作為家長，我們都希望孩子能有一個興趣愛好陪伴他們一生，讓他們的人生更加精彩，但如何培養興趣，確實是個大的難題。在這種背景下，興趣班這個詞很容易就進入了家長們的視野。

興趣班真能培養興趣麼？在這個問題上，我也許有一點發言權，我家的孩子參加過很多興趣班，如圍棋、畫畫、英語、珠心算、小主持人、粘土手工、鋼琴、跆拳道，這裡麵包括了益智類、才藝類、運動類，基本涵蓋了市面上常見的型別。這些課程都由孩子自己選擇，多為幼兒園時興趣班到學校做宣傳而參加。從上課來講，他都能完成課堂的學習，並且圍棋、英語、小主持人都堅持了2年以上，但是一旦脫離了興趣班上課的環境，孩子還是基本上不願意課外再去下功夫，到進階階段孩子就開始落後了，就不願意再繼續學習了。相反，孩子現在最喜歡的運動，踢足球，並不是透過參加學習而培養，而是透過觀看比賽瞭解，在生活中隨意接觸而習得。如此一對比，興趣班培養興趣顯然就不是那麼樂觀。

興趣班不僅不能培養興趣，反而可能會壓抑興趣。為什麼會這樣說呢，孩子在團體中的學習，所有的教學都是統一進度，有的孩子學得快、有的孩子學得慢，在這種比較中學習，孩子的積極性是容易挫傷的，幼小的心靈反而容易造成傷害。

那麼是不是就不支援孩子上興趣班呢，也不能完全這樣說，因為畢竟有些興趣是專業技能，不是所有家長都能引導的，但是對於不需要過早接觸專業培訓的興趣來說，就需要家長多花時間來陪伴孩子做他感興趣的事情，當需要專業化指導時再參加也不晚。

興趣都是培養的。你沒讓孩子接觸過怎麼能知道他沒興趣呢？或是你還沒有發現孩子的興趣吧？可以讓孩子多接觸一些，從中發現孩子的興趣所在，並不要一味批判其他鼓勵孩子上興趣班的家長。沒有一個家長希望孩子痛苦的學習興趣班，他們大部分還是遵從了孩子的意願。但話說回來，興趣班說到底也是一種學習，世界上最難的事情莫過於學習了，所以在興趣班的學習中一定會遇見孩子畏難的心理，這個時候家長要幫助孩子度過難關，貴在堅持。

興趣班要綜合考慮，以孩子的興趣為基礎，只有孩子喜歡，這樣的興趣班才是有助於孩子身心發展的興趣班。否則，以父母的意志作為轉移的興趣班大概會挫傷孩子報班的積極性，也會對孩子的未來興趣培養帶來不良影響。因此，如果孩子確實表現出某種天賦，或是擅長某類特長的話，父母應該在徵求孩子意見的前提下，為孩子報名興趣班；如果孩子不喜歡的話，可以先暫緩一下，等到發現孩子的興趣再為他們報班也不晚。

說句實話，我倒是建議家長在孩子報班這個問題上慎重考慮。我們知道現在的報班熱，現在的輔導班應該說是十分火熱，就是因為大家都看到了教育這塊蛋糕很大，因此吸引了很多的人走進這個圈子，這也就導致了輔導班、興趣班遍地都是，只要有場所，就能開的起來。

我們知道這樣的興趣班效果如何，大家可真不好說。但是對於絕大多數家長來說，我們的依據一定是別人的建議，那些口口相傳成為了家長們選擇的依據，別人參加，自己家的孩子就要參加，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們可費勁了心思。

但是當我們回想自己的選擇的時候，孩子上了這麼多的輔導班，效果怎麼樣？是成績提高了嗎，還是沒有什麼效果。說實話，家長是看不出來的，因為孩子的考試成績受到的影響是很多的，家長也不會去找輔導班的麻煩，因此我們說開一家輔導班應該說是門檻很低的，也是任何人都可以開的起來的。

這也就是現在為什麼有些家長不願意這樣的花錢，為孩子選擇輔導班。因此我們說孩子可以報興趣班，但是要選擇那些能夠經過市場檢驗的興趣班，真正是為孩子發展的輔導班，也是真正能夠提高孩子的學習能力的興趣班。

興趣班可以報，根據孩子的具體情況來。也不用那麼多，一兩個就可以了，貪多嚼不爛。

現在對孩子的教育真的是花費了很多精力，很小很小就開始了安排。父母覺得這樣可以學，這個也可以，於是把除了學校上課的時間都給他們排滿。完全沒有一點兒自己的時間，這樣長期下去是會起反作用的。

