這樣的老師確實是認真負責的，然而很多學生們是不會領情的，就像那個愛叨叨的母親一樣，儘管為了孩子好，但容易招致反感。當然，懂事的學生還是理解老師一片苦心的，有人理解就足夠了，遇到關鍵的問題沒講明白拖堂幾分鐘沒有什麼不妥。

拖堂教師的肯定是想多講一點，希望傳授給學生更多的知識。

而學生肯定是厭煩，下課只有10分鐘，被佔個幾分鐘，上廁所都來不及。

拖久了，學生去上廁所不能及時趕回班，還會給下節課的老師帶來困擾。

個人觀點:教師能不拖堂儘量不拖堂，如果正好講到中間，只可以酌情拖一兩分鐘。

學生也要體諒一下偶爾拖堂的老師的苦心。

互相理解。

我上學的時候就不喜歡老師拖堂，現在做教師了也從來不拖堂，因為下課時間本來就很短，學生可能要上廁所等其他事情，一拖堂就會影響學生。

明確的說，拖堂是作為老師非常缺乏職業素養的體現！

作為一項職業，就應該有自己的職業要求，既然一節課規定40分鐘，那就應該在40分鐘內合理的安排和完成自己的教學任務。剩下的時間就應該是學生自己的。

教師拖堂，從學生的角度來說，耽誤學生下課休息、上廁所的時間。從老師的角度上來說，要麼是因為準備不充分，想講到哪講到哪，要麼就是有意為之，這其實就是老師濫用權力，自身不尊重規則的體現。

不要說什麼拖堂是有責任感，如果這個是標準，那乾脆所有老師都不下課最好了。人和人相處，最大的忌諱就是打著我為你好的旗號，無視規則，干涉別人。尤其是老師這樣一個特殊的職業，更應該在這一點做出表率

當然，我不是吹毛求疵的說老師拖堂一次就十惡不赦，不是一打鈴，老師就該喊下課，這又不是新聞聯播。多說幾句話，少說幾句話。時間在一分鐘以內的偏差，很正常。偶爾真的有沒講完多講了幾分鐘，都完全理解。但是請注意，是偶爾。

如果一個老師是長期如此，真的作為學生來說是非常反感的，作為老師自身來說，應該切實提高自身素養！

我是一名中學教師，告誡一下同行，絕對不能拖堂！

平心而論，拖堂的教師其實是非常負責任的。但回憶一下我們曾經的學生時代，老師拖堂我們自己是什麼感受呢？將心比心，換位思考，大家就會明白。

下課鈴一響，學生哪有心思再去聽你說些什麼呀？這時候你講再多也僅僅只是在做無用功而已，不但沒有效果，反而會討學生厭，費力不討好。千萬要記住祖師爺孔子曾經說過的話，“己所不欲，勿施於人。”

其實作為教師，我們應該在課餘時間去學習一下心理學，瞭解學生最佳學習時間和教師最佳教學時間分別是多少，把握好分寸，控制好教學的進度和節奏，做到事半功倍。

我曾經說過，對待學生應該像對待一條條毒蛇一樣小心謹慎。很多人都害怕毒蛇，其實毒蛇一般不會主動傷人，但很多人卻被毒蛇咬傷甚至喪生。原因何在？那是因為我們往往因為不小心進入了毒蛇的安全範圍，毒蛇誤認為我們要攻擊它，才咬人的。學生也是如此，我們很多老師都認為自己是為學生好，但是他們卻認為你要害他們，那是因為我們自己還沒有完全去理解他們。所以我們要多學習相關教學的理論知識，並且要經常和學生交流，對學生更加了解，才能夠因地制宜，有的放矢的去進行教學。

所以請廣大的同行謹記：

①教育固然是事業，但教書只是你的職業，只是你賴以生存的飯碗，學生只是你的職業生涯中的過客，他們不是你的子女，不是你的生命，憑良心做事，盡力而為，當然也應該要學會知難而退！

②千萬不要好心做壞事，讓學生因為誤會而反感你、仇恨你，甚至攻擊你，從而引發悲劇，如果那樣的話，實在不值！

我是一名老師，我今天要吐槽下拖堂的老師。

大部分人會覺得，拖堂的老師是認真負責，是為了學生考慮。老李卻有下面幾點不同的認識。

拖堂的老師要麼是課堂把控能力不足，要麼就是備課不充分。如果一個老師備課充分了，授課節奏把控很好，他應該在下課之前完成授課，怎麼會拖堂。所以老李認為拖堂的老師多數是備課不充分、課堂把控能力不足的老師。

如果上述兩點都不存在，那這個老師的問題就更大了。明明可以在下課之前講完，為什麼拖堂？這樣的拖堂應該是講完既定計劃之後又新加的內容。老李為什麼說這樣的老師問題更大呢？聽老李細細道來。

