語法和單詞就是英語學習的二個方面。任何傳統語法我個人覺得就是死記硬背的，很累，我大學考過了英語八級，但感覺太枯燥，考過了也忘了，只要是枯燥乏味的就是傳統語法了，建議現代語法體系，像數學一樣有邏輯可以推測。

單詞，現在各種諧音聯想，詞根詞綴，自然拼讀等等都是二十年前的無法，你記不住5000單詞，更別說1-2萬。而詞源派生，也就是單詞密碼是目前最科學的方法，真正的說文解字，100節課，10分鐘一節，初中生把高考單詞背完了，16個小時唄！如果這麼學太輕鬆了。沒有好方法，找各種老師補課也是低效率。

這是很多家長困擾的一個問題，很多家長碰到這種情況，第一感覺是不想得罪學校的老師，擔心因為不上這個輔導班，老師給孩子穿小鞋！

家長大可不必太困擾，如果不上直接婉拒就可以了！

首先：國家三令五申禁止在職老師辦班輔導！

這個老師肯定是嚐到了甜頭才會主動給你打電話的！這個老師的目的其實很明確就是賺錢，為什麼叫你們家的孩子呢？原因很簡單，因為你們家的孩子成績好，140多分的英語成績可以說在年紀都是出類拔萃的。只要你們家孩子去了，他可以給一些家長進行洗腦，你看看xxx在我這輔導，我稍微一點撥，他的成績一直保持在140分左右。這是給自己打的一個響亮的廣告！讓其他的成績中等或者偏差的同學趨之若鶩，販賣其他家長的焦慮感！

如果你不想讓孩子上，或者孩子不想上。大可不上，如果老師給孩子穿小鞋！大膽的舉報！如果擔心扳不倒，影響孩子！就用親戚或者朋友的手機舉報，打一個12345所有問題都解決了！

第二：教育機構的老師孩子喜歡就繼續上

千萬不能因為老師的一句話，就不管孩子的感受給孩子換了輔導班，這樣很有可能打消了孩子上課的積極性！

教育機構的老師既然得到了孩子的認可，並且給出了成績的反饋，足矣證明教育機構老師的負責！你也說了，教育機構的老師很有水平，對孩子有所幫助！因為教育機構做的是口碑，教育機構不可能打一槍換一個地方。所以建議為了孩子的成績和感受，如果孩子不想換地方那就繼續跟著教育機構的老師上。

第三：跟孩子進行交流一下，聽一下孩子的感受！

如果孩子想換個地方，可以跟孩子說嘗試一段時間，並且跟教育機構的老師說明原因！不能盲目的從個人觀點完全左右了孩子的想法！因為孩子已經初二了，很多東西要尊重一下孩子！孩子青春期的時候可能較為敏感！讓孩子做出自己的選擇，讓他學會去思考和麵對現在的一些事情！

最後，希望家長不要盲目選擇，如果學校老師敢做一些對學生不利的事情，大膽的站出來。我曾經輔導的一個浙江學生家長跟我反映，他們學校的科學老師，給他輔導的孩子做月考卷子上的原題。呵呵！這樣的成績不要也罷！

我看家長最大的擔心是怕老師報復孩子，可是如果你的孩子每次考試都是140+，還有什麼有求於老師的嗎？對方想報復也使不上勁吧。

既然英語成績不錯，那就不是補習，應該叫做培優。已經在課外學了，學得怎麼樣？孩子喜不喜歡？孩子自己是怎麼考慮的？學校老師安排的內容，和課外輔導安排的內容，對於孩子自身未來的學習規劃是否起到補充或者提升的作用？從效果角度出發，誰效果好，選擇誰如果從效果角度都非常好，而且學習方向內容都一致，孩子自己也都非常喜歡，但又因為種種原因只能選擇一方，從情面角度來講，選擇學校老師。如果效果都非常好，但學習方向和內容側重點不一樣，選擇目前適合孩子英語學習內容的一方，滿足英語學習規劃如果效果都一般，而且方向和內容都不清晰，如果為了考試還是綜合語言應用能力都不清楚，兩者都不要選了。

這個時候就跟老師訴訟一下孩子學不好英語的苦衷，看看老師除了讓孩子補課，有沒有別的方法。老師教的好，有比較在意學生，一切以學生為中心，沒有繼續往補習這條路上拉，那這個老師肯定很（負責，如果一直往補課上面拉，那就是不負責的老師。

