《草房子》是北京大學教授、現當代文學博士生導師曹文軒的一部小說。這部書以孩子的視角講述了上世紀60年代初一個水鄉小學發生的故事。故事裡充滿了少年兒童的童真無邪以及喜怒哀樂。

桑桑是這部小說裡面的小主人公。關於桑桑這個人物，作者在開篇是這樣寫的：“桑桑就是桑桑，桑桑與別人的孩子不大一樣，這倒不是因為桑桑是校長的兒子，而僅僅只是因為桑桑就是桑桑”。

這讀來看似繞口令的的一段話，點出了桑桑這個孩子的與眾不同。到底有什麼不同呢？

首先桑桑是個天真淘氣、機智狡黠的孩子。

文中說“桑桑的異想天開或者做出一些出人意料的古怪行為，是一貫的”，桑桑會將家裡面的碗櫃變成了鴿子居住的“豪華宿舍”；他帶領其他同學們集體去捉弄禿鶴同學；他將自己父母的蚊帳製作成漁網用來下河撈魚；他甚至在大暑天穿上棉衣、棉褲並戴上棉帽拖一根竹竿在操場上繞圈；他也會偷偷地將父親的筆記本蓋章的一頁撕掉並據為己有等等。

這些無厘頭的行為雖然能引起眾人的關注，但卻屢屢被大人胖揍。

其次，桑桑是個勇敢並且渾身透著善良的孩子。

比如他冒著危險“英雄救美”，打跑了欺負紙月的那些壞孩子；在大家都嫌棄甚至懼怕秦大奶奶的時候，他卻主動去關心起了秦大奶奶；他也是放走了細馬唯一的朋友；他會樂於充當蔣一輪老師和白雀之間的戀愛信使；當他發現因家庭變故退學的、自己的競爭對手杜小康偷同學的書回家自學時，並沒有去落井下石，反而善意地替杜小康去隱瞞這件事。

總體來說，桑桑是一個不很完美的孩子，但也正是這種不完美才讓他更加顯得率真可愛。他的這種性格特質，會讓很多人深深地被吸引並由衷喜歡。

頑皮、天真好奇、心地善良、講義氣、勇敢。桑桑是《草房子》這部小說貫穿始終的人物，他也是油麻地的見證人，很不幸，作家拿出了最大的苦難來考驗他——但也許這反而是一種幸運，因為考驗，桑桑才可能得到更多生命的領悟併成為該書的第一主角。

桑桑是油麻地小學校長的兒子,一個活潑、頑皮、要強、又懂事,重感情的孩子.正如曹文軒所說的那樣：“桑桑具有至高無上的神性,他是落入凡間的精靈.”他是作者童年的化身,也是作者對童年生活的回憶.桑桑是一個在苦難中長大的孩子,在苦難中長大的孩子有其獨特的生活方式和矛盾的性格特徵.在他的身上讓我們看到了久違的快樂的童年時光.尤其是他身上的真善美使得他在那個時代中熠熠生輝.雖然桑桑的生活已經離我們很遠,但這個淘氣、富於幻想、不諳世事的少年形象就像一個精靈一般紮根在我們的腦海中,下面筆者用三部分來分析這位曹文軒筆下的兒童人物形象,讓我們試著走進桑桑的內心世界,去領略他獨特的人格魅力.

桑桑是一個頑皮，可愛並且富有愛心的孩子。他會有一些天馬行空奇思妙想，這何嘗不是大多數男孩成長過程中所會經歷的東西呢。很多家長動不動就說熊孩子，抑制孩子的想像能力，關鍵我們要看孩子的出發點是什麼，目的是什麼。我最感動的還是桑桑透過自己的善良改變那個“惡毒”秦大奶奶。桑桑只是一個普通男孩到少年的成長縮影，真正留給我們思考的是已經成年的大人！

