這部分學生畢竟是少數，雖然是少數也體現社會公平性的問題。那些沒有手機，家裡還沒有電腦的學生，這次疫情對他來說是一個不小的損失。

你好，沒有手機，上不了網課的學生也不用著急，疫情結束後，學生返校，學校會有專門的方案，針對因沒手機或其他原因導致上不了網課的同學開展幫扶學習，再者，網課教學原則上是複習上學期內容，輔導學生完成寒假作業，內容完成的，可適當預習新學生的內容。且看教育部的相關要求：

日前，教育部辦公廳印發《關於深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》就有序、有效、深入開展“停課不停學”工作再次提出指導意見。

《通知》要求各地要統籌利用電視和網路資源，實現了優勢互補、資源共享、全面覆蓋，特別是滿足了偏遠農村等無網路或訊號弱地區學生的學習需要，同時統籌課程學習和戰“疫”專題教育，強化愛國主義教育引領，注重將戰“疫”先進事蹟教育和防疫知識、生命教育、公共安全教育、心理健康教育等作為重要學習內容，引導學生正確認識人與社會、自然的關係，尊重客觀世界、科學理性行事，培養學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，積極推進和規範實施相結合，注重及時調整規範線上教學行為，嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片，儘量避免因列印作業或學習資料而造成家庭臨時購買裝置，增加學生家庭經濟負擔。

《通知》再次強調，各地各校要積極幫助解決線上學習條件問題，逐一排查學生線上學習條件上存在的實際困難，建立精準幫扶機制，以學校為單位“一人一策”做好關心關愛幫助工作，確保“一個都不能掉隊”；要進一步密切家校溝通協作，有針對性地做好繼續延期開學的宣傳解釋和線上學習的指導服務工作。

所以，上不了網課的學生，完全可以不用當心，近期可以家中自學。

每個班主任每天都要核實學生上課情況，遇到有學生不能上課的情況可以在第一時間掌握，如果有學生因為沒手機上不了課，班主任會立即與學校領導商量，一般這個問題差不多就解決了，如果學校條件有限，班主任私下建群向班級裡其他家長借用一箇舊手機，在不傷害該孩子自尊的情況下解決問題。或者在老師群裡借用一箇舊手機，支援孩子上網課，也不是難事。

你好，很高興為你回答這個問題第一，現在正在處於一個特殊的時期，為了保證學生們能夠完成學業。老師們都開始利用網課來教學。特殊時期，特殊方法。第二，本來教育得多元化進行，不是老師一個人的事，首先，老師要正確面對一個現實問題，確實有的學生沒有手機，而且家裡條件不允許。不能強硬要求學生或者對學生以不當方式進行懲罰。然後，家長也要想辦法去滿足學生上課的條件。可以找親戚朋友，在上課時段，借用手機電腦等，儘量保證學習任務。

目前，在教育部“停課不停學”的號召下，大部分中小學學校都已利用網路平臺開始了線上教學，但我們知道，開展空中課堂採用的工具是電腦，手機，平板電腦，學習機和電視機等這一類高科技產品，還要拉網線到家裡保證網路的穩定性。就我目前所在的區域來看，很多家長為了同學們能在家安心上好網課都具備了良好的上網條件，但是也有少部分家長造成孩子沒手機上課的原因是:1.有手機，沒網路2.既沒手機也沒網路 3.家長外出工作沒人看管孩子，不放心給孩子手機4.怕孩子看手機近視了。現在老師們都已開展線上教學一個多月了，如果孩子長時間得不到手機學習，肯定會耽誤學習慣，畢竟你不能讓一個小學生去自學書本上的新知識，老師的線上講解對孩子們來說是有很大幫助的，而且會與那些每天認真檢查上網課的同學差距變大。

如果是因為家庭困難原因沒有手機，那麼容易解決，學校或者老師們可以發起贊助。如果是偏遠地區沒有網路那有困難。但老師網課內容應該是課內的知識點為主，所以上不了網課的同學可以以自學為主，老師把相關資料寄過去，包括影印同學的筆記。有條件的每週可以幾次電話指導疑難問題。同學自己得注意整理知識點。

在當下環境中，沒有手機可以說是極少的。實在沒有，反應給班主任，學校也會幫助解決。想學，就算沒有手機也可以看紙質資料進行自學。不想學，拿著手機也沒有認真上課，還推說網課效果不好。關鍵還是看自己想不想學，自己的自律學習能力。

