1、創設問題情境，活躍課堂氣氛激發學習興趣教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發展的過程，教師要善於創設問題情境，激發學生學習興趣，引導學生經過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創設良好的活動情境。把數學知識融於生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發現數學奧秘。使他們認識到數學離不開生活，生活中處處蘊涵著數學知識。2、最佳化教學環境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。根據學生的年齡特徵和認識規律，充分利用學生的好奇心，採用各種手段誘發他們的求知慾望。中學生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學中要給學生創設一些獨立思考的機會，發展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到昇華。

目標的制定，

興趣的激發，

學習有效的方法。

很好的自律

持久的耐力 專注力。

自我驅動力，

榜樣的力量，

強大的自信。。。。。。

如何激發出一個孩子愛學習的慾望？

天下沒有一個父母和老師不希望自己的孩子和學生能自覺的好好學習，爭取最好的成績，可事情似乎總是事與願違。

能夠主動好好學習的學生偏偏是少之又少的，多數學生，包括某些所謂的“好”學生身後好像都離不了老師和父母“強迫”的影子。

那怎麼樣去激發一個學生愛學習的慾望，從而讓學生能自覺自願的去投入到學習中呢？羊老師以為離不了以下幾點：

多數學習“好”的學生都有自己明確的目標，一個人有了目標，就能合理的安排自己的時間，並能有效利用自己的時間。為了讓起到應有的作用，可以既要有長期的大目標，又要有短期的小目標。

目標是最好的動力，就比如當年的革命者，他們的目標就是為了勞苦大眾有一天能過上好日子，他們拋頭顱，灑熱血，無論吃多少苦，都從不放在心上，這就是目標的激勵作用。

我們父母常犯的錯誤就是，給孩子提出了完美的計劃，而對自己卻毫無要求。比如說，都知道一直玩手機不好，父母不允許孩子玩手機，可許多父母自己卻忍不住不停的玩手機。

我們都羨慕中國詩詞大會的冠軍得主武亦姝，可沒有幾人能像武亦姝的父親那樣，為了陪孩子，早早就關掉了手機。

家庭環境，對孩子的影響可以說實在是太大了，如果你希望孩子好好學習，那家裡大人從現在開始，就都去認認真真看自己的書，父母都在認真學習，孩子好意思一個人去看電視嗎？

羊老師發現一個現象，很多優秀的學生很集中，也就是說，家裡或家族裡第一個孩子優秀，多數時候，後面的孩子也不會太差了。羊老師以為，這就是榜樣的力量，一個好的榜樣，往往可以帶出好幾個優秀的孩子。

當然，哪個班級裡也有優秀的學生，難道這些就不能做榜樣嗎？這個一方面需要老師不斷有意的去引導，更重要的是班裡的這些優秀學生離別的孩子有一定距離，榜樣的力量應是距離愈近，影響愈大。

孩子所有的大成就都是從小成就一點一滴做起的，在這個過程中，老師和父母不斷的鼓勵極為重要。

誰都知道，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，“學習”無論如何也不會有娛樂那般快樂，正因如此，優秀學生數量才會佔少數。