興趣班主要是培養興趣，常見的有藝術類的，有技能類的。這些都可以根據孩子的興趣來選擇，因為在條件允許的情況下，最好是孩子喜歡，至少不反感。我就知道有的父母不管孩子有什麼想法，反正給孩子報就對了，一股腦的讓孩子接受各種各樣的班。這種做法我不贊同。

孩子的興趣重要，但是我覺得有一個幸福的童年更重要，不要等他長大後，完全沒有回憶的回憶童年。

孩子該不該報興趣班，不是家長說了算，而是孩子說了算。

首先，家長要了解孩子對什麼感興趣。由於孩子先天素質不一樣，感興趣的領域也不一樣，有些孩子可能對藝術感興趣，有些孩子可能對體育感興趣，每個孩子都不一樣。家長要下點功夫找到孩子真正的興趣點。

其次，家長要根據孩子的興趣選擇興趣班。對書法感興趣的，就報書法興趣班；對舞蹈感興趣的，就報舞蹈興趣班；對某一體育專案感興趣的，就報該專案的興趣班。報班前，家長要徵得孩子的同意，這樣孩子在學習某一特長時才有動力，並且容易學好。

再次，在給孩子報興趣班的問題上，家長不能有功利思想。不要以自己的興趣左右孩子的興趣，不要與別人家的孩子攀比，更不可以考證為目的，給孩子施加壓力。正如一位父親對女兒所言：“你學鋼琴不是為了將來成為音樂家，而是希望未來生活中，在你苦悶的時候，有音樂相伴，生活得更幸福”。

作為一名教育工作者，幾乎天天都會接觸不同的家長，有的時候也會和家長談論下其他內容，而興趣班就是其一，我簡單的說下我的看法：

興趣班究竟是為誰開的，孩子還是家長。

在我接觸的家長有這麼一類人，給孩子報名了很多的興趣班，幾乎把孩子的業餘時間全部排滿。有一次我問那個媽媽，為什麼給孩子報名這麼多的興趣班，她說現在孩子時間比較充足，如果現在不多學一點，等以後上了學就沒有時間了。於是我又問，那麼這些興趣班是孩子自己選擇的嗎？她說，不是，是她幫孩子選擇的。

從上面的回答可以看出，很多媽媽其實並不明白興趣班的概念，在她們的心裡，興趣班是區別於學校課本以外的班級，選擇權在於自己；而真正的興趣班卻是因為孩子喜歡所以才會讓孩子學，其中包括數學，英語等學科，也就是選擇權在於孩子。

回到題目，題目中說很多家長由於不想讓孩子輸在起跑線上，給孩子報名了很多的興趣班，其實在我看來如果這些課程不是孩子喜歡的，非但不會讓孩子贏在起跑線上，還會增加孩子的負擔，減少其娛樂的時間，甚至會使得孩子和父母產生隔閡。

興趣班不宜多，在於精！

有一個詞說的很好---專一，指的是一個人很認真的做某件事情。其實報名興趣班也是這樣，如果一個孩子同時學習很多門興趣班，你就會發現他永遠只會把這些班級當做是業餘活動，一旦有事情，就會放棄；而興趣班最好的結果是，孩子透過這個興趣班學習到了新的知識，同時可以長期的利用興趣班所學的知識進行學習和工作。

比如一個孩子喜歡舞蹈，那麼就堅持下去，當他上學後，可以用自己優美的舞姿來參加比賽，也可以用來表演節目，這樣的話，孩子就會從中得到成就感，變得更加的自信，同時會作用於學習。

我們說上面的例子才是一個興趣班應該帶給孩子的好處，而並不是像題目中的各個家長，給孩子報名一大堆的興趣班，反而最後能堅持下來的人寥寥無幾。所以，我認為興趣班並不在多，而在於精。

如何選擇興趣班呢？我給大家幾點建議。從孩子的角度出發，讓孩子判斷他喜歡的興趣班；

這一點主要適合那種本身很有主見，好奇心比較重的孩子。因為這種孩子本身的獨立思考能力已經很強，他已經可以自主的判斷自己喜歡的事情。如果你給他報名的興趣班他本身不感興趣，那麼很顯然，孩子也不會去認真學。

從家長的角度出發，選擇一些對他今後學習有促進作用的興趣班；

這一點主要適合那些沒有主見，平時只聽父母的孩子。也就是我們說的乖寶寶，在給孩子報名的時候，一定要選擇那些對未來有幫助的科目，比如英語，小孩子早點學英語對未來的幫助很大；又比如stem，讓孩子體驗什麼叫科學，對孩子的認知能力幫助很大。

