要以貴校的教育教學任務和日常工作來進行梳理，比如我建議有以下幾種活動分類：

1常規教育教學類：青年教師課堂教學比賽、青年教師教學基本功比賽（板書、粉筆字、鋼筆字等）、青年教師主題班會展示、青年教師專項通識技能競賽（時政、計算機）、青年教師多媒體課件或資訊化教學設計比賽等

2教科研成長類：青年教師（團隊）課題立項申報、青年教師專項主題培訓講座、選派優秀青年教師參與重要國家級市級培訓、青年教師教師教學案例或教育敘事撰寫活動、青年教師教育教學論壇、組織青年教師集體參加專項證書或技能培訓（如學校心理諮詢師、就業指導師等通用證書）

3學校活動類：青年教師參與學校三節建設（體育節、文藝節、技能節）、青年教師參與校內外重大活動的志願者活動（如我校組織青年教師參與進博會志願活動）、青年教師不忘初心主題教育或青年教師主題黨課（培養入黨積極份子）等

4 其他生活類：青年教師集體觀摩電影、話劇等，青年教師團隊拓展訓練、五四青年教師主題團日、青年教師文化沙龍（讀書、美術、攝影等）、青年教師歌詠比賽或聚會、青年教師與外校、合作單位的結對活動（文體）、各種正規的聯誼活動（因為教師行業決定了目前社交面比較窄，很多青年教師因為平時忙於教學工作以及教師工作的性質，大齡單身情況較多）

當然所有青年教工活動的組織不要違反“八項規定”，要以學校青年教師集體的切實需求為指標，不為活動而活動，要做好學期或學年的整體設計和方案報備，活動後要有紀要或通訊，以便備案。根據目前學校青年教師的比例、構成和規模來具體問題具體分析，把該項工作常態化、具體化、可操作化，在滿足青年教師教育教學專業發展的前提下，兼顧青年教師的生活和全方面正常，為穩定教工隊伍、提升集體氛圍、加強團隊合作作出有益保障。

一個團隊，必須有自己的奮鬥目標，在目標的引領下，一要啟用正能量，二要定期定時進行營養補給，學習外地或國外的先進的教育教學理念，三要定期定時交流實踐成果。四要到外地去覓經，五要相互交流，相互幫助。

以我們學校為例，既然成立青年教師團隊的目的是培養青年教師，那麼可以開展像我校開展的一項“青藍工程”。我校“青藍工程”已開展了十幾期了，培養了一大批青年骨幹教師。實施“青藍工程”， 就是進行師徒結對，引導青年教師在課堂中拼搏，在教學中研究，在實踐中反思，努力實現從經驗型教師向專家學者型轉變。我校“青藍工程”實施方案如下:

一、指導思想

幫助我校青年教師迅速、穩步地發展，把青年教師培養成為符合時代需求的新型教師，同時發揮老教師作用，以老帶新、最佳化配對、互教互學、共同促進，使青年教師脫穎而出，促其“一年站穩講臺，三年獨當一面，五年力成骨幹”，從而建設一支“師德高尚、觀念先進、學識淵博、功底深厚、教學精湛、教研俱能”的高素質的青年教師隊伍。

