兒童繪畫具有濃厚的心理意義和主觀色彩，不要以寶貝畫得與實物相比像不像、線條圓不圓或者直不直來評價寶貝作品的好壞，這會極大地打擊他繪畫的興趣和自信，應該多加鼓勵和讚美，給予積極肯定的評價。 　

2

　培養寶貝創意繪畫，減少臨摹和照搬。

3

　　不少父母喜歡拿簡筆畫示範書讓寶貝照搬畫，這樣寶貝畫出來的房子、蘋果、大樹都是千篇一律，當面對真實的物體，由於寶貝被固定的簡筆造型所限制，反而不敢畫也不會畫了，這樣束縛了他的觀察力和創造力。

一.認真訓練基本功線條

輔導老師應該讓兒童認真訓練線條基本功。如：橫、豎線條、長線、短線、曲線、孤線、粗細變化和虛實變化等線條訓練學習。

二、認真訓練幾何圖形

學會基本線條後，再訓練幾何圖形，如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形等幾何圖形。

三、認真訓練基本色彩

在學習基本幾何圖形後，先教孩子簡單色彩訓練，先進行單色平塗學習；如；紅、黃、藍等色彩，然後再進行三個原色互相調色訓練，掌握色彩變化學習。

四、認真學習定位和構圖

教兒童如何把幾何圖形畫在紙張的合適位置，訓練學習根據紙張尺寸定位構圖。

總之，兒童繪畫技巧，從興趣愛好出發，以基本功培訓為主，循序漸進培訓提高兒童繪畫技巧。

很開心能夠回答這個問題，我家裡也有幾個小朋友，經常是圍著我教他們畫畫，好可愛。

關於“兒童繪畫技巧有哪些”這個話題，我給出的建議有以下幾點：

1. 繪畫的世界裡是五彩繽紛、包羅永珍的。你會在繪畫裡找到不一樣的自己。兒童的繪畫世界更加是寬廣，因為孩子們沒有那麼多框框架架去束縛著他們，他們可以無盡地去開發自己的想象力。什麼都能拿來畫，繪畫不單止侷限在畫筆上。比如植物、蔬果、廢棄日用品等都可以拿來畫畫。準備一些顏料，塗抹在切開的蔬果切面上，再按壓在紙上。這樣還能提高兒童對植物蔬果的認知，一邊遊戲一邊畫畫，還可增加親子的互動，提升孩子們的興趣。

2. 練習簡筆畫。可以用簡筆畫的形式來教會孩子們對身邊的物品進行繪畫。一開始可以用簡單的直線、曲線；長方形、正方形、三角形等來進行單個物體的繪畫。畫筆我們可以用蠟筆、水彩筆等色彩鮮豔的畫筆，寶寶們會比較感興趣。比如說用幾筆畫出可愛的小鳥；連筆畫出胡蘿蔔等。

3. 買一些兒童的臨摹書，帶有影印紙那種。可以讓兒童透過影印紙跟著描畫圖案，來訓練孩子們的手感以及促進肌肉的記憶。久而久之就能提高兒童的繪畫技巧。

以上幾點是我在教我家小朋友的時候總結的經驗，希望對寶媽寶爸們有幫助。

兒童繪畫，是指兒童按照本人的想象籠統的進行創作繪畫。它是兒童對客觀事物的感應感染和表示自我認識的創制性行為。雖然兒童的繪畫技巧笨巧粗樸，思維簡單，但兒童在繪畫的時候展現了孩子美麗的心靈世界，兒童畫形象具體的表達了孩子的想象力和天真無邪的本性。

　　1、由淺入深

　　要學好繪畫，基礎功一定要紮實。在孩子學畫畫之初，家長避免對孩子要求太多，應該先教導孩子學習基礎的畫法，令他們感到畫畫是一件簡單、快樂的事情，培養對繪畫的興趣。待孩子的基礎功紮實以後，便可學習更深層的繪畫技巧。

　　2、認識畫畫工具

　　家長可教孩子認識畫畫工具，讓他們瞭解鉛筆、蠟筆、水彩筆、顏料、橡皮、素描紙、畫板的用法，然後讓他們選擇自己喜歡的畫畫工具作畫，這樣有助提升他們的繪畫能力。

　　3、開發想象力

　　4、學習正確的畫畫姿勢

　　在學畫畫的過程中，家長們可不要忘記督促孩子以正確的姿勢作畫。孩子在回話的時候身姿要端正，畫紙要平放在桌上，身體與眼睛離畫紙的距離要相宜，執筆的手勢要正確，這樣畫畫會更流暢。