真的假的？希望不要再抹黑教師了！如果是真的，你如果是個有社會擔當的正常人，請收集證據舉報！不能讓這樣的敗類禍國殃民，侮辱教師這個群體！拜託了！

這個問題我高中碰到過。當時是我爸媽託人給我找了重點高中的英語老師補習，那個老師講得很好。我的英語老師是班主任，高二我在她那裡補習了一年。

老實說，從講課方式和效率上我更喜歡課外那個補習老師的，和題主講的情況一樣。當時是我媽去和老師說的，說那邊的老師是親戚介紹的（事實上也的確是），然後說為了我的成績著想，看2個月，如果2個月月考成績有進步的話就不變，我繼續在課外老師那裡補課。要是效果不好，就去班主任那裡補課。

結果是我一直在課外那裡補課的。

所以，我覺得這種問題可以和老師好好商量，反正孩子都初二了，一個字：拖。如果真的課外老師那裡效果好，那也就一年的功夫，自己學校的老師不至於很小心眼吧。。。（如果老師很小心眼的話另當別論，怕被穿小鞋，儘量讓老師調時間吧）。

題主這個情況我是覺得課外老師那裡比較效率一點，畢竟以後中考完了還可以繼續那裡上高中，適合自己的老師難找哇~

祝各位家長諸事順利，同學們學習進步。

你孩子已經在外面補習英語課了，學校老師還要孩子補習英語課，這是學校老師對孩子在外面的補習不清楚，這就是家長應該和學校老師溝通的責任了，你孩子的任何情況，家長都有責任給學校老師保持溝通與配合，因為，學校老師不可能對每一個孩子是否補課都清楚。再說了，孩子的英語成績還是不錯的，就不要擔心孩子的英語課了。如果對孩子的學習時間安排犯難的話，這就是家長的事情了，不可能讓孩子學校學習和課外輔導造成時間衝突，這種衝突就是家長想讓孩子學校學習和課外輔導都不耽誤，這是很明顯的，家長對孩子單方面的完美的期望和填鴨式的要求。想讓孩子都擁有，並且還沒有任何衝突，作為家長你不累嗎？你不累，孩子也累啊。所以，你提出的問題不是問題，而是作為家長對孩子教育的“盲目的焦慮和攀比心理作祟的結果，”家長的這種心理狀態不改變，以後的問題會越來越多！這對孩子的身心健康成長和家庭和睦都是不利的，對真正能夠激發孩子潛力是一種無的放矢，只看表面，不懂實質的傳統家庭教育，就會造成，家長和老師的意見分歧，家長和孩子的真誠互動越來越少！培養孩子和教育孩子不是憑著自己的主管意識和認知而付出的。

最後再給你說一次，和老師保持真誠的溝通與配合！

從題主的描述中可看出，題主還是有中意物件的。如果非要補課的話，一定要堅持在外補課。就是因為孩子喜歡！先不論外面老師的教學水平怎麼樣。只要學生喜歡，老師就是孩子的貴人。初中的孩子的特點是——行為受同伴影響大，而學習則受老師的影響大。

我記得，初中有一個政治老師，又高又大而且很帥，我就喜歡他的課，考的分數自然也很高。到了初二，還是他，只是他教我們物理了（民辦老師），我政治又變差了，但是物理變成第一名了。可是到了初三，物理成績就沒有好過，因為那個老師教我了。好老師可遇不可求。老師對一個初中生的真得重要！所以即使非要捨去一邊，也要捨去孩子現任老師。

如何跟老師說，還在於題主的態度。跟現在老師直來直去是必須的，告訴他孩子一直都是在外面補習。第二步，送禮表示感謝，也是可行的。

可以把找到這位補課的老師的過程，講得複雜些，如，透過熟人的熟人才找到這位老師的，或是補課的這人就是你親戚。學費是一次性付清的。最重要的是，不要強調這位老師水平很高。

總之，態度堅定，直來直去和表示感謝。

理解家長的心情，既想上外面輔導班的英語課，但是又擔心得罪現在的英語老師，怎麼辦呢？其實大可不必自己過於糾結，就上外面的輔導班就行，先給你分享一個我家孩子的情況。

跟題主說的差不多，初一時，孩子已經在外面上了輔導班，當時不知道自己的英語老師也在辦班，而後來知道時，發現時間衝突了。所不同的是，我家孩子英語成績還不如你家好，只有135分左右，孩子英語老師沒有打電話讓去他那裡上課，而是聽到其他家長說了。老實說，還是想支援一下現在上課的老師，反正哪裡都是學！