我們這裡上網課剛開始，有沒有手機有沒有網沒人搭理你。後來上著上著可能反應的人多了，於是乎開始調查於是乎出臺了：送流量下鄉，精準扶貧下鄉，上邊不吆喝他們都睜一隻眼閉一隻眼。工作要做的細一點實一點及時一點老百姓就會多愛你一點不是嗎？

上網課是教育部門在新冠肺炎疫情防控期間無奈之舉。這一決定其實有些唐突和想當然，沒有充分顧及那些沒有手機或者不具備上網條件的學生的實際難處，所以就發生了有學生只能爬到山頂等訊號、有學生寒風中坐在村委會門外蹭網等事件，甚至出現過有學生因為沒有手機上網課而自殺的極端個例事件。

隨著網課的持續進行，教育部門和社會各界已經關注到了部分困難學生的難處，並積極採取措施進行彌補和救助。比如，教育部增加了透過電視臺推送教育資源的渠道，網路公司上門為困難學生安裝寬頻，通訊公司為學生捐贈手機，等等。

如果個別家庭或學生上網課依然有困難，建議從以下幾個方面求助：第一，可以向學校或教育主管部門求助。教育局和學校都有困難學生幫扶經費，可以根據需要按要求申請。第二，可以呼籲社會捐助。好學上進、確有困難的學生總會很容易得到社會各界的關愛。第三，嘗試從其他渠道獲得網課學習資源。比如可以讓親戚幫忙下載網課，或者透過收看電視同步學習。最後，如果實在不便收看網課，那就不一定非要參加網課學習。那些自律性強、領悟能力強的孩子可以臨時購買或借閱相關學習輔導資料自主學習。

總之，網課是特殊時期的特殊學習方式，首先應該盡力克服困難參加學習。如果暫時難以克服困難的話，也不要自怨自艾或怨天尤人，可以機動靈活地透過其他方式堅持學習，盡最大努力不讓自己掉隊。

學校沒有這個權利。

首先，我們看到這是4年級的學生學習群，學校沒有任何權利讓學生不予入校，這一點是前提。而且教育部有規定，不得強行要求學生每天上網、上傳學習影片，儘量避免因列印作業或學習資料而造成家庭臨時購買裝置，增加學生家庭經濟負擔。至於你所說的沒有手機，上不了網課的學生，學校也會根據學生的實際情況，進行排查，做好後續的補課。而不是直接禁止入校。

今年的高考已經延期，教育部有關負責人就高考安排及相關工作回答了記者提問。在問到高考為什麼延期時，是這樣說的一是堅持“健康第一”，切實保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全。二是堅持“公平第一”，切實把疫情對廣大考生特別是農村和貧困地區考生複習備考的影響降到最低。疫情發生後，各地延期開學並安排高三學生居家學習，學生複習備考普遍受到影響。特別是由於城鄉網路學習條件等差異，部分農村和貧困地區學生的複習備考受到的影響更大。高考的基本價值取向是確保公平公正。高考延期一個月舉行，可使考生有更多時間按教學計劃在校集中學習，從而最大限度地保障教育公平。

這裡著重提到了教育的“公平”性，網課期間很多孩子都能夠拿著手機學習，但我們不能排除還有很多學生可能就沒有手機，上不了網課，這些情況都不是我們願意看到的，所以為了保證高考的公平，今年高考延期了，那低年級的學生是不是也需要享受這種對於學習的公平性呢，答案是肯定的。所以學校不可能一刀切的執行這個所謂的通知。

教育部辦公廳印發通知要求，統籌積極推進和規範實施相結合，注重及時調整規範線上教學行為，嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強行要求學生每天上網、上傳學習影片，儘量避免因列印作業或學習資料而造成家庭臨時購買裝置，增加學生家庭經濟負擔。對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。堅決防止超前過快學習，保護學生視力，防止增加學生不必要的負擔。所以如果學校以學生沒有打卡為由，將學生踢出學習群，這就有違教育部所提出的要求，你認為哪個學校敢於這樣做。

3、週末補課壓縮暑假

為了保證每一個孩子都能掌握本學期所學知識，全國多地都已經提出了可以採用週末補課和壓縮暑假的方式為孩子們補足課時，四川、廣東、陝西、山東已經明確表態，普通 中小學因延遲開學耽誤的教學內容，主要透過 調減週末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少。在保證課時不減少的前提下，學校肯定會做出理性的選擇。

結束語：高考延遲是為了體現教育的公平性，週末補課，則是為了體現教育的教學質量，所以對於沒有手機，上不了網課的學生，老師都會進行針對性的補習，而不是將學生提出學習群，禁止入校。