　　5、上色

　　當孩子能畫出一副完整的畫時，就要開始為畫上色了。家長要教導孩子認識各種色彩的名稱與含義，讓孩子學會正確地運用色彩，細緻上色，畫出一副色彩繽紛的圖畫。

六歲之前的孩子是不用講究繪畫技巧的喔！

日本著名親子教育專家鳥居昭美在她的育兒經典書籍

《培養孩子從畫畫開始》系列中細述了孩子畫畫的經歷過程以及過早學習畫畫的危害

一歲的孩子從手會淘氣開始；

一歲半會透過手的往返運動塗鴉；

一歲半以後從大的連續圓圈到小的；

一歲半到兩歲半學會給圓圈封口

兩歲半後開始對畫加以解釋說明

三歲半前會有目的地動手畫畫

三歲半後會用許多圓來講述畫畫

四歲前後會憑印象畫畫

四歲半後地畫看起來像商品目錄

五歲半後能畫出有序排列的事務形象

五歲半後會用基底線來表達關係。

所以呀，家長對此不應該過多幹涉喔，等到孩子五六歲，就可以嘗試送去畫畫機構進行更專業的培養啦，記得機構要選好，選擇像畫啦啦這種注重培養想象力和創造力的平臺哦~

美術作品應看重以下幾點：

1、孩子的畫要和他年齡段的心理發展及繪畫能力相符，不能拔苗助長。

2、畫的內容、形式要能表現孩子的感受和天性，天真、童稚勝過死板、老成。

3、不學簡筆畫,不可過早學素描,要有獨創性，臨摹、抄襲不可取。

4、畫面飽滿，用線用色大膽肯定，有美感。

5、敢於探索，不怕失敗，有獨到之處。

。所以，孩子的發展，跟做家長的有者密不可分的關係美術欣賞活動是培養幼兒審美能力的重要手段。創設審美環境是 提高幼兒審美能力的前提。提高教師的審美素質是開發幼兒審美的必要條件，兒童畫畫哪裡有什麼技巧，它是經驗的積累和總結。單純教給孩子們繪畫技巧會把孩子嚇跑的。孩子們在畫得像與不像的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的，誇張重要的就是最像

兒童畫畫主要是線條表達的培養。

就是從畫形狀開始培養，告訴他蘋果和梨的區別，香蕉是怎麼彎彎的，狐狸有大大的尾巴尖尖的下巴，

我認為關於兒童繪畫技巧大概有幾點：

1，先臨摹，用透明的紙質放在畫上面，去按畫的形狀描出來，因為兒童畫筆可能用的還不是很習慣，所以先多多臨摹簡單的圖形。

2，買一本簡易繪畫的畫本，多看，試著單獨參照著畫下來，每天繪製一個圖形。堅持1個月左右就上路了。

3，可以買點彩泥，去用手來塑造各種物件，紙上畫畫是平面培養，玩泥塑是立體空間的培養，懂得立體幾何的概念，理解不同層面光線明暗的感覺。

4，還可以去戶外收集一些不同形狀的樹葉，夾在書本里，或者用剪刀去剪出各種圖形，培養兒童拼接的能力，這也是一種技巧！

5，顏色方面要多畫點顏色，五顏六色的比較好！

一、認識基本線條

家長指導孩子繪畫，應該讓孩子認識基本的線條，比如：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、短線、長線、虛線、細線、粗線等，讓孩子知道：線條是由點連續而成的，點連續成線條，線條再構成圖形。家長可以示範講解，然後讓孩子臨摹線條、獨自練習繪畫線條，必要時進行指導糾偏。

二、認識基本形狀

家長在指導孩子認識、學會畫基本線條之後，可以教育孩子認識基本形狀，比如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形、菱形、五角星等，讓孩子知道：學會了這幾種基本形狀，就可以拼成各種各樣的圖形了。家長可以示範講解，然後讓孩子臨摹形狀、獨自練習繪畫基本形狀，必要時進行指導糾偏。