也正因如此，學生學習的過程中，父母和老師的不斷鼓勵才顯得極為重要，因為學生獲得的這種精神上的鼓勵對學生而言就是不斷“充電”的過程。

激發學生愛學習的慾望比讓學生具體學了點什麼更高明，學生具體學了點什麼只是眼前的利益，而能培養學生愛學習的慾望，則是學生永遠進步的動力！

慾望是心理學上的一個概念。是說人們對於生理和心理的必須，都有一種本能的願望。

那麼為什麼在學習的問題上就要把這種慾望說要激發學習的慾望呢，人的吃喝拉撒睡這些需求同樣是人的慾望，從來沒有聽說要去激發這種慾望。

學習的慾望需要激發。我覺得這個提法是不確切的。

學習同樣是一種人的本能。

其實要激發的是對於知識的興趣和好奇心。有了興趣和好奇心。人才可能主動的去探索，去學習。而這個學習絕不是限於書本上的學習，而是生活各個方面的學習。

我們見到過有些孩子對於學習沒有什麼興趣，對於生活中的許多事情都沒有什麼興趣。表現出的是一種懶惰的狀態。

這就是由於在小時候父母沒有注意培養孩子對於生活的熱愛和對於各類事物的興趣。

就比如說這個假期吧。有的家長把孩子送進了興趣班，課外班補習班。但是家長們卻說補了半天什麼用，孩子還是不愛學習。

那既然是這樣不如帶著孩子走進自然。讓他和大自然親密接觸，和社會親密接觸，或者帶他參加體育運動。給孩子報一些運動的班。甚至在家裡培養孩子勞動的習慣。

不少家長對於學習的概念理解只是狹義的學習，而廣義的學習是一個人對於生活的全部的學習。

我今天在公園看到公園裡建起了滑雪場溜冰場，一個冰雪世界冰雪節。看每一個進去的孩子都是蓬蓬勃勃的樣子，玩兒得發了瘋。

在這個過程中，孩子們調動的是全部身心，運動調動了他所有的器官。

記得有一個實驗說，某個學校讓孩子們早晨先去進行體育鍛煉，然後再來學習。學習的效果和不鍛鍊的對比班要高出許多。

放假就是放假，讓孩子們的大腦充分得到休息，讓他們的身體充分的運動起來。最後剩下一點時間你再讓他學習。他的腦子就不是昏昏沉沉的大腦了。他學習的效果會好很多。

不信你試試。

激發？還興趣？這是教育最噁心的事！如果學習是件愉快的事，那裡還有什麼頭懸梁錐刺股？自欺欺人！不能說絕對，大多數孩子還得靠硬手腕在小時候達到一個學習自律！剩下的就是分等次了，在必須學習中選擇了愛學習的科目？這也叫激發了興趣！

我有靠譜回答！

要想激發孩子愛學習的慾望，首先你要激起他的好奇心，好奇心是最好的老師。

不知道讀這段話的你有沒有這樣的感受，在你很小的時候，就在某一天，可能是一個Sunny明媚的午後，也可能是一個時間靜靜流淌的黃昏，你感覺你自己一下子就醒悟了，你心中很多的一直以來你都不知道的問題，你在一剎那都有了答案。

於是你不在需要別人逼在你背後教你學習，你不需要別人每天早上去掀你的被子你才能起床，你再也不需要別人給你掐著時間才能關掉電視機。。。。。。

在我上初中的時候，我上初二，不然就是初三，後弦的《古玩》這張專輯剛剛發行，我愛死了其中的一首歌《十有八九》。我聽得如痴如醉，把這首歌的歌詞寫在一張黃色的信紙上面，疊成一張長方形的紙片，裝在牛仔褲的右邊屁股兜裡。

夏天的Sunny很大，我走在老家的稻田旁，大雨剛剛下完，太陽就出來了照在了泥濘的路上，路上大小的水窪，我遇到每一個都要跑上去踩上一腳才安心。知了在樹上扯著嗓子叫，稻田另一邊的一壠地上種著西紅柿，西紅柿已經發紅了，西紅柿的旁邊是黃瓜，黃瓜的旁邊是茄子，西紅柿比女孩子的口紅還要好看，茄子比黃瓜還要長，黃瓜比茄子還要粗。我從兜裡掏出後弦的《十有八九》這首歌的歌詞，照著歌詞唱歌。稻田與天邊的樹連成一片，樹和藍天練成一片，藍天就在我頭頂，我在藍天下唱歌。

一個激靈，我就明白了拋物線的原理和公式，明白了英文單詞祝賀你的拼法，諸葛亮的《出師表》中的“鞠躬盡瘁死而後已”究竟是幾個意思？

我不是在假惺惺的裝孫子，我也不是在湊字數，我現在依然記得那個夏天的太陽和藍天，我記得我開竅是的樣子。

stay hungry！stay foolish！！！

作為一個老師來回答這個問題。我認為這個問題的答案或許在於，孩子要為了夢想而學習。換言之，家長要想辦法幫助孩子立志，讓孩子在志向的引導下去自發努力學習。

之所以產生這樣的認識主要是受我侄女成長的強烈影響。我的侄女三年前以全市第一（我老家的地級市是教育大市），省裡前20名的成績考入了中國最好的大學。她之所以取得這麼優秀的成績，其實與她的一個夢想有著直接的關係。

