作為五年的美術老師回答你，是一定要的，如果之前沒有學習過美術，那麼抓緊現在去學習。美術方面的色彩，造型，溝通再到素描基礎。雖然是學前教育，教授給孩子的東西比較簡單，但是如果你帶著專業的知識去傳授給孩子，你的專業能力絕對能回很高，而且也利於以後教大孩子。有著較好的美術功底，上出來的課藝術效果會各更加好，家長和小朋友也很喜歡

有美術基礎的話是比沒有基礎的要快領會，因為會有一定的審美判斷。日積夜累的美術基礎會知道這麼表現一個手工會好看。

但是如果沒有美術基礎也不用灰心，因為後期學習會慢慢的鞏固美術的基礎，只要有心學，學習是不怕晚的，就怕你不學。做手工就是一個熟能生巧的過程，而且要有耐心。

學前教育專業的美術手工是從最簡單的認識色彩和形狀開始教育。以趣味為主，調動幼兒的好奇心和積極性，讓幼兒激發手眼協調能力，和培養創作力及耐心。

既然是學前教育，說明孩子比較小，對控筆都不是特別的好。這個階段的孩子主要培養孩子的動手能力，鍛鍊手指的靈活度。

孩子對任何新生的事物都比較好奇，也是開發想象力的好時期。不同繪畫工具的認識，材料的摸索有助於提升孩子的敏感度和興趣度。

當過了這個階段，這時候就需要培養孩子的成就感。由雜亂無章的線條，慢慢變成具象的圖形。再有簡單的幾何圖形變成複雜的圖形。可以開始塗一些顏色，培養孩子的色感。

手工課程不僅需要繪畫基礎，還要有造形基礎知識；雖然要求不是特別高，也不是所有孩子都有繪畫天賦，但是這些連貫課程對於孩子動手能力，增加手指靈活度和學習興趣的確有很大幫助。

一：學前是人生知識基礎最重要的第一步，如何培養孩子的學習興趣，方法至關重要，手工課又是學前教育培養基礎知識的必修課；造型基礎課是培養孩子認識形態事物和視覺思維的基石，為提升孩子的表達能力和創造能力奠定基礎。

二：孩子繪畫是最基本的物體形態描述，也是對筆的控制所產生的最簡單物體的闡述。用筆這種軟結構的形式描述世界萬物的形態變化和自然景象，為手工課的動手能力提供很好的正確的適應模式。

三：透過以上觀點，我認為繪畫造型是手工課的基礎，也是用繪畫的形式再用手工製作物體的連貫運用。讓孩子先從繪畫中理解物體的結構美感，再增加孩子對自然物體的認識、剖析和鑑賞。

學前教育手工課沒有美術基礎也可以的，在生活中民間藝人好多沒有學習美術，有的作品走出了國門，當然有美術基礎更好，

需要的。

學前教育專業畢業後主要成為幼兒園教師，作為一名幼兒園老師，需要德才兼備，手工課是必不可少的一門專業課，學習一些繪畫基礎是必不可少的。

手工課是目前比較受小朋友們喜歡的一門課程，不僅鍛鍊孩子的動手能力，也開發孩子的創意創新能力。

作為一名老師，手工課不僅僅只是簡單的剪剪紙，拼拼湊湊那麼簡單。只有具有一定的繪畫基礎知識，從繪畫的角度去思考，要用什麼材料更搭配，色彩、構圖、以及空間結構的關係。從而才能做出滿意的手工作品。

很多學前教育專業的老師並未學過專業繪畫基礎知識，很多走上崗位後，發現幼兒教育，是全方面發展，德、智、體、美都涉及到，手工課涵蓋在繪畫課之中，不會美術，上手工課會很吃力，老師自己都不懂繪畫，如何教的好孩子。

繪畫是審美的衡量標準，手工作品做的好不好看，漂亮不漂亮，必須要從“美學”上去評價。

目前，很多家長在孩子三四歲就送去學美術，不是指望孩子長大後，變成繪畫家，美術大師，而是希望孩子多一點審美觀。

孩子都學繪畫了，老師不懂繪畫，那豈不是，沒辦法把孩子教好。所以，上手工課的老師，最好學一下繪畫，掌握一些的繪畫基礎技能，能夠更好為手工課服務。