不一定！

幸福來自於內心！也說是對事物對社會對環境的看法。

記得，有個高材生，也是一個企業的老闆，年少成名，有錢有名，可是還是抑鬱了。

看看周邊，很多人平凡的生活著，可是快樂著，那就是幸福！

很喜歡一句話：願你一生溫暖純良，不捨愛與自由。

會的！孩子未來能否有選擇權，學歷一定程度上取到重要的作用！龍應臺說過：孩子，你努力學習，未來有能力選擇自己的人生！

我認為教育的一個目的就是讓人擁有追求自己幸福的能力。當前的受教育成度會對今後的幸福有一定的影響，但是並不是必然的。因為最深刻的教育還是社會教育，而教育程度更多的是應試教育，或者說是校園教育來體現的，校園教育的目的之一也是培養人的社會化屬性，可是，今天中國的校園教育的社會化還是很難滿足社會需要的，這也是我們國情所決定的。教育程度會帶來一些社會資源，但是，不能決定生活的幸福程度。只能是在某種程度上起到一定的積極因素。題目中的幸福應該是一個社會命題，當一個人對社會認知了，幸福才會來敲門。拋開社會因素，個人幸福也是被社會定義的，每個人的幸福感不一樣，但是，這個人確是社會化的人，現代人的社會化屬性越來越複雜，脫離社會的人應該不是我們需要討論的人群。所以，教育程度可有助於你獲得幸福，但是不是決定因素。祝大家都能找到屬於自己的幸福。

決定不了，但是會有影響。關於幸福，我們要清楚幸福是什麼？

幸福，是指一個人得到滿足而產生的喜悅，並希望一直保持現狀的心理情緒。有人飽讀詩書，卻患得患失，常懷憂思；有人目不識丁，卻樂天知命，知足常樂。幸福的緯度是多方面的，每天回家吃晚飯是一種幸福；專注自己喜歡做的事情是一種幸福；遇見喜歡的人是一種幸福……所以說，單純用人的受教育程度來評價幸福程度是錯誤的。

那麼受教育程度是怎樣影響人的幸福程度的呢？一定的受教育程度能讓孩子獲得一份好履歷，在求職時多些選擇、多些自信；一定的受教育程度能開拓孩子的見識，在人云亦云的世界裡，因為擁有辨別是非的能力，所以他知道什麼是對的。當他遭遇不幸時，他知道人不會永遠這麼倒黴，晴天總會來趕走烏雲的；因為擁有良好的知識基礎，在書的海洋中，他能夠暢所欲讀，充實心靈……總之，受教育程度透過提高人的生活水平、改善心態等方面來影響人的幸福感。

教育程度是知識的積累，對事物認知的深度。而幸福感是一種心態，是比較個性化的，是個人的感受，不是他人的感覺。

【晨曦之光的昇華】

回答這樣的問題，我的回答也只是泛泛之談，正所謂：仁者見仁，智者見智。

百年人才，千年樹材。人和樹，都有培養的根基和方法。

人們常常講栽樹，澆水不會澆灌樹葉，而是澆灌樹根。根，根基所在。而後，怕其經不住風吹雨打，有的在小樹成長期就用支架維護，防止小樹夭折和彎曲。有人隱喻教育孩子，小樹苗不能任其彎曲，長大就不會挺直了！樹，是植物。從小培養的工藝方法是必不可少的。儘管是分門別類，也是一門科學。

樹，只有根基牢固，營養豐富，勤加管理，不斷陪護。那麼，這棵樹，也許就能成材。因為：根深才能樹幹直，樹幹直才能枝葉繁盛，枝葉繁盛才能綠樹成蔭，綠樹成蔭才能造福人類。一木獨支，二木成林，三木為森，培養了一顆小樹，和造就一片森林。其宏大的規模和氣勢，源於培養一顆小樹。

人更是這樣：我們常說：從娃娃抓起。

古人就很重視 娃娃抓起的道理，流傳到現在的資料，或者叫啟蒙的教材，有三字經，千字文，大學，中庸，等逐步提高的啟蒙教材。，就是用由淺入深的教學方法，從娃娃抓起。古人也說出對孩子不加以教育，是誰的過錯都講得很清楚：比如，子不教父之過，女不教，母之過。