這個夢想的產生源於她小學一次旅遊。那時候我在北京中國最好的一所大學讀博士。暑假裡正好有閒暇時間，於是就邀請我的小侄女來學校遊玩。短短的半個月裡，她住在這所大學裡，我帶她在學校食堂吃飯，在學校以及北京遊玩。對於我本人而言，我沒有意識到這會給我這小侄女帶來什麼影響——最多會她感覺自己正在更有意義地打發時間罷了，畢竟她才三年級。然而，我沒有想到，這次旅行竟然在她心中種下了一顆種子。我的侄女回去後，我的父母和我嫂子都向我反映，孩子深受震撼，打算以後報考這所名校。說心裡話，誰會相信一個三年級小孩子的所謂志向呢？我小時候還想當宇航員呢！

然而，我侄女用她的成長告訴我，一顆種子是否能夠長成參天大樹取決於種子自己。漫長的小學、初中和高中，我的侄女從未忘記過她的這個夢想。這麼漫長的時間裡，她甚至一直把我送給她的學校紀念品放在身邊以鞭策自己。就這樣，學習的熱情燃燒了九年！在這漫長的九年裡，她一點點的趕超，從班裡中等，到班級前幾名，再到年級前幾名，最後到重點高中的年級學霸。說心裡話，我從未意識到她能學習這麼好！

就這樣，三年前的那個暑假，我收到了我哥的簡訊，我侄女如願考上了她想去的大學。那天晚上，在高興之餘我深受震撼——這顆種子真的長成了大樹，經過九年多的努力！

在此後的時間裡，我有時候會在大學課堂上給我的學生講述這個高考的故事。並不是為了炫耀，我只是想告訴我的學生，作為老師的我，也受到這個事情的教育而明白一個道理：擁有一個珍藏的志向，是人生寶貴的財富。

培養寶寶的求知能力和興趣一直是家長和教育工作者最為關心的問題，寶寶的求知能力能為寶寶的智力和創造力奠定堅實的基礎，對寶寶以後得成長也尤為重要，那麼該如何培養寶寶的求知慾呢？個人認為有以下方法與措施。

1、創造良好的求知環境，豐富寶寶的知識和生活經驗。良好的環境是刺激寶寶認知社會、釋放天性、主動求知的源泉，對寶寶的全面發展起著重要的作用。

2、培養和保護寶寶的好奇心，興趣是最好的老師，如果寶寶對知識有強烈的好奇心和濃厚的興趣，會激發孩子求知的慾望。

3、激勵引導寶寶提問題、思考問題。生活中要多創造機會，引導鼓勵孩子提問題，並教寶寶如何有效提問題、如何思考並解決問題，以此激發寶寶的求知勇氣。

4、多鼓勵少批評寶寶。對於寶寶在探索新知識的過程中出現的一些錯誤要抱諒解的態度，不能過分責備，打壓寶寶的求知慾。

5、多給寶寶動手動腦的機會。根據寶寶模仿能力強、愛動的特點，多給寶寶提供動腦動手的機會，家長不能因為疼愛寶寶什麼事情都替寶寶動手動腦。

6、多給寶寶講一些小故事。家長要利用寶寶喜歡聽故事的特點為寶寶講一些身邊及名人刻苦學習及科學類的小故事，並激勵孩子向他們學習，以此培養寶寶的求知慾和求知能力。

培養寶寶求知能力的方法還有很多，父母可以根據孩子的特點因材施教，加以合理的引導，激勵和培養孩子的求知慾和求知能力。

從環境上來說，主要是在於家庭和幼兒園給孩子營造了怎樣的成長環境。爸爸媽媽與孩子的日常對話，相處模式都是環境的一部分。在日常的對話中，我們要用引導性、啟發性的語言，讓孩子產生好奇心，想要進一步挑戰更難的事物，對位置充滿幻想。

另外從外部刺激上，有很多不同的方式可以讓孩子產生求知的慾望。遊戲是孩子的好朋友，我們要利用遊戲做好這方面的工作。書籍是促進親子關係，透過引導激發孩子求知能力的好幫手，大自然也是。