桑桑算得上是個幸福的孩子，父親是校長，媽媽是普通農民，還有個可愛的妹妹，一家四口就住在學校。物質生活上，“桑桑不缺橡皮，不缺硯臺，也有錢買糖塊和小芝麻餅吃”成績也不錯，尤其是作文，常常被老師拿來讀。平時父親忙也很少管束桑桑，母親對桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。但是父母都是心地善良的好人。在這種環境下成長的桑桑是個性格豐滿的孩子。桑桑和大多數同齡孩子一樣頑皮，天真好奇：用家裡的碗櫃做“高階鴿籠”；用蚊帳打魚蝦；夏天看到捂在棉套裡的冰棒，自己也穿大棉襖……桑桑的這些舉動讓人忍俊不禁，這恰恰是他的可愛之處。桑桑勇敢，講義氣：當他看到劉一水等人欺負紙月時，他非常勇敢地去解救紙月。桑桑還是個心地善良的孩子：杜小康家落敗後，桑桑仍然讓把他當做好朋友；沒人敢靠近細馬，桑桑卻願意與他為伴；人們牴觸秦大奶奶，他卻和秦大奶奶相處的很好，秦大奶奶去世了，他會非常傷心。從這些方面我們可以看出桑桑是個小英雄形象，但是小說中作者並不是要把桑桑刻畫成一個概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風頭，使他被冷落了，他會生氣，和班上的同學一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強，桑桑會有點嫉妒他，玩捉迷藏遊戲時桑桑不願意帶他玩。但是杜小康用腳踏車就讓他丟掉了“骨氣”。從這些方面我們又看到了他的小小虛榮心。但當桑桑得知自己生命垂危，毫無希望的時候，他沒有抱怨、沒有暴躁，這時，“桑桑對誰都比以往任何時候顯得更加善良”，“願意為人做任何事情”、“甚至願意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何事情”。之所以會這樣，是因為桑桑周圍的環境變了，人們都對他非常好，他的心裡充滿了感動與感激。這就是作者給我們展示的一個性格豐滿的小男孩。桑桑的生活環境、經歷、教養、心裡素質等都影響了他獨特個性的形成。父母的正直、善良、寬厚，鄉村淳樸的民風是桑桑這一人物性格形成的主要原因。

桑桑是油麻地小學校長的兒子,一個活潑、頑皮、要強、又懂事,重感情的孩子.正如曹文軒所說的那樣：“桑桑具有至高無上的神性,他是落入凡間的精靈.”他是作者童年的化身,也是作者對童年生活的回憶.桑桑是一個在苦難中長大的孩子,在苦難中長大的孩子有其獨特的生活方式和矛盾的性格特徵.在他的身上讓我們看到了久違的快樂的童年時光.尤其是他身上的真善美使得他在那個時代中熠熠生輝.雖然桑桑的生活已經離我們很遠,但這個淘氣、富於幻想、不諳世事的少年形象就像一個精靈一般紮根在我們的腦海中,下面筆者用三部分來分析這位曹文軒筆下的兒童人物形象,讓我們試著走進桑桑的內心世界,去領略他獨特的人格魅力.

《草房子》的桑桑:

桑桑算得上是個幸福的孩子，父親是校長，媽媽是普通農民，還有個可愛的妹妹，一家四口就住在學校。物質生活上，“桑桑不缺橡皮，不缺硯臺，也有錢買糖塊和小芝麻餅吃”成績也不錯，尤其是作文，常常被老師拿來讀。平時父親忙也很少管束桑桑，母親對桑桑的教育方式不是打就是罵，從而造就了桑桑叛逆的性格。但是父母都是心地善良的好人。在這種環境下成長的桑桑是個性格豐滿的孩子。