三、認識基本顏色

家長在指導孩子認識、繪畫基本形狀之後，可以教育孩子認識基本顏色，比如：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。

然後告訴孩子，用單色加白色或黑色可以調成深淺層次不同的漸變色，紅色與黃色混合可以調成橙色，用黃色與藍色混合可以調成綠色等，然後讓孩子自己嘗試操作，發現各種顏色之間的關係，知道用基本色可以調成各種不同的顏色。

四、掌握定位知識

要想繪畫，還必須先學會定位，知道從何處下筆，把繪畫的內容安排在什麼位置最合適。

五、掌握構圖知識

當孩子掌握了線條、形狀、顏色與定位之後，就可以開始學繪畫了。要教孩子學會構圖，必須先教孩子學會觀察，瞭解自己繪畫的景物是什麼形狀的，是什麼顏色的，擺放在什麼位置最合適。

一、認識基本線條家長指導孩子繪畫，應該讓孩子認識基本的線條，比如：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、短線、長線、虛線、細線、粗線等，讓孩子知道：線條是由點連續而成的，點連續成線條，線條再構成圖形。家長可以示範講解，然後讓孩子臨摹線條、獨自練習繪畫線條，必要時進行指導糾偏。二、認識基本形狀家長在指導孩子認識、學會畫基本線條之後，可以教育孩子認識基本形狀，比如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形、菱形、五角星等，讓孩子知道：學會了這幾種基本形狀，就可以拼成各種各樣的圖形了。家長可以示範講解，然後讓孩子臨摹形狀、獨自練習繪畫基本形狀，必要時進行指導糾偏。 三、認識基本顏色家長在指導孩子認識、繪畫基本形狀之後，可以教育孩子認識基本顏色，比如：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色。然後告訴孩子，用單色加白色或黑色可以調成深淺層次不同的漸變色，紅色與黃色混合可以調成橙色，用黃色與藍色混合可以調成綠色等，然後讓孩子自己嘗試操作，發現各種顏色之間的關係，知道用基本色可以調成各種不同的顏色。四、掌握定位知識要想繪畫，還必須先學會定位，知道從何處下筆，把繪畫的內容安排在什麼位置最合適。 五、掌握構圖知識當孩子掌握了線條、形狀、顏色與定位之後，就可以開始學繪畫了。要教孩子學會構圖，必須先教孩子學會觀察，瞭解自己繪畫的景物是什麼形狀的，是什麼顏色的，擺放在什麼位置最合適。

擴充套件資料：

在孩子學畫畫的過程，我們家長也要耐心引導：1、要給予孩子肯定，鼓勵和讚揚。當孩子學畫畫時候，不要從大人的角度來看，要鼓勵孩子大膽畫畫，多鼓勵和表揚孩子，他們會有自信。2、要和孩子多溝通，豐富孩子的畫面。畫畫時候要多交流，鼓勵孩子說出的自己的看法，當孩子畫畫沒有頭緒，可以引導孩子，鼓勵他們用自己的積累知識，豐富畫面。4、要尊重孩子。讓孩子有自己的個性和喜好，畫畫時候，不要指點孩子畫畫的顏色和圖案，讓孩子有自己畫畫風格，體驗畫畫樂趣，尊重孩子，不要拿其它作品作比較。5、要多引導，示範，不要照抄。在學畫畫時候，讓孩子根據自己的想法畫出來，有自己特色，不用照畫，有自己的創意也會很好。

參考資料：百度百科-少兒繪畫基礎教程

1.認識顏色。

2.認識線條。

3.配色。

4.讓孩子說小故事，畫趣味畫。

1、基本線段、幾何圖形的訓練

為了使小朋友在短時間內掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來，一節課教給小朋友，然後再教小朋友由線段組合圖形。

如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學得快、記得牢，而且還鍛鍊了繪圖能力。

幾何圖形是抽象的思維結果，當小朋友運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思維與抽象思維有機結合起來，並促其不斷髮展。

2、構圖能力的訓練

1）訓練將主要內容畫在畫面當中

教師出示一組範圖，範畫上只畫一個蘋果分別在不同位置上，讓小朋友比較哪幅最好。經過訓練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當中，而沒經過訓練的小朋友畫在什麼位置上都有。