總之我們要無意和有益創造一些讓孩子多看，多摸，多問，多想的環境，讓孩子主動去探索，這個過程我們也要多鼓勵。

我就跟你說2點。孩子學習的慾望如果出現了，就是孩子心智開始成熟的時候。能為自己的行為負責，會考慮自己的將來，能夠把他的想法落實到行動上來，而且還能堅持長久。中國有句老話叫做這樣的孩子就是開竅了。那怎樣讓孩子有學習慾望了，講道理可能每個家長都會啊，你們也說了很多很多。但是孩子不一定能聽進去。或者沒有觸動他的心靈。還有一個辦法就是多鼓勵他，多支援他，讚美他，發現他學習的一點點進步，不要吝嗇表揚孩子都是需內心需要肯定的。當老師表揚你家孩子的時候，他會非常高興，有的時候還會回到家裡告訴你。他是非常喜歡同學和老師對他的肯定的。所以你也要多支援的，多鼓勵他，有點兒優點就表揚他。這樣的孩子不但自信，而且學習成績也會越來越好。還有就是激發孩子的學習慾望，跟孩子學習的房間佈置也是有關係的。這個要房間的要舒適，要有獨立思考的空間。有適合學習的這種氣場。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

如何才能激發出一個孩子愛學習的慾望？有一句話說的好，心動才能行動。要想激發一個孩子的學習慾望，首先要找到他非常最感興趣的方向，然後就這個方向與他現在的學習結夠直接或間接產生聯絡。告訴他，他現在要朝他嚮往的地方發展，需要好好學習，打好基礎，才有可能達到他嚮往的地方。這其間，他可能會覺得希望渺茫，太遙遠，看不到而失去信心，那麼我們除了要給他未來的總目標，還要給他制定階段性，容易實現的小目標，讓他知道，他在朝著希望前進，在完成一個一個的小目標同時離大目標也不遠了，希望到達的那個地方也就更近了。這樣他會有階段性的成就感，有持續性的動力。

1.激發學習興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，它是激發和培養孩子學習動機的基礎。問題情境的創設也是激發孩子求知慾的一種有效方法。

2.要求孩子給自己設定合適的目標。比如在期末考試起碼要考多少分，讓孩子朝著目標努力。在設定目標時，幫助孩子結合自身成績的現實情況，設定一個帶有挑戰性或者衝刺性的目標，並及時表揚孩子對目標的設定和實現。

3.對學習的情況及時給予適當的獎懲。對於優秀的學習成果給予表揚和肯定予以強化，表示繼續保持，更上一層樓。而面對學習表現下降的情況，進行適當的批評也能起到一定激發的效果。

4.正確指導結果歸因，激發孩子繼續努力。無論學習的成功或失敗都歸因於努力與否，這樣才能提高孩子學習的積極性，努力學習。

5.對孩子進行競爭教育，適當開展學習競爭。競爭可以極大地激發孩子的好勝心，增強孩子的學習興趣和克服困難的決心和毅力。

帶孩子到外面看看，看看大小公司的員工都有些什麼級別，各個級別要求的什麼學歷，再帶孩子到工地乾乾，工地的安全帽顏色也有級別的，問他想戴什麼顏色的，幹部級別顏色的就得大學以上學歷。我家的就是這樣教育的。之前也判逆過，現在懂了心也就收回來了，愛打架鬧事的就帶他到監獄門口，看看高牆，準乖不少。

1，作為父母，首先要以身作則，樹立熱愛學習的榜樣。

2，要營造良好的家庭學習氛圍，讓孩子感受學習是一件開心的事情，自然而然就愛上了學習。

3，可以時常帶孩子感受一下不同的生活，比如帶他去早上四五點鐘的市場，體味奮鬥者的生活;去火車站汽車站，體會窮人的生活，去飛機場高鐵站體會富人的生活。讓他去感受，讓他去決定自己想要做那種人？想要以後過上富裕舒適的生活，現在就必須努力讀書！！！（以上只是做個比喻，無歧視意思，請理解）

激發孩子學習慾望的關鍵在於，觸發孩子學習的動力開關，也就是讓孩子知道學習是能有用處的，學習到的東西是能馬上換來零食、玩具的。比如在識字期間的孩子，需要買東西首先他們自己能認出文字內容的；比如去遊玩，去孩子自己知道路線的【前提還是帶孩子去過至少一次的】；孩子要買玩具了，可以讓他先完成一個購買一定價格物品的遊戲......