明明內容講完了，為什麼還講？明明下課了，為什麼不下課？這樣的老師大都愛佔小便宜，認為多講幾分鐘就佔了很大的便宜，殊不知做的完全是無用功。下課鈴響後，學生早沒有心思聽課。老師們拖堂，完全是費力不討好。

你仔細觀察會發現，經常拖堂的老師還喜歡佔用自習課講課，還喜歡給學生留很多作業。這不是愛佔小便宜是什麼？除了愛佔小便宜外，這樣的老師還有下面兩點瑕疵。

沒有契約精神。都說好了下課不講了，為什麼還講？都說好了自習課不講課，為什麼其他科目老師不講，你要講？嚴重缺乏契約精神。

沒有團體意識。拖堂，壓縮了學生的課間，會影響下一節課任課老師的授課；留太多作業，會擠佔學生做其他作業的時間；自習課講課，也佔用了學生學習其他科目的時間，畢竟你是老師你在上面講課學生不好意思在下面幹別的。

老李對於這樣的老師沒有太多好感，不知道為什麼那麼多人會覺得拖堂的老師是敬業的？好好搞搞教研，認真備課，提高課堂效率，這才是正路！

我不贊成拖堂。我曾經拖堂過，現在不拖。原因:

1.學生不喜歡老師拖堂。下課鈴聲響起，好多學生的心就飛了，老師還在那講啊講，真的挺煩人的。為什麼煩，就是拖堂啊。最後拖堂的老師灰頭土臉的出來了。

2.拖堂對教學沒什麼好處。老師拖堂主要是有內容沒有講完，或者覺得有很重要的幾句話一定要叮囑。其實老師還是挺負責的，可是下課了，教室外面歡天喜地，誰要聽課啊。再說，重要的內容下次再強調嘛。

3.課間時間短。課間十分鐘，學生要↑廁所，要放鬆心情，舒緩眼睛，轉換思維準備下堂課，學生還要在課間交流交流，等等。

4.對下節課的老師不好。下節課的老師一進教室發現黑板沒擦，教室裡亂哄哄的，學生書本都沒拿出來，肯定有點想法。多多少少會影響老師的情緒，進一步影響上課。

如此種種，還是不拖堂吧。

作為一名優秀老師總有一重要題沒講，體現老師的崇高的敬業精神。但老師上課拖堂是老鼠鑽進風箱裡一一兩頭受氣，為了學生多掌握知識費心費力吃盡了苦，搞垮了身體，而學生們更是怨聲載道。

我認為無論是哪位老師（老教師、新教師、感興趣科目的老師、不感興趣科目的老師、認真負責的優秀老師、愛拖堂的普通老師）如果拖堂，即使佔用了我們寶貴的課間時間，我們應該感謝老師,感恩老師。

看，這位敬業老師又拖堂了，我會在老師宣佈下課離開教室時，遞上一瓶礦泉水，並真誠對老師說：＂老師，您先喝這瓶水潤潤嗓子吧，馬上您就要趕到下一個班級講課了，真的太辛苦了。＂

我向來是不拖堂的，有時一個題目講一半，鈴聲響了，我是堅決不繼續往下講的。

我還知道，下課後拖堂，學生無心聽講，教師呢，也只想趕快講完，完成計劃中的任務，因為只是想講完，就可能不顧及學生能不能聽懂，自己也因為時間緊，可能講得不深刻、不生動，草草了事，有時講與不講，效果一樣。

有一種情況，下課了也必須拖堂完成，那就是佈置作業，從長期實踐經驗來看，這時學生注意力高度集中。

作為一個初三孩子的家長，結合孩子的反應談談對老師拖堂的看法！

作為家長來說，老師拖堂是負責任的表現，證明老師不是為了完成工作而工作。最怕沒有責任心的老師，敷衍了事熬完一節課馬上下課。在我的感覺老師對孩子也如同我們家長對孩子一樣，每天孩子上學走的時候總是有叮囑不完的話，比如上課認真聽講好好寫作業，這話都說了上千遍總還是要說。孩子都出門了還要把頭伸出門外交代幾句。老師也應該是這種心態，講完了還怕孩子記不住，千叮囑萬囑咐，一不留心就拖堂了。我感覺沒有一個老師閒著沒事兒下課了故意拖堂，難道老師不想歇歇嗎，誰都知道下課了坐在辦公室舒服。還有很多的老師職業病就是咽炎，都是講課說話太多累的。所以，對待拖堂我是以一種感激的心態對待老師的。

我的孩子也說過老師拖堂，孩子沒有反感也沒有贊成，孩子也明白老師的不容易。他曾說過下課他們英語老師就在教室，我問在教室幹什麼，他說怕有不會的同學問問題，就等著別人沒有問題了再走，瞬間我對他們英語老師肅然起敬。

拖堂這個問題要看什麼情況下，小學的時候課程輕鬆老師沒有必要拖堂。比如像我家孩子初三了老師拖堂我會感激。也有的老師說某某老師愛拖堂上課癮真大！其實我感覺老師拖堂是對工作的熱愛，對工作有一份熱情，也希望大家都能理解！