對於現在的教育，最苦的就是寶媽們。

要每天堅持打卡，監督小孩上課，做作業，並且改作業。老師在群裡只是抽查。每天要想著怎麼去列印作業。甚至有的格式根本就不能直接列印，還要轉換。這對一個寶媽的文件技術有著一定的要求。若是跟在爺爺奶奶身邊的人。並不是一個手機就能解決的問題。

很多寶媽都頂不住工作的壓力，對爸爸的要求也會更高，兩人為此爭吵也是家常便飯。也許我說的話比較片面，確是大多人的苦惱。

首先我們必須正視這個問題，確實存在這樣的情況。不一定是說沒有手機。有的家庭可能說訊號不太好，難以完成高質量的網課。有的人家裡沒有寬頻，沒有WiFi負擔不起龐大的流量費用。對於大學生來說，可能大部分人都有一部智慧手機。但有手機並不一定能。切實的解決這個問題，因為流量也是一個問題。

這一個問題的解決必須依靠學校社會。以及家庭。共同協助解決這個問題。

以目前所瞭解的情況知道。大多數學校在開展網課已經安排了網路調查。對於確實存在困難的學生家庭提供了資助。教育部門也提出了很多措施禁止學校。嚴格要求學生每天上午而且也提出了高考延期週末補課。儘可能的使高考公平。防止有疫情受疫情影響而影響學習的貧困地區學生。

由實際考慮。網課的出現確實會臨時增加很多不必要的成本輸出。比如說有的家裡有兩個孩子，但智慧手機只有父母有。小孩子手裡沒有。但是父母還要工作，平時不能把手機留在家裡。那你也沒有電腦，那家裡還需要再買。電腦或者手機但是這些裝置在疫情過去之後，可能在發揮作用，浪費了資源。對於貧困家庭來說更是難以承受。

學校肯定是沒有權利拒絕學生進入校門。但存在這樣的事情確實令人震驚。學校不僅沒有調查問題出現的原因，反而一味的責怪學生與家長。這不應該是一個學校應該有的擔當和責任。

首先，在目前情況下，絕大部分家庭都是有智慧手機的，我們班級幾十個孩子，網課參與度百分之百，從全校的情況來看，沒有智慧手機的家庭也是非常少的。

再者，學校針對因條件問題無法上網課的孩子進行一對一幫扶。從上網課前，校領導就開始在各班級統計不能參加網課學習的學生，並制定相關方案，針對這一部分孩子進行單獨地上門送教。

同時，有些不能上網課的同學也許有這樣的情況:目前家長逐漸復工，白天沒有時間陪伴孩子來讀書。

針對這種情況我們開展了針對不同年級的學習方法。比如低年級（一二年級）我們把上課的時間從白天調整到晚上，孩子小，自己可能不大會調整裝置，需要有家長在一旁看著。所以教師會根據家長的時間來調整自己的授課時間。那麼高年級的學生，有能力自己去使用手機，家長去上班，學生可以在家裡用平板、電腦、手機等裝置來上網課。不同的年級有不同年級的學習形式，針對不同情況靈活的調整時間。

最後，我看了您配的圖片。我認為文中老師的說法是並不合理的。作為老師，可以去了解一下孩子是因為什麼問題無法上網課，是因為家庭條件問題？還是別的什麼情況，有問題和家長一起想辦法去解決就行。孩子的進步需要家校合力，家長多支援學校工作，學校也多理解家長的情況，攜手共同教育出優秀的孩子。

近幾個月來，疫情一值困擾著我們。上班推遲上課，學生遲遲迴不了學校感到很迷茫。為了不耽誤學業，學校只能透過手機上課，但一部智慧手機少則一千多，貴的幾千塊。有的家庭經濟困難的都買不起。沒有手機，上不了網課，同學知道，難堪嗎？

不難堪，社會發展到網路時代，透過手機的確可以瞭解世界，開闊視野，增長知識。但不是唯一途徑。學習有很多方法，很多書，學習資料供學生參考。以前在沒有網路，沒有手機時代。同樣出現很多優秀學生，人才輩出。只要刻苦努力，博覽群書，多渠道，多方面認真學習，取得好成績不難。

學校上網課，沒有手機做不了 ，自己宅在家裡學習，不懂就問家長。或者用筆記本記錄下來，等回學校請教老師，解決問題。要多做題目，觸類旁通。同時嚴格要求自己，安排好作息時間，和在學校一樣學習生活。

相信經過全國人民共同努力，上下一心，疫情一定會被消滅，儘快重返校園。