學習是一項綜合性成長活動，學習的目的是什麼？為什麼需要學習？需要學習那些內容？概括起來學習包含：1】知理論。人行之於世有順境，也難免遭逢坎坷，足夠的理論知識則是指導一個人走好人生之路的根本。就拿日常的工作來說，既有不好做的工作，也有容易做的工作，複雜的、技術含量高的工作需要有豐富的理論知識來指導。2】習道德。重品行、有節操、守信用是一個人精神修養的根本，而只有透過不斷的學習才能真正領悟到其中的內涵，並反省自己日常所作所為。為什麼有的人會從事難度大的、高智慧的工作，而有的人從事簡單的工作，這是因為不同的工作需要不同的智慧和知識，同時，對人的道德修養標準方面也有不同要求。3】學文化知識。我深知文化知識對一個人成長的重要性。如果說老師是一個人成長的佈道者，那麼文化知識就是他面對各種困境時解惑明理的鑰匙。學習文化知識能讓人懂得更多的道理，獲得更多的智慧。理論指導實踐、道德指引行為、文化知識是生活更加豐盈、充滿樂趣，正所謂“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”，貧賤富貴不是上天註定，而是取決於一個人在學習中所累積的智慧。事實上，上天不會預定一個人的貧富，更不會讓人存在現在這種差別。一個人只有不斷學習、豐富自己的知識才能獲得智慧，才能擁有富裕的生活。

1、引導孩子明白學習能改善他們的生活

父母要引導培養孩子的學習興趣，關鍵是讓孩子體會到自主學習的快樂。當孩子覺得父母在控制自己的學習、能滿足他們的一切需求時，他們就會缺乏自我主動學習的動力。低年級孩子剛接觸學習的時候，父母不要因孩子學習慢而焦慮和壓力大，不要事事為孩子代勞，更不要拿孩子與其他孩子有過多的比較，而要引導孩子養成屬於自己的學習方法，鼓勵孩子自己動手探索。雖然剛開始孩子的成績可能並不突出，但等到孩子擁有學習能動性和自主學習的方法後，成績會逐漸趕上。

知識是人類勞動智慧的結晶，來源與生活，其也必將為個體更好的生活服務。比如學習語言使我們能與朋友交流、能認識並理解生活中的各種標識、能完成自主旅行或者創作新知識；數學作為人們生活分工交易的必備工具，生活中購買、重量計量、尺度測量、時間測定等都離不開它；地理、物理和化學作為揭示生活中各種自然規律的科學，其時刻都“縈繞”在我們的生活周圍，甚至人類本身也是物質的、人類的存活無處不在運用它們......

孩子的成長之路是漫長的，成長進步是緩慢的，這些緩慢的成長曆程很難被髮掘。發掘的最好方式就是外界給予他們成長行為的肯定，比如孩子時常會和家長說：“我會自己做****，我是不是很厲害”、“我學會了****”......這些簡單的言語就是孩子在為自我的成長曆程，爭取外在的肯定，特別是家長對孩子成長進步的肯定。為此，有些家庭會為孩子設定成長小紅花，為孩子的具體成長基本行為做記錄；與孩子約定年度成長計劃，達到目標後給予獎勵......此類，獎勵的最終目的都是為孩子的成長實踐做肯定，從而進一步激發孩子成長的自主性。

2、教會孩子“查字典”

教給孩子尋找答案的方法，孩子遇到不懂或不會的問題，不要直接告訴孩子答案或者替孩子做，最好和孩子一起分析、一起尋找答案，引導孩子學會尋找答案的方法，讓孩子自己去解決問題，增加孩子學習的成就感。“查字典”，簡單的說就是根據自生成長需求尋找、獲取資源的能力。人生的活動可歸納為獲取資源和奉獻能量兩個部分，獲取資源的優劣、技能直接決定著個人的成長高度。同時，獲取資源的能力還深刻的影響個體對於社會建設的奉獻水平。因為，奉獻的力量來自於個體對獲取資源接納、消化、吸收之後的再生，是對吸納資源的綜合向外輸出。人們常說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，用以形容閱讀對於人生成長奉獻的重要性，當今網際網路時代，知識的儲存記憶功能已被網路替代。人需要做的就是能想象出新內容，並根據設想“查字典”尋找到適宜的資源，進而加工整合出新內容，也即是完成“站在巨人肩上，成就巨人”的華麗轉身。

