作背景，或是美化了的言情故事。

首先，故事是一種文學體裁。在詞條中，故事，可以解釋為舊事、舊業、先例、典故、花樣等涵義，同時，也是文學體裁的一種，側重於事情過程的描述，強調情節跌宕起伏，從而闡發道理或者價值觀。

其次，故事是具有生動性的，給人以感悟的。這裡要區分故事和小說，故事是說“事”的，而小說更側重“人”。

故事喲可以分為愛情故事、神鬼故事、恐怖故事、幼兒故事、神話故事、民間故事、童話故事、睡前故事這八種類型。

故事的文化價值在於傳承歷史，教授知識。現代社會中，故事也被多用來感悟人生哲理，從別人的故事找到與自己興趣相投，或者是能引起我們共鳴，從而走出陰霾，撥雲見日。

就比如我，因為處在疫情期間，自己又不是很自律的人，想要考研考到自己心儀的學校，對於現階段的我很困難，也很迷茫，每天看完的數學知識，一到做題就陷入不會之境，每天聽完的英語課，再回頭背，有些連發音都讀不出來，真的很難受那種感覺，我明明有努力，為什麼看不到我努力的結果？

前天買的勵志書到了，昨天我就看了其中一本《人生沒有白走的路，每一步都算數》，我看的不多，只看了17頁，把其中一些特別激勵的，我認為特別好的句子在書上用彩色筆繪出來了，又用筆在書上抄寫了一遍，裡面每一章節的故事都讓我能放下心中的那股陰霾，讓我走出黑暗，面向光明，如果你覺得你現在好艱難，就去買一本紙質版的書，認真的看一會，你會從別人的故事裡找到最初的自己。

這就是我認為的故事，可以讓我走向光明燦爛之路的最大支撐！

故事，可以解釋為舊事、舊業、先例、典故等涵義。

同時，也是文學體裁的一種，側重於事情過程的描述，強調情節跌宕起伏，從而闡發道理或者價值觀。

故事並不是一種文體，它是透過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。

它對於研究歷史上文化的傳播與分佈具有很大作用。

可以做出這樣的解釋

　　1、舊事，以往的事情。

　　《史記·太史公自序》：“餘所謂述故事，整齊其世傳，非所謂作也。”

　　2、舊業，原來的職業。

　　《商君書·墾令》：“知農不離其故事，則草必墾矣。”

　　2、先例，舊日的典章制度。

　　《漢書·劉向傳》：“宣帝循武帝故事，招名儒俊材置左右。” 宋 胡銓 《戊午上高宗封事》：“檜乃厲聲曰：‘侍郎知故事，我獨不知！’”清錢謙益《南征吟小引》：“上方臨遣授鉞，如晉公故事，伯應（袁可立子）其將有雄篇麗句繼退之而作乎，餘將泚筆以和焉！”

　　3、典故。

　　宋歐陽修《六一詩話》：“自《西昆集》出，時人爭效之，詩體一變，而先生老輩患其多用故事，至於語僻難曉。”

　　4、花樣。

《紅樓夢》第六一回：“吃膩了腸子，天天又閙起故事來了。”

　　5、敘事性文學作品中一系列為表現人物性格有因果聯絡的、展示與主題相關的生活事件。

　　《紅樓夢》第一回：“雖我未學，下筆無文，又何妨用假語村言，敷演出一段故事來，亦可使閨閣昭傳，復可悅世之目，破人愁悶，不亦宜乎？”

　　6、文學體裁的一種，屬於口頭文學，側重於事件過程的描述。強調情節的生動性和連貫性，較適於口頭講述。

　　某些故事是人類對自身歷史的一種記憶行為，人們透過多種故事形式。記憶和傳播著一定社會的文化傳統和價值觀念，引導著社會性格的形成。

故事透過對過去的事的記憶和講述，描述某個範圍社會的文化形態，也有說法認為，故事並不是一種文體，它是透過敘述的方式講一個帶有寓意的事件。他對於研究歷史上文化的傳播與分佈具有較大作用。

　　7．用一句話概括來講，故事，就是以前的事，這個事可能是真實的事，也可能是虛構的事。

　　8．故事，即是已經過去的事。

　　9．故事亦可理解為：不為人知的秘密。當人們把這個不為人知的秘密，揭破之後，就變成了故事。故事，就是大家廣為流傳的事情。

　　10．故事告訴我們，歲月流逝，每個人都會失去最初的光鮮亮麗。

說實話，我不想寫太多，只想告訴大家，故事是智人這種生物幾百萬年前有了“八卦”的思維所產生的東西。智人“八卦”的行為的產物。