對那些富有的家庭，不教育子女的人，用風言風語吹過去諷刺的話：養子不教，肥田出癟稻

對那些窮人的家庭，則給於勸勉的話：窮人的孩子早當家。

古人還用小孩子的做人典範來宣傳，鼓勵小孩子勵志向上。比如:甘羅十二為宰相，孔融七歲讓梨，司馬光砸缸……，王祥為母臥寒冰，日得雙鯉見孝心。等等……等等。都是為了教育孩子從小要有刻苦學習的決心，恆心，仁心，孝心。

頭懸樑、錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光。這些故事鼓勵小孩子從小就要勵志。從小吃得人間苦，長大方為人上人。

現代的孩子在學習問題上，仍然要繼承先人們好的教學方法，和教育思想。

比如：在注意教育環境上，要學習孟母三遷……。

在道德上要學習孔融讓梨

在智慧上要學習曹丕稱象

在就義勇為上要學習司馬光砸缸

當然，還要集合現在的薪人薪事，新的科技手段體現新的教育方法。特別注重德智體的全面展。

應當承認：現在的教育負擔是很重的。

小孩負擔重：從幼兒園，到小學。學生的書包就沒有輕鬆過。……。

老師負擔重：要分快班，普通班，要評估升學率……。

家長負擔重：課堂後，作業考。課堂外，請家教，額外錢，自己掏，難如願，苦懊惱……。

現在的孩子，知識面的起跑線高，一般的家長，在玩手機，電腦方面是現代器具的文盲，或者是半文盲，而孩子從電視上，從高齡娃娃群裡，自學成才。爭當學習不咋樣，歪門邪道有亮點！由於時代進步，物質豐富，沒有忍飢挨餓的生活經歷，都是在糖水裡長大的，飯來張口，衣來伸手

逢年過節，前一句恭喜發財，後一句就是紅包拿來!

加上多年的人口控制，兒女不多，物以稀為貴！何況是延續生命的獨種苗？掌上明珠怕失落，懷中嬌兒寶貝根！家家都是兒皇帝，公主格格賽千金。

。儘管如前所說學習負擔重，但是一個根本的問題是：我，你，他對學習的認識理念沒有解決。

我記得我們小時候，家裡兄弟姐妹眾多，吃飯是非多及少，僅夠溫飽。一點小魚湯，吃飯就很香！衣服是兄妹大傳小，學習是自悟尋找。一本字典磨破了，我要學習，鼓勵很少。我最尷尬的一件事，是下課了在廁所裡，把褲子尿溼了，原因是我穿的是姐姐的褲子。找不到尿洞口，等找到了，來不及了。現在的孩子哪有這樣的經歷呢？假如你提到過去的生活艱辛，他會說，怎麼？還要我們吃二遍苦嗎？

所以：要解決這樣的意識，或者是理念：

我（自己）要學。----這是現在的孩子最難達到的認知。

你（家長）要我學-----這是現在家長普遍的要求，要尋找如何達到他要學的認知和方法‘’

他（老師）我教你學----這是老師研究的領域，要從孩子心裡上有認知：達到“我要學”

記得：有一個民間故事：明朝大學士解晉，在小的時候，他爸爸用肩膀扛著他。

過路人笑話解晉說：“拿父做馬。”

解晉馬上就回答：“望子成龍！”

現在的孩子，不光在小時候，拿父作馬，也就算了，長大了做啃老族的也屢見不鮮！

現在的家長，哪一個不是望子成龍，望女成鳳啊！能做到的有多少呢？只能用一句話：可領天下父母心！

所以正面回答網有問題：受教育程度高，決定將來生活幸福程度佔60%70%。但也有不確定因素。社會複雜啊，是一所真正的大學！比如有一些流傳很久的話，在某些方面還是值得參考的