拖堂本來就不是一件好事，這個似乎與敬業無關吧！一名優秀的老師，他對課堂的把控能力不會有啥問題，即使課堂出現一些小插曲，也會處理起來也會遊刃有餘。拖堂，影響孩子休息，也會對下一堂課產生一定的負面影響。偶爾拖堂情有可原，拖堂成為習慣的老師，只能說他對一節課知識傳授的處理方面有一定的問題，往往這樣的課堂，效果也不會太好。拖堂的老師，幾乎是不會讓學生喜歡的。

對於上課拖堂的老師來說，出力不討好。表面上看，下課了自己還講勁十足，超時加班，放棄了自己的休息時間，盡心負責;實際上是，拖堂老師沒有精心設計好課堂教學，沒有恰當安排好教學內容，不夠盡職負責。欣賞繪畫，畫在有筆墨之處，妙在無筆墨之處;品味樂曲，此時無聲勝有聲。一堂好課同樣需要“留白”“無聲”。這正是優秀老師的高明之處。下課了還喋喋不休地灌，不止是“滿堂灌”了。教學效果一定不好，常有這種現象:有的老師講的少反而成績好;有的老師講的多反而成績不好。

對於拖堂聽課的學生來說，從心理學上講，注意力是有時長的，超過注意時間，記憶效果變差;從生理上講，有的學生需要解決生理問題;從環境上講，別的班級都已經下課，周圍鬧嚷嚷的:學生已無心上課，人在教室心在外，學而無效。

對於下一節課來說，一方面，由於拖堂擠佔了短暫的課間十分鐘的時間，學生辦不完雜事，沒有為下一節課做準備的時間，頭腦還沒有轉換過來，就匆匆轉入下一節課，影響下一節課的學習效果;另一方面，上課了學生還進出不斷，教室內也安靜不下來，打亂了上課鈴一響教室就安靜下來了的規律，會影響到下一節課老師的上課情緒，打亂了教學安排，影響了下一節課的教學效果。

總之，上課拖堂，百害而無一利，應該禁止。

拖堂的問題顯得比較普遍,原因是多方面的,但教師原因佔很大比重和成分。學生和家長對拖堂現象儘管認為可以理解,但並不完全贊成,特別學生表示非常反對。要從思想上認識到課間是屬於學生的,必須尊重學生的權利;教師課前要做好充分的準備,瞭解學情,認真設計課堂教學的各個環節,合理安排時間,養成按時下課的好習慣;教師要向課堂教學要質量,不能課上損失課下補;教師不但不擠佔學生課間休息時間,還要督促學生進行適當的課間鍛鍊,促進學生健康發展。

拖堂問題不能簡單的一概而論，是經常拖堂還是偶爾拖堂？拖堂老師在幹什麼？聽聽老師自己的解釋，再透過詢問學生了解一下情況。教育的問題是一個複雜的事，有很多事情自己不瞭解情況就不能妄加評論和猜測，想當然是行不通的。凡事都要實事求是，不能評主觀臆想，沒有調查就沒有發言權！

主要還是老師沒有備好課。每節課要上多少內容要事先決定。還有拖堂會影響下一節課學生上課狀態。所以請自私的老師不要拖堂。對學生來說每一科都是重要的。請拖堂的老師學會換位思考。自私的老師，只會教出自私的學生。

這是一件讓學生最反感的事情，老師之間還好一點，因為每個老師都有可能有特殊情況都會拖堂。所以說即使從來不拖堂的老師，也沒有必要去貶低拖堂的老師。

我們知道一上課的時候孩子們就盼著下課，在課堂中，他們最想聽到的就是下課鈴聲，基於這一點老師還不如讓孩子到了下課時間抓緊下課，而沒有必要拖著課堂不放，讓孩子學習也沒有心思。

當然大多數的老師能夠做到聽到下課鈴一響，抓緊就下課，甭管學習進度到了哪一步，不過一般情況下都會再拖上一分鐘，用以口頭表述一下孩子應當注意的問題。

當然拖堂的問題也不見得是一種不好的行為，個別情況下孩子也需要拖堂一個簡單的例子，還有一分鐘孩子就能做完作業上交，肯定會拖個一分鐘，保證大多數孩子的利益，在這種情形下孩子也不會因為晚下課一兩分鐘而著急，畢竟多拖上一兩分鐘可以解決孩子一個未完成的任務，孩子也是願意的。

說到控制課堂的能力，只有講課的時候，所有的老師才可能會掐著時間來進行講課，掐著時間看著夏課，下課鈴一響抓緊下課，否則的話就要扣分了。

這就是學校的一件普通的事情，沒有必要上升到老師的課堂教學能力，也沒有必要上升到學生和老師之間的矛盾，無論是老師學生家長，都泰然處之就行了。

極其討厭，作為一名老師，我非常討厭拖堂的老師的做法，在於那一兩分鐘嗎？超級討厭，我從不拖堂，上學的時候也討厭被拖堂