3、給予孩子自己練手的機會

凡是孩子自己能做的事情，就要放手讓孩子自己去做，如收拾書包、檢查作業等，過多的包辦、代辦會讓孩子產生依賴感，不利於孩子主動性的發揮。勤能補拙，出自宋·邵雍《弄筆吟》，意指後天的勤奮能夠彌補先天的不足、缺陷。《異類》作者格拉德威爾指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，並非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。壹萬小時的錘鍊是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件。”是的，人生的成長活動需要經歷漫長的學習過程，現代教學活動從幼兒園到完成大學近乎要20年的學習歷程。久遠的學習經歷必然需要使孩子能夠自己動手檢驗學習的成果，給予他們自己練手的機會，也即是說隨著孩子的成長髮育給予他們足夠的成長“自主權”。

養育孩子如同放風箏，收放線須適應風箏的飛翔高度【孩子的成長階段】，如此才能真正落實因才施教。在父母心中所有人都永遠是個孩子，但教導孩子成長需要適應孩子的成長節奏，做到因勢利導，並不是孩子大學畢業了才能完全放開手腳。養育孩子如同放風箏，風箏飛的低時，需要您時刻保持警惕，收放線要頻繁、線不能放的太多。隨著風箏飛的高度越來越高，您需要放出更多的現，而且只需要微調即可......放風箏需要順應風勢，考慮自然因素，放飛風箏需要逆風，風箏在上升過程中需要不斷的收放線。放線不能操之過急、收線也不能過急，那麼教育引導孩子成長，一個活生生的生命更是需要給予孩子適當的自由與準確的前進方向，放手需要循序漸進，不能使用“撒手”的方式……

4、多鼓勵孩子成長進步的過程

作為父母，您需要在自己的心目中播種一顆優秀孩子的種子，設想出這個優秀孩子的模樣。然後有針對性的學習相關的育兒知識，最終帶著內容參與到陪伴孩子成長的過程中。生活中的成長進步多鼓勵，多向孩子學習，生活中的所有人都有一個共同特質，那就是希望自己的行為能被別人認同和學習。孩子同樣希望自己的行為得到別人的認可，父母的認可是給予孩子最好的獎勵，而且，對於學習最高效的方式就是教會別人。

“貼標籤”對孩子的學習成長影響重大。生活中學習成績好的孩子一般不補課，因為他們的家長、老師都認為他們能學習好所有知識，於是他們就真的學好了所有的課程。這間接的證明了學習活動中信任的力量是多麼的重要，“吸引力法則”會將孩子領向我們所期待的那個方向去；補課的孩子一般來講，都被家長或者老師認定為學習差、理解能力差、貪玩......於是乎他們也就真的走向了那個方向。報班補習也很少起到應用的效果，甚至有家長反映孩子越補學習成績越差，這實際是存在一個“人盡皆”知的道理，那就是對於您厭煩的事物，它與您接觸的次數越頻繁，您就會越發反感，於是給孩子貼積極好學的“標籤”對於促進孩子的學習成長是非常有幫助作用的。

用獎狀見證孩子成長過程。偉人多有傳記，記錄其一生的功績。孩子成長曆程也是一段愉快的事情，很多家長都會為孩子在不同成長階段拍攝照片以示紀念。那麼，關於孩子的成長進步該如何被記錄、被見證呢？獎狀就成為記錄孩子成長進步最好的方式。獎狀背後是孩子透過努力所獲得的成長新高度，每一份獎狀背後都蘊含著孩子一段漫長的成長經歷。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，獎狀的背後同樣飽含孩子成長路上堅實的腳印，是孩子成長進步最好的見證品。

孩子是父母的寶貝、是每個家庭幸福的期望，陪伴這個寶貝成長、成才、成人，需要父母百倍的用心，不能將孩子的學習成長交給學校就完事兒。當您對孩子的成長有充分的瞭解，對孩子的成長充滿信心，您才不會在孩子成長路上充當“消防員”、才能不“人云亦云”、才能不被動的給孩子“上班”。作為陪伴孩子學習成長的“太陽”，父母需要為孩子付出更多的關愛，在知識資訊極度豐富的學習環境中成為孩子的學習陪練和知識顧問。