2）訓練小朋友繪畫的穩定性

教師出示一組範畫，畫的內容是3個蘋果，經過訓練，小朋友的構圖基本穩定。

3、訓練小朋友的觀察力

要想提高小朋友觀察能力，必須訓練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導幼兒對圖形進行觀察、分析，如畫小雞，引導兒童觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，兒童有了興趣，自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。

4、提高小朋友的繪畫記憶水平

先畫出一幅畫，讓小朋友仔細觀察，然後再擦掉部分內容，讓小朋友說出擦掉的部分內容；再擦掉整幅畫，再讓小朋友憑記憶說出全部內容，然後畫出來。

如此反覆練習、強化，隨著幼兒畫面的完整性、準確性的提高，兒童繪畫記憶力就得到了相應的鍛鍊。

5、豐富小朋友的感受力

帶領小朋友走向社會，參觀商店、市場、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化（同家長配合進行）認真觀看運動會及各種形式的演出，讓小朋友身臨其境，對周圍的事物有切身的感受體驗。

家長可以經常為小朋友購買內容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報，擴大小朋友的感受力。

6、要充分發揮小朋友的想象力

首先給小朋友一個圖形，要求小朋友以該圖形為原型畫出具體的圖形，如給出長方形，要求小朋友根據長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。

再給小朋友多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學會圖形組合的基礎上要求幼兒講出情節內容。

如聽故事繪畫，講一個簡單的故事，讓小朋友根據故事繪畫，稍加指點，小朋友就可創造出豐富多彩的畫面。

兒童繪畫融智力因素與非智力因素於一體，在繪畫的引導教育中，從興趣出發，以基本能力培養為主，分層次提高繪畫的技能，尊重兒童的特點，才能得到家長理想的學習目的

幼兒具有與生俱來的繪畫能力，他們的畫畫更多的是一種自由的想象與表達，是他們肢體動作發展、觀察認知能力、想象能力、感受能力及人格發展的途徑之一，因此在他們專注繪畫時，我們一定要避免以下誤區：

1、教孩子畫簡筆畫，或者其他各種形象畫，希望孩子畫得“像”。

網上曾有一個熱門帖子，是教給媽媽的簡筆畫，聲稱孩子以後要求家長畫畫再也不用愁了。殊不知，這正是最破壞孩子想象力和創造力的元兇。教孩子畫畫應當在六七歲，而進行寫生和畫形象應當在九歲。

嬰幼兒一歲的繪畫，是手和肘部運動的結果，而不是藝術創作。而兩歲以後的創作，是進行自我表達，是內心的投射，如果用簡筆畫來教孩子，就阻擋了孩子的自由表達，限制了孩子的想象與觀察。

2、在孩子的要求下給孩子畫成人畫或簡筆畫。

很多家長都會遇到孩子要求大人畫畫的情況，或許你覺得只要孩子不畫簡筆畫就好，但實際上，這是一種不良的習慣。孩子看多了大人的畫，自己的腦海中也就種下了形象的種子，自己再去觀察生活和畫畫時，就有了框架，從而干涉了自由的表達。因此孩子要求大人繪畫時，可以和孩子一起畫孩子的畫，你甚至可以學著孩子的樣子去畫，但是不要經常畫成人畫和簡筆畫。

3、在孩子畫畫過程中，替孩子解釋畫的內容，或者提出各種意見。

孩子畫畫中最好是沒有干擾，你可以靜靜欣賞，但是不要先入為主地問：“你畫的xx真好看啊！”或者“你是不是畫的xx啊？”你可以問：“你能告訴媽媽你畫的是什麼嗎？”如果他告訴你，你可以再問問這種事物的那一部分是在哪裡等等。

還有一種干涉就是評價過多，“你怎麼沒畫頭髮啊”或者“這個跟xx一點都不像，快看看還缺少了什麼”，這種評價和誤區一類似，孩子對自己的畫有獨到的理解和構思，你只需要認真去問一問，聽一聽，而不是過多幹預。

4、給孩子太多顏色，或者讓孩子進行塗色。

孩子認識分辨顏色在兩歲多，但是對顏色有興趣並進行運用一般在五六歲，小一點的孩子在畫畫時完全可以只用單一的顏色，甚至可以只用黑色，這個年齡的孩子最好也不要用塗色書，這種枯燥的填色遊戲除了限制他們的想象別無用處。填色遊戲可以到七歲左右開始。