二、“青藍工程”的參與物件及原則

“青藍工程”的參與物件

青年教師一般指的是年齡30歲左右，沒有高三工作經驗、應屆畢業生或者我校新招聘的年輕教師。

導師指的是在本校近幾年帶過兩屆高三以上且在本地有一定社會影響的各學科高階教師，優秀的一級教師。

“青藍工程”實施的原則

1、原則上青年教師都必須與老教師結對。此事由備課組長負責並將其結果上報教科室與年級部。

2、青年教師每人每週必須聽結對老師兩節課，老教師每兩週必須聽結對青年老師一節課，聽課要記筆記。各備課組長要把結對老師聽課的具體情況報至教科室，以便檢查。

3、結對老師的互聽課情況主要由年級部檢查，教科室抽查。

4、青年老師必須撰寫教後記，每週至少兩次。

三、組織機構

為確保“青藍工程”的實施，學校成立“青藍工程”領導小組負責處理日常事務。

四、基本職責

（一）指導教師

教學方面

1、指導教師要做到“三帶”：帶師德——為人師表；帶師魂——敬業愛崗，責任心強；帶師能——掌握教學技能、教法、勝任班級管理；

2、指導青年教師備課，幫助青年教師學習教法。

3、查閱新教師批改的作業，提出改進意見。

4、每學期聽新教師上課6次以上，及時評議優缺點，使其日臻成熟。

5、每學期指導新教師上彙報課一次。

6、向青年教師提供資訊，推薦經驗文章，使其視野開闊，不斷完善。

7、每學期輔導青年教師擬定1—2份測試卷。

8、每學期寫一篇幫扶小結交教科室存檔。

班級管理方面

1、指導青年教師認真學習“班主任工作職責”、“班主任工作的暫行規定”。

2、指導青年教師建立班委會，培養學生幹部，至少協助召開一次班委會。

3、指導青年教師每學期至少協助開展一次主題班會活動。

4、指導青年教師每學期至少家訪十個家庭，與家長談話十次。

5、指導青年教師做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

（二）青年教師

1、尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評。

2、青年教師要積極主動地向“師傅”請教，從教案書寫格式、課堂教學、教改專題的研究、教學論文的選題等，學習“師傅”的長處。理科教師在導師督促下做一定量的習題，文科教師在導師督促下完成若干篇專業性文章。

3、青年教師在教學中遇到問題或困難可隨時向“師傅”請教，每週至少要確定一段固定的時間開展活動，青年教師的教學進度慢1—2節課，以便學習“師傅”的教學方法。

4、在任何情況下，“師傅”、教研組長都不應拒絕青年教師的聽課要求，“師傅”、教研組長上課，青年教師可不打招呼去聽課，使青年教師有更多的學習機會。

5、每學期結束前，由教科室組織青年教師上“彙報課”和業務考核（做若干高考測試題）以便衡量青年教師的教學水平。

6、在期中、期末兩次考試評比中，凡青年教師取得優秀成績的，“師徒”同時受到表彰，反之，要認真地總結，找出存在的問題，力求進步。

7、青年教師聽課要認真記錄，寫出體會或個人見解，學期結束前聽課記錄教案及教學總結交教科室，以備檢查評比。

8、“結對”活動分組進行綜合考評，納入教研組管理並作為校本培訓工作量化依據。

9、做教學的有心人，積累平時所閱讀的資料和教學心得。每學期寫一篇受訓彙報拜師心得，交教科室存檔。

五、獎懲辦法

每學期結束，學校由教科室牽頭，教務處、政教處、年級部共同組織專家將對“青藍工程”的實施情況進行考核。總分100分（不含附加分），85分以上為優秀，75分以上為良好，60分以下為不及格，考核分兩塊進行。

1、相互聽課情況（佔50%）。其具體考核辦法為，按要求完成學校佈置的聽課任務的，得40分。老教師每多聽一節課得2分，但最多得分不超過50分。每少聽一節課扣3分，其最低得分為0分。青年老師每多聽一節課得1.5分，每少聽一節課扣2分，其最高與最低得分與老教師相同（以原始聽課筆記為依據）。青年教師聽課後要寫教學反思，導師要寫聽課點評，聽課筆記須經教科室驗印後，方有效。

2、結對青年老師的工作實績。其具體考核辦法如下：

考核內容主要有：教學成績（主要指學校組織的大型考試的積分情況）；學生評教滿意率；教學基本功競賽或青年教師教學技能考核。

要想做強做大無不體現團隊的力量，教育也一樣要有基層骨幹，教學能手。當然有條件的城鎮可以重點培養，組織參觀來加強對優秀老師的培訓。

就鄉村來說，現在生源相當少了，過去的雙軌制現在也是聊聊無幾了，這方面力量相對薄弱了，但也是事實。

一個學校的青年教師團隊，首先要做到的是為人師表，要深化責任意識，提升師德素養，在團員青年教師中開展以關注細節體現責任——我先行為主題活動，引導廣大青年團員在師德修養，專業成長，青年風采三方面都有所發展，從而是每一位團員都做到：眼中有工作，心中有責任，主動去落實，還有就是在團員中開展閱讀60分青年讀書工程活動，還要每週一次的校本學習和個人學習以及外出學習，積極總結經驗，相互交流，發揮青年教師團隊教書育人的積極作用