在6歲之前建議多報一些興趣班，早教班等，讓孩子更多地接觸各種各樣的新鮮事物，這個階段的孩子也有充足的時間，適合去認知和探索。

但到了6歲之後，由於這個階段孩子已經入學，時間限制，精力有限，需要家長合理規劃和安排好孩子的時間。建議孩子少報興趣班，選擇一到三門最感興趣的興趣班為最佳，不能太多，太多沒有任何意義，還增加孩子的壓力和家庭的負擔！因為孩子的精力畢竟是有限的。

根據自家孩子的特點進行教育，不必追求大眾化。

每一個孩子的性格不同，思想不同，家庭財力，物力，人脈等不同，對於孩子的教育理念就要不同。

我有一個學生，他考北京電影學，他媽媽年青時是藝術工作者，所以她立志要讓他的孩子從事影視行業。從一年級就開始，學鋼琴，街舞，主持人，武術，終於經過十幾年的努力，到了高考時，與別人完全不同，有很多的優勢。當時同一批高考中有好幾個是武術學校出來的學生，功夫甚是了得，但我這位學生同樣也自信滿滿，他說別人會功夫，我會彈琴，別人會彈琴，我會街舞，別人會街舞，我會美聲唱歌，這就是優勢。

我是比較支援有特長的學生，就如圖片這群孩子，其中有一個是我孩子小學軍訓的照片，不知道能不能發現，有訓練過的人他的身體形態有所不同，這就 所謂的精氣神。

當然也有啥興趣都沒有的學生，我同學他孩子就什麼興趣班都沒有報，但他把籃球當作健身的手段和興趣，減壓的手段，經常和孩子去打籃球，也會帶他去很多公共場所的籃球場主動和陌生交流打球，他的觀點，是透過體育保證身體的健康，透過陌生的球賽教會孩子社交溝通，團隊合作的能力。

順其自然吧

如果孩子確實有興趣

那為什麼不可以呢？

如果孩子不喜歡，當然也不能勉強他，不然會適得其反的

孩子喜歡就學唄！如果能鑽研進去，說不定也是一條出路呢！再說，真正學習好的孩子，哪個也不是死讀書，或多或少都會有一兩個愛好，學習之餘還可以換換腦筋。只要家長的心態不功利，孩子有興趣學，那就支援吧！

謝邀！您聽好，可是興趣班！只要孩子有興趣，就可以學。多報幾個，滿足孩子好奇心，也無所謂。但不是把孩子交給人家，您就不管了！您要觀察，注意孩子是否真的有興趣，是否符合孩子的性格，對孩子未來成長是否有幫助！符合就鼓勵孩子堅持；反之就堅決放棄！千萬必要隨大流，跟著起鬨。那樣即使去了，您的孩子也不會真有興趣。甚至有可能在興趣班裡信心受挫，不僅得不到鍛鍊，反而倍受打擊！

很多的家長都熱衷於給孩子報各種的興趣班，但不知大家發現了沒有，其實這大多都是家長的興趣，不是孩子的興趣。家長覺得需要就報了，結果讓孩子的負擔變得很重。我們應該注意，興趣班只是技能訓練。而更重要的是培養孩子的人品，心胸，氣度，境界，樂觀進取的精神。興趣班培養的只是戰術。後者才是戰略，請問各位家長，你們重視戰略的培養了嗎？捨本逐末，豈不悲乎。興趣班不是不可以報，但要孩子真正感興趣，而不是成為孩子的負擔。而更重要的後者除了學校教育，還需要家長以身作則。因為你的言行，處事，思維方式都是你孩子模仿的榜樣。請問各位家長，你們重視自己的身教了嗎？所以多增加自己的修養學識，給孩子一個好的榜樣。你擔心自己做不好，沒關係，關注紅星閱讀，讀我的文章也許會對你增加修養學識有好處，哈哈。

孩子應不應該學各種興趣班，答案當然是肯定的：應該。但是如何給孩子報興趣班，或者說如何選擇興趣班，那才是關鍵中的關鍵。

多數家長都錯誤的把孩子的興趣愛好當成了天賦。殊不知，興趣愛好是可以有意識的培養的，也有可能是一個偶然因素引發了孩子的興趣。比如好聲音等選秀節目，就讓大量的孩子喜歡上了音樂，想當創作歌手。但事實上，這些孩子中絕大多數是音樂天賦平平的。