美好一天很榮幸為大家解答這個問題，讓我們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

1、引導孩子明白學習能改善他們的生活

父母要引導培養孩子的學習興趣，關鍵是讓孩子體會到自主學習的快樂。當孩子覺得父母在控制自己的學習、能滿足他們的一切需求時，他們就會缺乏自我主動學習的動力。低年級孩子剛接觸學習的時候，父母不要因孩子學習慢而焦慮和壓力大，不要事事為孩子代勞，更不要拿孩子與其他孩子有過多的比較，而要引導孩子養成屬於自己的學習方法，鼓勵孩子自己動手探索。雖然剛開始孩子的成績可能並不突出，但等到孩子擁有學習能動性和自主學習的方法後，成績會逐漸趕上。

2、教會孩子“查字典”

教給孩子尋找答案的方法，孩子遇到不懂或不會的問題，不要直接告訴孩子答案或者替孩子做，最好和孩子一起分析、一起尋找答案，引導孩子學會尋找答案的方法，讓孩子自己去解決問題，增加孩子學習的成就感。

3、給予孩子自己練手的機會

凡是孩子自己能做的事情，就要放手讓孩子自己去做，如收拾書包、檢查作業等，過多的包辦、代辦會讓孩子產生依賴感，不利於孩子主動性的發揮。

4、多鼓勵孩子成長進步的過程

作為父母，您需要在自己的心目中播種一顆優秀孩子的種子，設想出這個優秀孩子的模樣。然後有針對性的學習相關的育兒知識，最終帶著內容參與到陪伴孩子成長的過程中。生活中的成長進步多鼓勵，多向孩子學習，生活中的所有人都有一個共同特質，那就是希望自己的行為能被別人認同和學習。孩子同樣希望自己的行為得到別人的認可，父母的認可是給予孩子最好的獎勵，而且，對於學習最高效的方式就是教會別人。

孩子是父母的寶貝、是每個家庭幸福的期望，陪伴這個寶貝成長、成才、成人，需要父母百倍的用心，不能將孩子的學習成長交給學校就完事兒。當您對孩子的成長有充分的瞭解，對孩子的成長充滿信心，您才不會在孩子成長路上充當“消防員”、才能不“人云亦云”、才能不被動的給孩子“上班”。作為陪伴孩子學習成長的“太陽”，父母需要為孩子付出更多的關愛，在知識資訊極度豐富的學習環境中成為孩子的學習陪練和知識顧問。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經歷風雨。對於父母來說，需要您有足夠的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看護。在很多人為陪伴孩子而選擇回家時，我選擇來北京做一項陪伴更多孩子的事業——育鄰人：以鄰里友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索以鄰里互助，化解“獨生子女症+隔代教育”難題，一項公益普惠的教育事業，與家長一起“量身定製”孩子的成長計劃，即為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間.

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

謝邀。孩子沒有學習興趣他就不願意學習，他自己根本就不知道為啥要學習，他哪來的興趣？這就告訴我們，要想叫孩子愛學習就得叫孩子知道為啥要學習。這個問題是最主要的，告訴孩子要生存就要努力學習知識，有知識你才能更好地生活，你才更幸福。這時的他們才有學習興趣，努力吧好好地學習長大……

孩子學習的慾望如果出現了，就是孩子心智開始成熟的時候。能為自己的行為負責，會考慮自己的將來，能夠把他的想法落實到行動上來，而且還能堅持長久。中國有句老話叫做這樣的孩子就是開竅了。那怎樣讓孩子有學習慾望了，講道理可能每個家長都會啊，你們也說了很多很多。

激發孩子學習慾望的關鍵在於，觸發孩子學習的動力開關，也就是讓孩子知道學習是能有用處的，學習到的東西是能馬上換來零食、玩具的。比如在識字期間的孩子，需要買東西首先他們自己能認出文字內容的。

但是孩子不一定能聽進去。或者沒有觸動他的心靈。還有一個辦法就是多鼓勵他，多支援他，讚美他，發現他學習的一點點進步，不要吝嗇表揚孩子都是需內心需要肯定的。當老師表揚你家孩子的時候，他會非常高興，有的時候還會回到家裡告訴你。