桑桑和大多數同齡孩子一樣頑皮，天真好奇：用家裡的碗櫃做“高階鴿籠”；用蚊帳打魚蝦；夏天看到捂在棉套裡的冰棒，自己也穿大棉襖……桑桑的這些舉動這恰恰是他的可愛之處。桑桑勇敢，講義氣：當他看到劉一水等人欺負紙月時，他非常勇敢地去解救紙月。桑桑還是個心地善良的孩子：杜小康家落敗後，桑桑仍然讓把他當做好朋友；沒人敢靠近細馬，桑桑卻願意與他為伴；人們牴觸秦大奶奶，他卻和秦大奶奶相處的很好，秦大奶奶去世了，他會非常傷心。從這些方面我們可以看出桑桑是個小英雄形象，但是小說中作者並不是要把桑桑刻畫成一個概念化的單一的完美形象，我們還看到了他性格的另一方面：禿鶴“帶帽子”搶走了他“穿棉衣”的風頭，使他被冷落了，他會生氣，和班上的同學一起捉弄禿鶴；杜小康在很多方面比他強，桑桑會有點嫉妒他，玩捉迷藏遊戲時桑桑不願意帶他玩。但是杜小康用腳踏車就讓他丟掉了“骨氣”。從這些方面我們又看到了他的小小虛榮心。

但當桑桑得知自己生命垂危，毫無希望的時候，他沒有抱怨、沒有暴躁，這時，“桑桑對誰都比以往任何時候顯得更加善良”，“願意為人做任何事情”、“甚至願意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀們做任何事情”。之所以會這樣，是因為桑桑周圍的環境變了，人們都對他非常好，他的心裡充滿了感動與感激。這就是作者給我們展示的一個性格豐滿的小男孩。桑桑的生活環境、經歷、教養、心裡素質等都影響了他獨特個性的形成。父母的正直、善良、寬厚，鄉村淳樸的民風是桑桑這一人物的性格。

桑桑是個怎樣的孩子，這類小說人物，先看作者視角，因為是他塑造了主人公的人格，他說，桑桑具有至高無上的神性，他是落入凡間的精靈。就是說是作者傾力塑造的一種心目中的理想化人物，應該說有作者的影子，寫作者，不知不覺，會有一種代入感，否則的話，寫起來沒激情，味同嚼蠟。王朔寫過一篇動物兇猛，後來被姜文改成電影，陽光燦爛的日子。也有他童年的影子，都是特定年代的故事，所以那個年代的孩子，都有一種通性，一種野性的東西，因為教育不健全。他父親是校長，母親是農民，這種家世背景的人設，就決定了他人格的兩面性，他有知書達理的一面，也有一種鄉野的豪放不羈，頑皮，桀驁不馴，異想天開。但本質上，他是善良的，內心有一種正義感，和道德感的東西，始終橫著，就是有一種理想的光，所謂神性的東西，這一點把他的人生照亮，面對再大的艱難，他也無懼，敢闖，那種草野的江湖氣概，一種雖居草莽，又誓不低頭的一種文人傲骨的東西。這都是作者，用筆甚深的塑造的品性。作者是北大教授，現當代文學博士生導師，所以，千古文人俠客夢，從心理角度來說。桑桑是有一種文人自傲，和江湖豪邁，那種仗義江湖的混合感的一個人物。他終是一種文化叢林中，亦武亦文的混合體。

《草房子》是著名的兒童文學家曹文軒創作的一部長篇小說。講述了發生在20世紀60年代初江南水鄉一個動人動情的童年故事。2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。

在這本書裡有禿頭的陸鶴、善良的紙月、英勇救人的秦大奶奶、堅強的杜小康、異想天開的桑桑等各色人物。桑桑是這本書裡的主人公，是校長桑喬的兒子。是作者童年的化身,也是作者對童年生活的回憶。他也是油麻地的見證人。

