晨讀如果容許，大聲朗讀比較好哦，這是眼、口、腦相互協調的過程，可以提高我們對專注力的培養。專注力又是能力的能力，對於平時學習也會事半功倍。

而且，大聲朗讀的過程中，能形成一定的思考力。 可以激發激情提升自信心，反覆誦讀可以增加膽量，使我們變得大氣、大方、大樣。能使我們的口才能力越來越好。

必須要讀出聲，並且儘可能的大聲。

大聲的閱讀可以讓你無形中記住內容。你會發現憑藉的是語感或者感覺，其實是你的潛意識接受了你所朗讀的內容。大聲的朗讀，是讓你的潛意識接受資訊的有效方式。

個人覺得，這不是要，而是非常要！

我在上課的時候，總喜歡讓孩子們大聲讀出來，當然，大聲不代表歇斯底里！

1.大聲可以讀出氣勢增強自信，有的孩子就喜歡小聲的嗯嗯唧唧，說話不清，其實這類孩子不是讀書這樣，大多情況下的交流他們都是如此，所以平時鍛鍊大聲讀書，一定程度上可以增加自信！

2.大聲讀書可以提高專注度，平時上課一點風吹草動就足矣吸引學生，但是放聲朗讀以後你會發現這個時候孩子們的專注度明顯提升，讀書會更加的專心。

3.大聲讀書是口，眼，耳，心，腦多種器官的綜合運用，有助於良好學習習慣的行程。

我認為，可以讀出聲，也可以不讀出聲。

對於語文課文和英語單詞的背誦來說，讀出聲來效果要好一些，因為發出聲音來有助於集中注意力，也有助於及時聽出背誦內容的錯誤，並及時改正。

但不要過於注重讀出聲這種形式，有的人喜歡大聲讀、背，這常常會影響到其他人的學習，那就不好了。另外大聲讀很費力氣，也容易口乾舌燥。所以我不太贊成大聲讀、背的做法。

當然，不出聲讀也沒有問題。年級越高，學習的內容對理解力的要求就越高，如果是讀需要多加思考的內容，那麼，完全可以默讀。

另外，是否讀出聲也有個個人習慣的問題。有人喜歡讀出聲，有人喜歡默讀，不能簡單地說哪個更好。

總之，是否要讀出聲，需要結合學習內容和個人習慣來看。合適的就是最好的。

晨讀一定要出聲。一是讓人儘量呼吸新鮮空氣，促進新陳代謝。二是鍛鍊人的嗓音和吐字標準，語言流利。三是增強和加快記憶。

晨讀晨讀，當然要讀出聲來，而且要大聲地讀出來，讓全宇宙都聽到！如果你周圍的人明確指出不要讓我聽到，那麼好的，去別的地方讀，讀給一棵樹聽，讀給一隻鳥聽，總之一定要讀出來，晨讀為的是什麼，就是就是為了練好口語，為了和別人交談，不讀出聲就等於默默看書，口語和發音都聯絡不了。

早晨的記憶力是一天裡最好的時段，所以晨讀、晨練是事半功倍的！這是有科學依據的。早上起來神清氣爽，腦子比較清醒，而且記憶力也不錯。而且語言學習是不可不讀的，從學、從記、從說的角度來說，晨讀的好處有很多，它是一個增長知識，積累語言的大好時光，長期堅持還可以增強孩子的語感。每天早上晨讀，並且習慣成自然，時時讀、處處讀，良好的習慣將會受益終身。

如何晨讀：

第一，教師應該讓學生有明確的晨讀目標。學生的晨讀沒有效率，導致這種情況的最主要原因是：學生沒有明確的目標。其實，在教學中會慢慢地發現，學生的晨讀這一種自學形式和教師在實際課堂中的教學一樣，有明確的學習目標是同等的重要。由於我們的小學生的年齡特點，沒有自主能力，需要教師來幫助學生確立自己的自學目標。

第二，教師應該多多鼓勵學生，晨讀的時候不要玩大合唱。針對於大合唱的學生，有的是圖聲音大，讓老師覺得他們很用功。更多大合唱的學生，實際上是對所學知識沒有掌握，自己還不能自主的學習，對於這一類學生，教師應該多鼓勵他們多問，自學。

第三，教師應該多多鼓勵學生，晨讀的時候一定要眼、耳、口和手並用。因為學習的時候，只有同時調動多種感官，才能使學習效率更高。

第四，教師在晨讀課的時候，應該要在教室裡多走動，讓每一位學生都覺得老師在注意著自己，不能貪玩。因為孩子有貪玩的天性，只要覺得老師沒有在注意他，他就會思想開小差，所以這一點，每位教師要多加註意，不要對您的學生太自信。

第五點是最後一點，也是最重要的一點，教師要在晨讀的最後幾分鐘，做一個成果驗收。這樣做目的是讓學生知道，您所定的學習目標是要驗收的，而不僅僅只是一句空話，讓學生有緊迫感