但是當課程衝突了，第一學期的學費都交了，所以還是一直堅持在校外補課。後來一次家長會，老師對於補習班的選擇專門給出了建議，說盡量不要選擇他的輔導班，因為這些內容他上課時都要講！或許是我們孩子的英語老師比較良心吧！反正後來，我們一直也沒報她的輔導班，但是老師對孩子一直也挺好的。

為什麼建議你直接報外面的輔導班呢？

第一，正如老師說的，本身科任老師都會在課上講相關內容，如果孩子再去聽一遍，會覺得重複，提不起興趣。儘管也有個別家長說老師課上不講，專門留到輔導班講，這種情況筆者身邊還是非常少的。

第二，老師都喜歡優秀的學生，喜歡愛學習的學生，所以，不管你在哪裡補課，只要成績好，習慣好，相信老師都不會在意。如果老師真有本事，人家也不會在意你那點學費，想報他的輔導班的人大有人在。

第三，其他老師的課外班，如果孩子喜歡，無疑可以調動孩子的學習積極性，只有發自內心想學習，才可能調動一切心思學習。

學校老師讓去自己那補課，可是孩子已經在外面找到合適的老師了，家長問怎麼辦？

我先從家長心理上做個分析。你一定是礙於面子，不好意思（不敢）和老師說不。其實內心是拒絕的，但是怎麼表達能更好，能讓事情更圓滿，對嗎？

其實家長和孩子已經對現在的補課老師有了傾斜，可是怎麼就會有老師主動要求學生去自己那補課呢？不怕舉報嗎？不怕家長不願意嗎？

您別不信，真有這樣的老師，不是摸黑。這樣的老師抓住了家長的心理，家長礙於面子不好拒絕。

怕老師在課外講一些重點難點，不在課堂上講，這樣孩子沒和自己班的老師補課，容易學不到。

網上沸沸揚揚的傳過這樣的事情，現實中我還真沒遇見過這樣的情況。

每個年級都會有教學組長（主任），老師上課課案、內容、進度等，學校都有要求。除非這老師良心大大的壞了，不想在這個學校長幹了，一般沒人敢這樣做！這點大可放心！

如果真有這種情況，現在網路上對老師“批鬥”的多狠啊，你不用說取證困難，捕風捉影都夠它喝一壺的。

我遇到過很多140+的學生（別的學校的），自己其實學的很明白，但家長聯絡我，想讓孩子更上一層樓。其實這樣的孩子用自己的學習方式已經學的很好了，就是說根本沒“病”，沒病吃什麼藥啊。但是家長不這樣認為啊，說：“老師和你學就當吃營養藥，這樣行不行！”

一，高考的每個學科，都有“天際線”，也就是說，達到一定分數，再提高其實很困難，但是現有的這個分數對上任何大學，其實影響不大，比如數學的“天際線”就是140分。有在140分的基礎上再提高几分的時間和精力，不如放在薄弱的科目上。

二，思路和方法的適用性不同。對於一些120分數的學生，到達“瓶頸”了，找到突破口，可以用“關鍵字辨題型”的方法很快提升。但是對於140+的學生，我不僅僅不建議補課，更不建議把時間更多的花在這個科目上，除非診斷出明顯的思路問題和細節問題，指正就好，未必要全盤都改。

三，學生最寶貴的是時間，備戰中高考，黑板上最醒目的位置放的就是倒計時。所以不是補不補課的事兒，是先發現問題，才能針對性的補！

我課上對學生說過這樣一句話：“如果我只講怎麼做題，我能講到我退休，你還畢不了業！”所以，講題型，精煉歸納，專業的練題。發現一道題的方法很重要，發現最優解和通解更重要，但是都沒有讓學生自我意識提高來的重要。

明白以上三點，我會為了孩子自身的真實情況，量身定製對孩子最有效的方案。孩子在課堂上和你學的內容，課下還和你學一樣的東西，豈不是把藥吃重了，藥不好使，加大藥量反而有害！