即：文憑做參考（有真有假的，需要確定），年齡是個寶（青春無限，黃金難買），關係最重要（社會關係，背景人脈），能力算最小（同等評分，有背景的錄取）。

當然一般情況下：事情是反過來的，多面的。在就業的層面……。

比如：文憑高階，學業對口，顏值出眾，身體健康，口才精煉，社會適應度高，幸福程度就高。

再比如：文憑一般，學業冷門，顏值普通，身體亞健康，口才笨拙，適應度偏低，幸福程度稍許降低。

總之。受教育程度高低，是適應社會需求的最終體現。決定幸福程度幾何的階梯。

因為：1：教育程度高，

知識面廣，有真才實學。適應社會選擇層面就廣，高階就業機會多，自然幸福程度就高。

2：德才兼備：

德才兼備的人，更容易被社會接納。有才無德的人，往往會走到人生的歧途，何來幸福程度呢？

3：個別社會掠影：

現在在校的男女大學生，很多是出自於農村貧苦家庭。可是被社會大學的薰陶，在學貸款的現象普遍，這個現象向我們做老師的，做家長的提出了什麼社會問題？

事物都是辯證的，要一分為二看問題，這是人生的基本態度。總之，種瓜得瓜，種豆得豆，……這是最樸素的希望質。

結束語：

澆花澆根，交人交心！為什麼叫老師為園丁？娃娃從小要抓起，大樹從小深植根。

古今一樣，傳遞文明！做人三件事：活著，繁衍，創造物質和精神文明！

孩子的受教育程度會給他將來的辛福帶來非常大的影響

首先，也是最重要的就是環境可以改變一個人的命運，一個良好的教育環境，家庭環境，都會讓孩子一生受益，我和我的女兒都有深刻的體會。

第二點就是隨著受教育程度的不斷增加，孩子學到的知識也會越來越多，面對社會也會有很多的機會，去適應這個飛速發展的，競爭激烈的社會。

第三點就是在受教育的過程中他們會不斷的完善自己的性格，更好的和他人溝通，交流，學習融入到社會這個大家庭中。做出更大的貢獻給社會。

總之，讓孩子辛福是做家長的最大的希望，所以讓我們共同學習，一起加油！

孩子的受教育程度對未來生活的幸福程度會有一定影響，但不是絕對因素！

但有一點，孩子受教育的程度肯定能決定將來生活的層次和生活的質量。

我們之所以要孩子從小開始接受教育，無非是希望Ta透過接受教育，將來做個有知識有文化有素質有修養有技能伴身，能對社會有所貢獻的人。

單是從個人素質角度而言，教育有利於提高我們的文化水平和整體綜合素質，使之能更好的貼近社會，更好的融入和立足於社會。即便是官二代、富二代，有爹可拼、有萬貫家產可繼承，他們也同樣或更需要透過教育提高個人素質，促進全面發展。

何況我們普通的人，何嘗不是想透過知識改變命運？

現在的社會飛速發展，對學歷和技能要求越來越高，只有擁有一定的學歷和專業技術，有真才實學，才有能力為自己拼得一方屬於自己的空間，從而有能力養活自己，有能力給自己想要的生活，有能力讓自己覺得幸福！

一個人受教育程度的直接影射，便是學歷。而學歷則是進入工作崗位的第一塊敲門磚。同樣學歷的高低在很大程度上對工作的好壞起著決定性的作用。

說的武斷直白一點，二本的學歷不如一本的，一本的又不如211和985的，什麼樣的學歷對應什麼樣的崗位，這個社會早已在暗中為你標好了價碼。雖說工作中，看重的是能力，學歷並不是首選，但你又只有藉助於你的學歷，才能幫你敲開你心怡的工作崗位之門，才能有機會施展你的才能和抱負。

有滿意的工作，有能養活自己甚或能養活家人的收入，不在風雨飄搖中生活，不為五斗米發愁，這樣才有幸福的感覺吧？

誠然，人們常說一個人幸福與不幸福，不是完全由外界物質條件所決定的，是自己發自內心的感受感覺，對現下生活狀況的滿足，所愛之人的愛意與關懷，孩子的活潑可愛，家人的平安健康，都是覺得幸福的源泉。

而這一切幸福的源泉，哪一樣又不是由穩定物質條件來決定？

而穩定的物質條件，歸根究底還是由自己的文化程度和能力來奮鬥創造，所以說孩子的受教育程度，在一定程度上對將來的幸福指數還是有一定影響的。