他調皮、搗蛋、非常淘氣。他看見人家捕魚，就把家裡的蚊帳拿走做網，結果受到父母的一頓責罵；他發現冰棒在棉被裡不會融化，就穿著棉衣在校園裡到處跑，結果引得同學哈哈大笑。在他上六年級學期,他得了鼠瘡，問了很多家醫院，都是同一個殘忍的結論：桑桑將不久於人世。但他的家人、老師、朋友不放棄一絲希望，一直在他的身邊鼓勵他，爸爸帶他到處求醫，朋友也一直在身旁默默的幫助他。最終奇蹟發生了，桑桑的病醫治好了。但是在這期間，他得到更多生命的領悟。深深的感到了一個人的孤獨，同時也使他的心底生出了對世間真情的渴望與珍惜。

草房子裡的桑桑是油麻地校長的兒子，是一個

一個熱情，天真，調皮，關愛朋友的小男孩。他交了很多朋友：陸鶴、紙月、白雀、杜小康、細馬等。在他身上我們看到了久違的童年快樂時光，尤其是他身上的真善美使的他在那個時代熠熠生輝。

桑桑是油麻地小學校長的兒子,一個活潑、頑皮、要強、又懂事,重感情的孩子.正如曹文軒所說的那樣：“桑桑具有至高無上的神性,他是落入凡間的精靈.”他是作者童年的化身,也是作者對童年生活的回憶.桑桑是一個在苦難中長大的孩子,在苦難中長大的孩子有其獨特的生活方式和矛盾的性格特徵.在他的身上讓我們看到了久違的快樂的童年時光.尤其是他身上的真善美使得他在那個時代中熠熠生輝.雖然桑桑的生活已經離我們很遠,但這個淘氣、富於幻想、不諳世事的少年形象就像一個精靈一般紮根在我們的腦海中,下面筆者用三部分來分析這位曹文軒筆下的兒童人物形象,讓我們試著走進桑桑的內心世界,去領略他獨特的人格魅力.

看完了草房子，有點置身其中的感覺，恍惚覺的自己代入其中，一會兒是桑桑，一會兒是自己小時候。

其實回憶童年，真的不是說好了，壞了，怎麼樣子了，閉上眼睛童年跟桑桑一樣似的，淡淡的憂傷[泣不成聲][泣不成聲][泣不成聲][泣不成聲][泣不成聲]

他回憶道，身在那樣的貧困中，最大的希望就是回家能有一碗乾飯、一碗紅燒肉吃。可當他離開了那裡，卻發現“原來過去的一切一切都是那麼寶貴，原來那裡的每一粒沙塵，每一個場景，每一個人物都是可以進入到文學世界裡去的”。 在他的少年小說中，雖然人的物質條件很匱乏，但生活環境卻在他的筆下如詩如畫。他深情地回憶道：“在我的家鄉，到處都有河，有橋，如果走3里路的話，至少要過5座橋。原來，我們那兒的主要交通工具就是船，所以在我一點點大的時候就會使竹篙撐的船，搖櫓的船，槳蕩的船了。” 《草房子》的故事就是發生在這樣的水鄉。故事從桑桑上一年級開始，一直講到1962年他小學畢業。熟悉那段歷史的人肯定知道，那正是“大躍進”與以後的三年自然災害期間。不過故事中並沒有講到這段歷史，只是講一個水鄉小學寧靜卻也不平靜的故事。 桑桑是校長桑喬的兒子。

桑桑的家就在油麻地小學的校園裡，也是一幢草房子。 油麻地小學是一色的草房子。十幾幢草房子，似乎是有規則，又似乎是沒有規則地連成一片。它們分別用作教室、辦公室、老師的宿舍，或活動室、倉庫什麼的。在這些草房子的前後或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開得五顏六色的美人蕉，或乾脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒有一絲刻意的痕跡，彷彿是這個校園裡原本就有的，原本就是這個樣子。……油麻地小學的草房子，那上面的草又用得很考究，很鋪張，比這裡的任何一個人家的選草都嚴格，房頂很厚。因此油麻地小學的草房子裡，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉野純淨的天空下，透出一派古樸來。而當太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來