如果你為了自己的面子，就是害了孩子。

如果你不給老師點面子，也是害了孩子。

進退兩難怎麼辦？

①拖：不要直接拒絕，更不要如實相告。比如可以說親戚是某教研員，關係近，從小看到大，這學期親戚得空，孩子一直跟著他學呢。這樣說是一語雙關，而且時間不定。下學期不想補，還可以繼續說一樣的理由。

②這樣進退兩難的事兒，哪有其他更好的辦法，按照①的方法就行啦！！！

切記，不要直接拒絕，更不要如實相告！

此類事家長如果是外行，不能“亂投醫”式的盲目在外補習。

學校從專業和權威性要強。校外的商業運作多。所以，應聽從校內建議為主。

另外，既然在校英語成績好，更應鼓勵再上層樓。初二是關鍵。校外的課不宜再去。升重點高中是目標。

要有效學習，而不是緊緊補課，自己考察一下孩子的最近一課內容，第一，所學課程是否單詞都背熟？第二，詞語搭配和語法是否掌握？是否熟練運用課文句型造句，第三，課文，聽說讀背寫怎麼樣？聽懂，說出來，讀熟，重點句子，能不能自己造句，第四，及時複習所學內容，第五，增加一點點課外的聽說讀內容；能做到前四條，根本不需要補課，做不到，補課也沒用

和我兒子情況如出一轍。我兒子初一的時候，剛剛入校，班主任數學老師挑選了二十幾孩子，成績好的，補課。我兒子當然報了課外班，因為怕得罪老師，退掉了課外班。一個學期下來，數學成績沒有任何提高。第二學期果斷退班，去了課外班（因為當時學校有點小關係，小領導認識，所以不怕班主任）。課外班一個學期以後，兒子數學成績穩定了，後來越來越優秀，筐瓢都是班上數學第一名。數學班主任不但不生氣，每次課外班和學校安排有衝突的時候，班主任主動會說，她的數學課沒關係，儘管出去上課。這是初中……

現在兒子進了重點高中，高一，學霸雲集，兒子數學還是很好，但是不是極度拔尖，正好又是數學班主任，又在要求全班一起補課。這個班主任不好說話，非常彪悍的性格，罵死人，兒子怕他。但是均衡利弊，考慮良久，雖然是重點學校重點班，但是全班統一補課這樣的效果覺得還是不好，還是決定去課外班。於是孩子爸爸親自找班主任請假，就說是孩子習慣了在外面補課……孩子喜歡課外班的氛圍，喜歡課外班的老師……我相信，只要孩子認真學習，成績進步，才是王道。現在教育局抓得那麼嚴，不在老師那裡上課，老師也不敢對孩子不好。

這個時候就跟老師訴訟一下孩子學不好英語的苦衷，看看老師除了讓孩子補課，有沒有別的方法。老師教的好，有比較在意學生，一切以學生為中心，沒有繼續往補習這條路上拉，那這個老師肯定很（負責，如果一直往補課上面拉，那就是不負責的老師。

真的假的？希望不要再抹黑教師了！如果是真的，你如果是個有社會擔當的正常人，請收集證據舉報！不能讓這樣的敗類禍國殃民，侮辱教師這個群體！拜託了！

這個問題我高中碰到過。當時是我爸媽託人給我找了重點高中的英語老師補習，那個老師講得很好。我的英語老師是班主任，高二我在她那裡補習了一年。

老實說，從講課方式和效率上我更喜歡課外那個補習老師的，和題主講的情況一樣。當時是我媽去和老師說的，說那邊的老師是親戚介紹的（事實上也的確是），然後說為了我的成績著想，看2個月，如果2個月月考成績有進步的話就不變，我繼續在課外老師那裡補課。要是效果不好，就去班主任那裡補課。

結果是我一直在課外那裡補課的。

所以，我覺得這種問題可以和老師好好商量，反正孩子都初二了，一個字：拖。如果真的課外老師那裡效果好，那也就一年的功夫，自己學校的老師不至於很小心眼吧。。。（如果老師很小心眼的話另當別論，怕被穿小鞋，儘量讓老師調時間吧）。