晨讀當然要讀出聲。

俗話說“一日之計在於晨”。早晨是一天中精力最充沛。大腦最清醒的時候。所以把一些需要大量背誦的科目安排上晨讀課。怎樣才能讀得好？讀出效果？我認為有以下幾點:

1.老師要安排明確的目標。任務明確，學生才會讀得心中有數，讀有所獲。

2.一定要出聲朗讀。如果是默讀，調動的只是視覺感官，但如果是出聲朗讀，既有視覺又有聽覺等多種感官參與，可以提升記憶的效果，形成語感。

3.老師要有巡視、有檢查。督促學生專注朗讀，並對學生的朗讀效果做檢測。

綜上所述，晨讀不僅要出聲，還要追求時效。書聲琅琅的校園也是一道亮麗的風景線。

大聲的朗讀是早上閱讀的最佳方式，這樣會集中注意力，集中思想，可以培養語感，增強語言的表達能力。

俗話說“一年之計在於春，一日之計在於晨”早上起來精神飽滿，大腦清醒，我們應該養成，時時讀，天天讀，這樣的好習慣會讓我們受益終生。

大聲的讀書，一遍又一遍，可以增強我們的語感，強化記憶，也可以幫助我們積累，日積月累，我們會發現晨讀的好處越來越多。

晨讀一定要大聲讀出來，早晨大腦清醒、精神飽滿，讓晨讀成為一種習慣。透過聲音的讀、誦讓死的文字充滿生氣和活力，同時小朋友也會更加自信。

晨讀不僅要出聲，並且要大聲朗讀，這樣才能達到朗讀的效果。

早上起床後，人的精神狀態是最好的，也是最清醒的，最有利於知識的背記，這也是我們的學校都設定有早讀課的原因。

所以，要想充分發揮早讀課的功能，利用好早上背記效果好的這個時間段，讀就是必不可少的，尤其是張嘴大聲讀。

為什麼要大聲讀呢？結合背記的過程來理解更容易。

首先就是讀就是為了調動我們的器官來記憶，調動的器官越多，背記的效果就越好。

大聲朗讀，需要我們的嘴很努力的工作，同時，為了避免出錯，需要眼睛專心致志，用心去讀，這種激烈亢奮的聲音會更容易進入耳朵，直達心臟和大腦，在眼，耳，口，心，腦多重器官的共同作用下，背記的內容就會更快的掌握，達到早讀課的效果。

在自己早讀課上，三十分鐘，分為兩塊，前十五分鐘是集體讀，讀的內容包括課本，閱讀資料上面的文章，字詞句，古詩文等，後十五分鐘是背誦，每天早讀都安排背記任務。這樣安排，不僅完成了背記的內容，而且對於訓練學生的朗讀，培養語言感覺都是有幫助的。

晨讀要出聲嗎？我想答案應該是肯定的，不能僅僅止於出聲，更應字正腔圓，以響亮之聲來讀。

大家經常用書聲朗朗或者書聲琅琅來稱讚孩子們讀書之美，二者皆是指高亮之聲。也就是說，無論是“朗朗”還是 “琅琅”都告訴我們讀書聲音響亮才好聽。 相較而言，這裡“朗朗”只是單純聲音高而亮，而我們再看“琅”， 斜王旁，其實金文中它也就是玉部, 表明其意跟玉石有關。“琅琅的讀書聲”就是告訴我們讀書時就應該發出如玉石叩擊般的美妙聲音。所以，我們晨讀不應僅僅追求讀書朗朗，聲音響亮，更應該追求更高境界，聲情並茂的吟誦，像歌唱一般，給人美的享受。

儒學集大成者，宋代理學家朱熹曾說：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到。”

這裡面的“三到”，即讀書時要專心，要認真看，要誦讀。誦讀就是要張嘴讀，出聲讀，大聲讀。

朱熹認為：心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久。

意思是說，讀書時心思不在書本上，那麼眼睛就不會仔細看；心和眼既然沒有專注統一，卻只是隨隨便便地讀，那麼一定不會記住。就算記住了，也記不長久。朱熹所談，就是強調“心到、眼到、口到”之重要。那麼怎樣才能使其讀書時“三到”齊備呢，就是大聲朗讀。大聲朗讀有利於提高讀書的注意力，使你的眼睛、心、口合一，不僅避免了思想神遊，還加深了對所讀內容的理解和記憶，提高讀書的效果。

既然大聲讀書很重要，我們應該怎樣培養孩子們這種習慣呢？從多年從教中發現，晨讀要書聲琅琅就得創造氛圍，讓讀書過程充滿儀式感，讓孩子能享受讀書的樂趣。

小學低年級每次晨讀開始，我都會首先讓孩子們調整坐姿，師生一起順接讀書準備歌：(師)準備讀書——(生)拿起課本，頭——正，肩——平，背——直，足——安，學生邊和老師順接兒歌邊按兒歌要求拿起課本，調整好坐姿。不要小看坐姿，坐姿準確，氣流順暢，讀出的聲音才會更好聽。再者坐姿挺拔，顯得班裡整齊，有氣勢。在此基礎上再伴隨清悠的音樂徐徐開啟晨讀儀式，就顯得隆重而熱烈。而舉行的各種讀書賽事活動，創造出的滿滿儀式感更是鞏固和發展了學生的晨讀興趣。