既然這些誤區都不能觸及，那麼如何才能正確引導孩子畫畫呢？我們可以從以下幾方面進行：

1、讓孩子自由創作。

這需要一些條件，比如特別大的紙方便孩子自如發揮，不限地點不限姿勢不限顏色不限內容，也不要害怕孩子弄髒，只要孩子喜歡，鼓勵他隨意去創作就可以。等到孩子畫完之後，兩三歲的孩子我們可以問問他畫的是什麼，四歲以後的孩子可以問問他們在幹什麼。

2、瞭解孩子繪畫發展的一般規律，不去進行拔高練習。

我們應該大致瞭解，一歲的孩子會畫不規則的點或者彎曲的線，再畫半圓的弧線，再到連續的圓圈；到兩歲圓圈開始封口，並會解釋畫的內容；三歲開始有目的地畫畫，並用許多圓圈進行講述故事，這時會出現圓形的“人臉”，但可能缺少耳朵或者頭髮等，這是正常現象；四歲開始會畫印象中的東西，畫面羅列許多形象，這時可以嘗試使用不同質感的多種筆；五歲能夠畫出有序的事物形象，只畫感興趣的部分，如果對耳朵不感興趣很可能也就不去畫。

3、多玩沙子和水，多去體驗生活，觀察生活。

孩子如果繪畫單調，通常是生活單調和觀察單調的反射。杜絕孩子教畫形象，同時要多讓孩子玩沙子和水，讓孩子多接觸自然地東西，多一份感受，他的內心越來越豐富，他的畫也會越來越精彩。

4、畫完畫可以編故事，或者依據畫作做遊戲等等。

畫畫並不是孤立的，也是孩子游戲和生活的一部分，我們可以把畫畫與親子游戲、繪本故事以及其他生活結合在一起，呈現畫畫的諸多方面。

5、如果孩子不喜歡畫畫，不要強迫。

孩子不喜歡畫畫可能是一時不想，也可能是有其他不喜歡的原因，需要我們先去尋找，給孩子更大的空間，讓孩子在快樂的情境中進行畫畫。

1、基本線段、幾何圖形的訓練

為了使小朋友在短時間內掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來，一節課教給小朋友，然後再教小朋友由線段組合圖形。

如兩條橫線兩條豎線可以組成長方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學得快、記得牢，而且還鍛鍊了繪圖能力。

幾何圖形是抽象的思維結果，當小朋友運用這些幾何圖形及線段進行作畫時，又使形象思維與抽象思維有機結合起來，並促其不斷髮展。

2、構圖能力的訓練

1）訓練將主要內容畫在畫面當中

教師出示一組範圖，範畫上只畫一個蘋果分別在不同位置上，讓小朋友比較哪幅最好。經過訓練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當中，而沒經過訓練的小朋友畫在什麼位置上都有。

2）訓練小朋友繪畫的穩定性

教師出示一組範畫，畫的內容是3個蘋果，經過訓練，小朋友的構圖基本穩定。

3、訓練小朋友的觀察力

要想提高小朋友觀察能力，必須訓練幼兒視覺的敏銳性。上課時教師有意識地引導幼兒對圖形進行觀察、分析，如畫小雞，引導兒童觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，兒童有了興趣，自己能獨立用幾何圖形組成一個畫面。

4、提高小朋友的繪畫記憶水平

先畫出一幅畫，讓小朋友仔細觀察，然後再擦掉部分內容，讓小朋友說出擦掉的部分內容；再擦掉整幅畫，再讓小朋友憑記憶說出全部內容，然後畫出來。

如此反覆練習、強化，隨著幼兒畫面的完整性、準確性的提高，兒童繪畫記憶力就得到了相應的鍛鍊。

5、豐富小朋友的感受力

帶領小朋友走向社會，參觀商店、市場、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化（同家長配合進行）認真觀看運動會及各種形式的演出，讓小朋友身臨其境，對周圍的事物有切身的感受體驗。

家長可以經常為小朋友購買內容新穎、圖片生動、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報，擴大小朋友的感受力。

6、要充分發揮小朋友的想象力

首先給小朋友一個圖形，要求小朋友以該圖形為原型畫出具體的圖形，如給出長方形，要求小朋友根據長方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機等等，越多越好。