題主這個情況我是覺得課外老師那裡比較效率一點，畢竟以後中考完了還可以繼續那裡上高中，適合自己的老師難找哇~

祝各位家長諸事順利，同學們學習進步。

你孩子已經在外面補習英語課了，學校老師還要孩子補習英語課，這是學校老師對孩子在外面的補習不清楚，這就是家長應該和學校老師溝通的責任了，你孩子的任何情況，家長都有責任給學校老師保持溝通與配合，因為，學校老師不可能對每一個孩子是否補課都清楚。再說了，孩子的英語成績還是不錯的，就不要擔心孩子的英語課了。如果對孩子的學習時間安排犯難的話，這就是家長的事情了，不可能讓孩子學校學習和課外輔導造成時間衝突，這種衝突就是家長想讓孩子學校學習和課外輔導都不耽誤，這是很明顯的，家長對孩子單方面的完美的期望和填鴨式的要求。想讓孩子都擁有，並且還沒有任何衝突，作為家長你不累嗎？你不累，孩子也累啊。所以，你提出的問題不是問題，而是作為家長對孩子教育的“盲目的焦慮和攀比心理作祟的結果，”家長的這種心理狀態不改變，以後的問題會越來越多！這對孩子的身心健康成長和家庭和睦都是不利的，對真正能夠激發孩子潛力是一種無的放矢，只看表面，不懂實質的傳統家庭教育，就會造成，家長和老師的意見分歧，家長和孩子的真誠互動越來越少！培養孩子和教育孩子不是憑著自己的主管意識和認知而付出的。

最後再給你說一次，和老師保持真誠的溝通與配合！

從題主的描述中可看出，題主還是有中意物件的。如果非要補課的話，一定要堅持在外補課。就是因為孩子喜歡！先不論外面老師的教學水平怎麼樣。只要學生喜歡，老師就是孩子的貴人。初中的孩子的特點是——行為受同伴影響大，而學習則受老師的影響大。

我記得，初中有一個政治老師，又高又大而且很帥，我就喜歡他的課，考的分數自然也很高。到了初二，還是他，只是他教我們物理了（民辦老師），我政治又變差了，但是物理變成第一名了。可是到了初三，物理成績就沒有好過，因為那個老師教我了。好老師可遇不可求。老師對一個初中生的真得重要！所以即使非要捨去一邊，也要捨去孩子現任老師。

如何跟老師說，還在於題主的態度。跟現在老師直來直去是必須的，告訴他孩子一直都是在外面補習。第二步，送禮表示感謝，也是可行的。

可以把找到這位補課的老師的過程，講得複雜些，如，透過熟人的熟人才找到這位老師的，或是補課的這人就是你親戚。學費是一次性付清的。最重要的是，不要強調這位老師水平很高。

總之，態度堅定，直來直去和表示感謝。

理解家長的心情，既想上外面輔導班的英語課，但是又擔心得罪現在的英語老師，怎麼辦呢？其實大可不必自己過於糾結，就上外面的輔導班就行，先給你分享一個我家孩子的情況。

跟題主說的差不多，初一時，孩子已經在外面上了輔導班，當時不知道自己的英語老師也在辦班，而後來知道時，發現時間衝突了。所不同的是，我家孩子英語成績還不如你家好，只有135分左右，孩子英語老師沒有打電話讓去他那裡上課，而是聽到其他家長說了。老實說，還是想支援一下現在上課的老師，反正哪裡都是學！

但是當課程衝突了，第一學期的學費都交了，所以還是一直堅持在校外補課。後來一次家長會，老師對於補習班的選擇專門給出了建議，說盡量不要選擇他的輔導班，因為這些內容他上課時都要講！或許是我們孩子的英語老師比較良心吧！反正後來，我們一直也沒報她的輔導班，但是老師對孩子一直也挺好的。

為什麼建議你直接報外面的輔導班呢？

第一，正如老師說的，本身科任老師都會在課上講相關內容，如果孩子再去聽一遍，會覺得重複，提不起興趣。儘管也有個別家長說老師課上不講，專門留到輔導班講，這種情況筆者身邊還是非常少的。

第二，老師都喜歡優秀的學生，喜歡愛學習的學生，所以，不管你在哪裡補課，只要成績好，習慣好，相信老師都不會在意。如果老師真有本事，人家也不會在意你那點學費，想報他的輔導班的人大有人在。

第三，其他老師的課外班，如果孩子喜歡，無疑可以調動孩子的學習積極性，只有發自內心想學習，才可能調動一切心思學習。