他是非常喜歡同學和老師對他的肯定的。所以你也要多支援的，多鼓勵他，有點兒優點就表揚他。這樣的孩子不但自信，而且學習成績也會越來越好。

還有就是激發孩子的學習慾望，跟孩子學習的房間佈置也是有關係的。這個要房間的要舒適，要有獨立思考的空間。有適合學習的這種氣場。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”。

以孩子為本，尊重孩子。從她的興趣出發。要讓孩子感受到被被尊重，關懷。循循善誘地去引導。比如她有一門學科擅長或者感興趣，就從那裡入手。

在孩子面前做一個終身學習的謙卑者。讓孩子覺得父母也是熱愛學習的，她自然而然會把學習當做稀鬆平常的事情。去引導開解她的擔憂。當心理放鬆，就不會有那麼大的壓力。心理學研究證明，恰好的壓力讓人奮進，如果壓力過大，會適得其反。

多參加戶外運動，連結親子關係。生活中你會聽得進去關係較好的人的建議。通俗的說，親子關係良好，她才聽得進你的建議。感知孩子的興趣點，樹立目標。有一個短期計劃。也有一個可以實現的夢想。孩子都是有夢想的人。去激發她的夢想。也制定相關規則，在孩子疲累時，輕推往前走。

作為父母，您需要在自己的心目中播種一顆優秀孩子的種子，設想出這個優秀孩子的模樣。然後有針對性的學習相關的育兒知識，最終帶著內容參與到陪伴孩子成長的過程中。

生活中的成長進步多鼓勵，多向孩子學習，生活中的所有人都有一個共同特質，那就是希望自己的行為能被別人認同和學習。孩子同樣希望自己的行為得到別人的認可，父母的認可是給予孩子最好的獎勵，而且，對於學習最高效的方式就是教會別人。

有兩則小故事，或許對如何去激發一個孩子的學習慾望有點啟發。

一則是陶行知的四塊糖的故事，陶行知是近代有名的教育家，雖是留洋博士歸國，卻積極投身近代教育事業，創辦各類學校，一次在他所創辦一所小學裡，有一個男生用泥塊砸自己班上的另一男生，被校長陶行知發現並制止後，命令他放學時到校長室去。放學後，陶行知來到校長室，男生早已等著挨訓了。可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這裡，而我卻遲到了。”男生接過糖果。隨後陶行知高興地又掏出第二顆糖果放到他的手裡，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”男生驚訝地看著陶行知。這時陶行知又掏出第三顆糖果塞到男生手裡，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生；你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊！”男生感動極了，他流著眼淚後悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四顆糖果遞過來說：“為你正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結束了‘’。

第二則故事說的是在1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和L.雅各布森來到一所小學，說要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了3個班，對這18個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。之後，羅森塔爾以讚許的口吻將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師，並叮囑他們務必要保密，以免影響測驗的正確性。其實，羅森塔爾撒了一個謊，因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月後，羅森塔爾和助手們對那18個班級的學生進行復試，結果奇蹟出現了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知慾旺盛，更樂於和別人打交道。

我談一下我的通常做法供家長們參考。

我們一定要與孩子交流，瞭解他/她對學習的一些個人想法，個人愛好等。孩子的資訊瞭解得越多越好，為以後給孩子制定學習方案做準備。當然有的孩子到了十來歲，不願意與人講話，家長可以借外出逛街，看電影等機會與孩子交流。

在與孩子交流過程中，一定不要急於否定孩子的一些想法或做法。同時，要積極肯定孩子部分表現好的部分，引導孩子表現出他/她最真實的想法。

根據已掌握的孩子的學習心態和學習現有狀況，諮詢學校老師一起制定相應的詳細學習方案，不斷努力尋找孩子的小進步，多肯定，多鼓勵，給與適當的物質肯定，讓孩子慢慢領略到學習帶來的快樂和成就感。

另外，如果孩子長期因為學習成績不好而自卑，厭學，建議家長可以試著給孩子報興趣班，培養孩子的自信心，間接地提高學習積極性!

願我們的孩子都被歲月溫柔以待!