在目前疫情階段，我班採用釘釘群晨讀打卡形式。從釋出打卡任務到家長上傳音訊或者影片，再到老師將優秀打卡成果分享到群裡，或以影片會議的形式召開班級打卡大王釋出會，整個過程中，孩子們在看著、聽著的同時，也學習著、感染著、薰陶著……一種濃郁的讀書氛圍就渲染出來了。在這滿滿的儀式感中，濃烈的晨讀氛圍中，孩子們也更重視讀書的效果，更願大聲誦讀，更願意分享自己的成果。

總之，晨讀不能是簡單的開口讀書之聲，是要大聲讀，在一天最美的時間裡美美地讀，讀出文章應有的情感，讀出文章應有的韻味，讀出孩子們應有的自信，讓讀書的孩子成為清晨陽光下最美的一道風景。

我覺得這個看個人的習慣吧！有的孩子喜歡晨讀時候出聲，反覆閱讀，增加印象，可以更好的記憶！而有的孩子喜歡默讀！不管哪種，適合自己的才是最好的哦.

我讀書有個習慣，往往要讀出聲來，以誦讀出聲的方式讀書。一來鍛鍊了朗誦的能力，提高發音清晰準確度，並且增強了肺活量。讀起來朗朗上口，趣味性更強，更容易融會到書中的意境中。可謂一舉兩得。而清晨，更是有聲頌讀最佳的時光。早晨思維清晰，精力充沛，讀書讀出聲來，是一個良好的習慣。讀出了快感，聲情並茂，書香沁心間，益莫大焉。

近幾年來，我看的中醫書籍，都是以誦讀的方式進行的，總有幾十本了吧。每天最少二小時，樂些不疲。中醫書籍不像其他書籍，或深或淺全是古文。我讀的大多是原文，沒有註解的，讀醫書宜緩不宜快，遠沒有讀小說來的輕快。言辭古奧，字僻生堅，很容易就看不去了。而誦讀，有聲誦讀，氣勢上就很容易調動人體興奮的細胞，辭意明白的，讀得會心，詞意深奧不能明白的，只管一字一句誦讀過去就是，今日不得明白的，書讀多了，理解自然就深了。回頭再看，以前的疑惑就解了不少。

堅持了幾年，拿起新買的醫書，我就能基本上流利的誦讀下去，而不會卡殼。除非遇到了生僻字。誦讀是一種激情，更是一種樂趣。

上學時，老師常說，一年之計在於春，一日之計在於晨。清晨記憶力更好，理解力更強，記得也更深。神清氣爽，誦讀出聲。是一種煅煉，是一種修行，有一種漾諡著激情的美感！你聽著別處朗朗的讀書聲，是不是很陶醉！你聽著自己頌讀的聲音，可是有了融匯的喜悅。

晨讀要出聲嗎？致每一個晨讀者，請發出自己的聲音，大聲誦讀吧！

晨讀要不要讀出聲，個人覺得，需要。

我在上學的時候，總喜歡大聲讀出來，當然，大聲不代表歇斯底里！

1.大聲讀書可以給自己一定的信心，尤其是生性膽小，靦腆的同學，自己獨自讀書時不好意思，正好藉助同班同學共同讀書時，大聲讀出來。

2.大聲讀書可以提高自己的專注力，默讀，時間稍久，你可能就會開小差，但是當你大聲讀書時，因為你要用眼睛看，大腦識別併發出指令讓嘴說出來，這時的大腦就不會分神想別的問題。

3.大聲讀書是口、眼、耳、心、腦多器官綜合協調，綜合運營，達到統一運用，有利於培養良好的學習習慣。

朗讀要比默讀效果好很多。透過大聲朗讀產生的記憶效果，也大於默讀的效果。養成長期大聲朗讀，不但有助於記住課文，同時也給演講打下了良好的基礎。

首先，在我們晨讀的時候一定要多種感官同時參與，眼，耳，口並用，這樣能提高我們的學習效率。大聲地讀出來調動了多種感官，記憶效果突出。

其次，英語晨讀不建議大喊，正常語調就行，讀的過程主要培養英語的語感，大喊有時會使發音變形，在讀的過程中，要學會記憶單詞、短語、句子。

再次，晨讀最主要的任務是朗讀與背誦。不要盲目的讀，需要讀和做筆記相結合，對於重點內容，要反覆的讀，並且標記。

這就是我的一些看法，晨讀對於學生真的很重要!

當然要出聲！而且聲音還不能太小。

讀出聲好，練習感覺，也是一種身體內的釋放。

要，沒有聲音聽不到讀書效果怎樣