再給小朋友多個圖形，要求幼兒進行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長方形組成小雞的房子。在學會圖形組合的基礎上要求幼兒講出情節內容。

如聽故事繪畫，講一個簡單的故事，讓小朋友根據故事繪畫，稍加指點，小朋友就可創造出豐富多彩的畫面。

兒童繪畫融智力因素與非智力因素於一體，在繪畫的引導教育中，從興趣出發，以基本能力培養為主，分層次提高繪畫的技能，尊重兒童的特點，才能得到家長理想的學習目的。

其實兒童畫最不需要的就是技巧，你知道嗎？

藝術教育的影響似乎很大，當良好的畫面效果和快樂的作畫情緒，不能兼得的時候，你會作何選擇呢？要效果還是要興趣？

1

做一個快樂的學習和繪畫的人，很多父母都在問，為什麼我孩子學到的美術技巧，沒其他孩子好，為什麼其他孩子的作品看起來如此大氣？自己家孩子的作品就那麼小家子氣？

對於幼兒美術來說，學美術的最大好處在於，

培養孩子的觀察能力和對美的表現能力，讓孩子喜歡美術，願意用自己的畫筆表達自己的想法，而不是讓孩子“畫面整潔，色彩鮮豔，構圖飽滿”。

2

孩子的內心世界在畫裡如果孩子的膽子比較小，孩子畫的畫就會比較小，因為他覺得畫得小一些會比較“安全”。如果一個孩子情緒很低落，他畫中的主人公就會不開心，也沾上他的情緒。而色彩方面呢，他也會選擇一些比較深的色彩，如黑色，深藍色，咖啡色。這些，是孩子與生俱來的與藝術的共鳴，也是孩子對美術的感悟。

在美術指導中，可以引導孩子們考慮構圖，但不必直接告訴孩子你必須畫多大。從孩子的心理出發，告訴他們可以放心大膽地去畫。

3

被“教掉”的才情

為了構圖飽滿，很多老師常常會說“我畫多大，你們就畫多大！”這是對孩子統一規格，許多美術老師都在這麼做，它可以簡便地為孩子提供構圖的“技巧”，這樣出來的作品的確是又大氣，又好看。可是這些東西只是表面的，孩子真正得到了什麼呢？沒有心理引導而直接讓孩子畫是不負責任的。我們在提供給孩子必要的技術支援時，應當讓孩子學會自己去建構自己的作品。

與作品的效果相比，孩子情緒情感的表達才是最重要的。當孩子真正把美術當成一種情感表達的需要時，我們的教育目的就達到了。

4

珍貴的是孩子們的靈感在繪畫班，他們擁有真正的快樂，這些快樂，都寫在他們的臉上。他們正用自己敏銳的眼睛觀察著周圍的世界，並把他們的感觸融入自己的畫中。也許是構思情節的時間佔去了塗色的時間，也許是靈動的思緒影響了孩子的構圖。

試著去欣賞孩子們的畫吧！即便他們什麼也沒有畫出來，至少，這些看起來“什麼都不是”的符號，傳達了他們美好的心意，記載著他們成長的歷程。他們只是手的控制力還達不到，只是觀察和思維的能力還沒有發展得很成熟，只是塗色的技法還不夠純熟，而這些，都是靠質問不能改變的。

• 畫得像不等於畫得好，要有自己的特點才是好作品，大家也可以看看近代那些歷史公認的的繪畫大師，有幾個是以像為標準的，比如畢加索，梵高。

• 讓孩子自由地畫畫，而不是每天給範畫讓他臨摹。

• 不需要過早讓孩子學寫實素描，幼年時期的畫畫最不需要的就是技巧。

• 不讓孩子學模式化的簡筆畫。

• 不用簡單的好壞評價孩子的畫，孩子的畫需要聽。

他們喜歡畫畫，喜歡上美術課，能夠體會到畫中的感覺對於他們來說就足夠了。

兒童繪畫過程並不是像成人那樣要學習更多的技巧，而是透過繪畫使兒童在成長過程得到各個方面的發展。

兒童成長是多方面的，但是最重要的一個是思維習慣，正確的兒童繪畫觀教育，能培養兒童創造性的思維習慣，同時培養兒童的智慧。智慧包括兒童的智商，情商。有興趣者，請關注雨語走中國專欄的“36節課讓兒童走入成才路”。