首先，成立領導小組，把得力干將召集起來，制定團隊規章。

第二，開領導會，明確各人分工職責，密切配合。

第三，策劃好活動方案，向團隊成員講明活動的意義，鼓動大家參與的積極性。

第四，知人善用，策劃者根據各人的性格能力安排具體工作，確保活動順利開展。

第五，活動開展過程，注意觀察和收集反饋意見，及時修改和調整策略，以期更加完美。

第六，開展活動後，總結活動成果，對團員付出進行表彰，對不足之處形成經驗。

最後透過活動發現人才，培養人才，最終使團隊形成更大的凝聚力和戰鬥力！

謝邀，對於這個問題很難給出確切答案。我認為應該從為了學校，在學校之中，基於學校三個方面來組織活動。為了學校，是指青年教師團隊是學校的中堅力量，是教育教學的生力軍，是最具有朝氣、思維和思想最活躍、文化素更高的新一代教師，是更具有前瞻性的一代新人。組織活動，就應該從學校的教育教學，教研，提高學校辦學水平，提升教學質量去獻計獻策;從學校管理到教師在日常工作中遇到的並亟待解決的實際問題去組織探討;從積極吸收利用各種有利於學校發展，提高教育質量的知識、經驗、方法、技術等開展活動。本著相互學習，取長補短，有利於個人成長為目的，與學校實踐的適應程度相符合去組織活動，更好的為學校服務。在學校之中，就是指對學校自身所產生的問題，最好的解決方法就是學校中的人。青年教師團隊佔具著極大的解決問題的優勢，組織他們對學校內部問題去認識、探討、分析，形成有效的解決方案。他們工作在一線，最瞭解問題產生的原由，最瞭解問題對他們日常工作的影響，最有發言權。他們積極的帶有批判性的思考以及對學校各種活動的深刻認識和洞察，是學校提升的原動力。基於學校，是指從學校的具體實際出發。人們都說衡水中學、毛坦中學，學校管理和教育教學模式好，但他們的方法和模式並不適用於所有學校，只是他們自身的特色。青年教師團隊組織活動，不要把脫離自身學校的高大上"模式或經驗"作為探討物件，要切合學校實際組織各種培訓、各類研究、課程教案設計、文體內容等，充分考慮學校師生狀況，充分利用和挖掘學校潛力，有效利用學校現有資源，形成本校特色。青年教師團隊不是一個凌駕於學校教師之上的研究團體，而是要培養一個致力於學校發展的共同體。形成解決學校管理、教學教研、提高教學質量、有利教師個成長的有效平臺。(謝謝)

青年教師是一個學校的未來，青年教師的狀態很大程度上決定了高校的狀態。為了解掌握青年教師情況，幫助青年教師儘快適應角色，很多高校都成立了青年教師團隊，我所在的高校也有這樣的組織。

首先，這樣的組織一般不是青年教師自發組織的，而是學校人事部門牽頭組織，至少也應該是在學校人事部門備案的。所以，青年教師團隊的活動必須符合學校政策規定，想組織幾個老師來造學校的反，恐怕只能作繭自縛。

其次，大學青年教師少說千人，要想有代表性，青年教師團隊的規模至少上百人。當然，也可以按學科來組織，比如理科青椒協會之類的。不管怎麼分，高校青年教師團體，會員人數都很多。因此，組織活動是比較麻煩的，想搞點聚餐活動基本不可能。

最後，大學青椒都是忙人，事務性工作多，教學任務重，科研壓力大。想要搞一些經常性、比較耗時的活動，肯定會招人煩，所以，青年教師團體搞活動，一定要考慮教師們的參與能力，儘量組織一些有實際意義的活動。

從上面三點出發，像我們學校的青年教師聯誼會就組織了這麼一些活動：

第一，生活類活動。比如相親類活動，買房團購類活動，切實解決老師個人問題的。雖然不適合所有的人，但參加人數肯定也不少。

第二，學術類活動。學術會議不一定適合每個專業的老師，但是，如果組織期刊社編輯講授論文寫作技巧，請國際合作機構人員講留學事宜，或者請名師講慕課建設等等。多挖掘老師們自己的資源，實現資源共享。

第三，興趣類活動。學校有老師組織驢友團，為老師們談團費，或者自己設計線路。當然，最常見的還是組織籃球賽、足球賽、棋牌等。

青年教師的主業是教學科研，青年教師團隊活動還是要儘量少一些，主要作用還是加強青年教師的溝通，收集青年教師的意見，為學校人事部門做好青年教師管理服務工作做參謀。

謝謝您的邀請！青年教師來到一個新的工作環境，人生地不熟的 ，對於環境的轉變，身份的轉變都需要一個適應期。學校適時成立青年教師團隊，可以透過團組織，組織開展“青年教師校園義務勞動”，在勞動中讓他們學會分工合作；可以透過工會，開展青年教師諸如排球、羽毛球等比賽，豐富他們的業餘生活；可以透過教研室開展青年教師基本功大賽，督促他們苦練基本功，提升業務能力……總之，學校各部門每學期都應該針對青年教師開展豐富多彩的活動，幫助青年教師儘快成長。