舉一個簡單的例子，比如孩子甲音樂天賦值是4，那麼這個孩子再努力，到了天賦值的頂峰，也就是4。另一個孩子乙的音樂天賦值是9，那麼這個孩子幾乎不需要太大的努力，就可以輕輕鬆鬆的達到4或5，稍微努力一下就能達到7或8。也就是說，如果甲和乙兩個孩子同樣在音樂領域發展，還沒有開始，就可以預見結果了。

所以，不注重孩子的天賦，盲目的培養，結果是很糟糕的，並不是父母想要的結果。

大多數家長給孩子報興趣班，都是瞎貓碰死耗子似的，嘗試看看能不能真正找到孩子的天賦，這是一種很盲目的做法。這種做法的代價極大，一是會耗費相當大的教育支出，二是浪費了孩子的精力和時間，三是耽誤了孩子的天賦發展。

所以家長應該透過科學系統的測評體系，全方位的瞭解自己孩子的天賦。然後根據孩子的天賦，再來培養孩子的興趣和愛好，給孩子報興趣班，這才是科學的施教。

孩子是父母的希望，父母都希望自己的孩子能青出於藍，這不容質疑。

孩子到底應不應該學各種興趣班？我的看法是有條件可以學，要看孩子的興趣和能力。

有條件的情況下還是讓孩子學，不提倡樣樣學，過度學。孩子應該學習為主，才藝為輔。

目前興趣班都五花八門，特別以考級來捆綁家長，讓孩子本末倒置，投入大量時間和金錢去換取等級證書，而且一旦跳進這種怪圈，特別是學到一半的時候，這個糾結啊，不繼續學，可惜了。繼續學，孩子上初中後無法兼顧，不得不放棄。

我的看法是小學階段可以學，找到真正的興趣可以培養，畢竟跟我們以前的時代不一樣了。初中階段繼續學的話，還要看孩子能力，能否兼顧。除非你的孩子準備走才藝這條路。

不請自來。我認為中小學的孩子真應該參加各類興趣班，但為什麼要參加？如何參加？這需要家長有一個清醒的認識，因為每家的孩子都不一樣，家長千萬不要盲目跟風、人云亦云。下面我說我的想法：

一、歷史原因。

早些年，因為高考對特長生有加分項，本意是選拔少數特長較為優異的孩子進一步發展。後來，一些家長想通後特長加分成為一條捷徑，過程中有漏洞可鑽。然後就出家長刻意打造孩子的特長。後來越演越烈。至今出現兩個矛盾：一是人為操作造成了高考的不公、二是特長生錄取後“不特長”的現象越來越嚴重。

現今，教育部出臺“各地要逐步壓縮特長生招生規模，2020年要取消各類特長招生。清理和規範中考加分專案......”

看看，功利性沒有了，是不是也就不用參加興趣班了呢？我認為還是要參加的。

二、小學階段要“取長補短”。

小學階段我可以稱為是“取長補短”的階段，要培養孩子各種興趣愛好，全面接觸各類興趣活動，“取長補短”儘量讓孩子全面發展。這個階段可分為二個階段：

小學低段：孩子發展未定型，對各種興趣特長都會有好奇和興趣，這種時候我認為家長可以嘗試讓孩子參加他想要參與的各種、各類興趣班，最大限度激發孩子潛能，讓孩子找到最大、最有興趣的愛好，找到孩子的本性，顯現孩子最大的本能。

小學高段：在孩子不影響學校學習和孩子自願的前提下，也可以建議孩子參加各種興趣活動，孩子要全面發展，首先要有全面的知識學習，但參加的興趣活動要有側重，對孩子潛能有優勢的多參加一些，優勢不明顯的少參加一些，逐步開始想優勢興趣集中。

三、中學階段要“揚長避短”。

中學，孩子學習開始繁重，作為家長要開始理智定位孩子的發展。拋棄讓孩子“全面發展”的想法，不要妄想把孩子培養成全能，這是不現實的。家長必須要引導孩子有取捨，針對孩子實際“揚長避短”，該留該放做好決策，儘可能“興趣丟、特長留”。集中孩子優勢特長確定發展方向，做到學習與特長兩不誤，並保持清醒頭腦、找準目標，做好最初級的人生規劃和職業規劃。

都說興趣是最好的老師，需求即市場，存在即合理，由此催生的名目繁多的興趣班紛至沓來，音樂舞蹈美術書法圍棋象棋乒乓球足球⚽籃球羽毛球演講寫作閱讀集郵英語計算機等等，以雷霆萬鈞之勢，近乎貪婪的推銷所謂的興趣至上專長萬能教育。不甘心讓孩子輸在起跑線上的慣於隨波逐流捕風捉影的典型中國式家庭，不計成本飢不擇食的讓孩子參加興趣班儼然成為一種病毒式風尚。我非常贊同良好興趣的培養，也很欣賞對孩子綜合素養的精心雕琢。值得警惕的是不能因此加重孩子的學習與心理壓力負擔。義務教育段的學業減負早就成了眾所周知的冷幽默，唯分數論英雄的以擇校競爭為核心的應試教育，意料之外情理之中的碾壓所謂的素質或者素養教育。倘若利用寒暑假時間有選擇性的給孩子報個自己真正感興趣的正規培訓班，很有價值；倘若全然不顧孩子的時間精力心理感受，急功近利的把孩子推送給多個所謂的興趣班，以滿足自己的虛榮的話，後果不堪設想。一個沒有童年的孩子是不幸的！

孩子太小就算了吧，讓孩子先玩玩吧，孩子很累的。

建議小學以後，音樂，繪畫或者書法，有興趣的程式設計，這個還是需要看孩子自己的興趣

報興趣班，對孩子來說是有必要的。視己孩子而定且隨孩子所願。孩子有學業承受能力或孩子有參加興趣班學習的意願則可以報。

我個人覺得，當然應該給孩子報興趣班。

我們應該把興趣班和早教班、補習班、提高班等分開。

據我瞭解，大多數城市從幼兒園至小學階段的興趣班一般有這幾個範圍：科技類、體育類、書法類、美術類、音樂類、舞蹈類、文學類、智訓類。

我所在城市圍繞這幾大類的興趣班，主要有這些內容：趣味程式設計、陸海空模型、智慧機器人；足球、乒乓球、少兒擊劍、跆拳道、空手道；書法、兒童畫、素描、卡通畫、中國畫；聲樂、鋼琴、小提琴、電子琴、二胡、古箏、長笛、爵士鼓；拉丁舞、中國舞、街舞；拼音、閱讀；口才、主持……

一樣一樣細數，發現興趣班的種類還真是多，基本囊括了兒童早期各種能力發展的方方面面。

孩子發展當然要德智體美勞全面發展，就算家長是專業人士，可以在家庭生活中薰陶孩子，指導孩子，也不可能十項全能。

發現孩子的興趣，引導興趣發展為愛好，繼而培養為特長，是父母的責任，而這個過程離不開興趣班的幫助。

興趣是最好的老師。父母在日常生活中觀察孩子，引導孩子，讓孩子選擇自己感興趣的事情進行學習，會讓孩子在以後的人生道路中受用無窮。

在3—10歲階段，兒童有著非常旺盛的好奇心，這會激發孩子強烈的求知慾。在生活中，家長一般都會盡可能回答孩子的問題，但由於水平的高低，有的回答不能滿足孩子的疑問，跟不上孩子的興趣發展，而興趣班能夠科學引導孩子的興趣，玩中學學中玩。

我家孩子小時候很喜歡問：飛機為什麼會飛？輪船是鋼鐵做的，這麼重為什麼不會沉？我從他小學一年級開始就報了陸海空模型班，每次上課都製作完成一個模型。

下課回家都會興致勃勃地告訴大人，這個飛機是什麼原理，那個小車有些部位的細節不注意會影響速度……

我們大人聽了，有時候會很驚訝：“這不是我們初中才學到的物理知道嗎？” 孩子現在對交通工具保持著很旺盛的好奇心，我覺得和陸海空模型班對孩子的引導分不開的。

興趣開發孩子的潛力，讓孩子積極上進，父母在條件允許的情況下，還是應該為孩子創造條件，讓孩子自主選擇興趣班。

但在這裡，我有幾個親身的經驗和教訓和大家分享：

第一， 家長報班要和孩子商量，讓孩子挑自己喜歡的，不要學黃曉明大明星——“不要你以為，我要我以為”！

孩子自己有興趣，才會積極主動，也會收到良好的效果，否則家長錢花了，孩子不感興趣，像受罪一樣被押著去上課。

第二，家長報班前要多打聽，興趣班有無辦班資質、教室環境、教師素質……這些先期準備工作要做好，否則遇到掛著羊頭賣狗肉的班就慘了。

第三， 父母從小培養孩子的興趣是好事，但是不要貪多，也不要揠苗助長，順應兒童身心發展規律，到什麼階段唱什麼歌，讓孩子高高興興邊玩邊學。

第四，很多父母愛犯這個錯誤——動不動和別人家的孩子比較。“人家鋼琴過級了”“人家拉丁舞得獎了”，每朵花都不一樣，咱也認清現實，別把不切合實際的期望硬放在孩子身上。