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  • 1 # 抱庸詩書

    我認為都是可以的。田英章、荊霄鵬、司馬彥三位老師的硬筆楷書規範字水平都很高,藝術性姑先不論,至少是正字正路,作為中小學生規範字書寫的教程教範,沒有任何問題。

    如果說田英章老師的硬筆規範字寫得不好,恐怕是有些違心的,不僅違心,而且是違實。對硬筆書寫中筆畫結構的規範性嚴謹性探索研究,田英章先生當之無愧身在一流,試看當今書壇除了任政的行書、劉炳森的隸書,還有誰能在規範規矩上能與田英章一較短長的?

    當然,如果論及書法的功底深淺,上述三位在主流書法圏還是排不上座位的。從書法藝術性的角度去審視,楷書在藝術內涵縱深空間上就不佔優,而中規中矩的規範字,書法藝術的底蘊無疑就顯得太為清淺了。藝術貴於變化的意象,越有角度層次越好,這樣更有餘味,也更耐品。

    中小學生寫規範字,並非人人要當藝術家,因此更重在美觀實用性。三位老師的硬筆規範字,都是比較正統規矩的書寫路子,這即便對有的學生在後期的書法專業學習中也是很有必要的,因此,我認為上述三位老師的字帖作品很適合學生去臨學。

    抱庸淺談。

  • 2 # 微覽天下

    作為書法基礎的字型,個人覺得重要的其實不是有多好看,而是端正和大氣。而且各人審美不同,對於字型看法可能也會有一定的影響。

    就好像顏真卿和柳公權的楷書,就從個人審美上來講,我總覺得不及黃庭堅的俊朗和瀟灑,但不得不說作為入門教材,再適合不過了吧。

    田英章出版過多套書法教學影片而走紅。 田英章的字走的是排字路線。田英章的字看起來挺拔,工整,但變化不多,長時間觀察就覺乏味。書法愛好者普遍缺乏自信,很少動筆,往往分不清字的好壞。

    田英章的學生荊霄鵬,田英章的兒子田雪松跟田英章在書法上差別不大。

    司馬彥早期的楷書學歐,但經過化簡,司馬彥擅長鋼筆字。後期的作品吸收了顏體和仿宋體,司馬彥亦學過柳體。

    以上都稱的上書法名家,他們的字還是比較適合作為教材使用的。

  • 3 # 邊寫邊說書法視界

    所謂規範字練習一般是針對學生而言。當一個小學生剛學習的時候,他就要開始學習漢字,那麼學校的教學大綱對一年級的小學生就有明確的要求,書寫是要工整整齊規範。

    這裡邊我們要分析清楚兩個問題。一是課本上的印刷體和同學們自己寫的手寫體,這是有區別的。那麼手寫體目前我們國家來說,誰寫的好呢?我看以上三位都可以。起碼在規範兩個字上,他們是做到了。而且這些大家都是嚴格的訓練過了毛筆字的寫法。這樣來說二者相結合,既有硬筆字的規範,又有軟筆字的藝術、美觀。二者完美的結合,就為以後達到漂亮做了鋪墊。

    3、具體而言,我比較瞭解的多的田英章老師來說,他曾經給日本寫過規範字,花了六七年的時間,因此上說他在手寫體方面是比下了硬功夫的,也是其他人望塵莫及的,因此上說,作為規範字的範本,是比較合適的。

    4、從社會現象來看,全國有多少人在學習田英章的硬筆字,這足以說明他有廣大的群眾基礎。因為你的字好不好是需要社會來承認的不是自己來說的,因此上我覺得在硬筆字裡邊,田英章老師的字,還是比較適合做規範字的。至於其他的老師,我不太瞭解,以不便多做評論。我自己也是練習田英章的硬筆字,歐體的毛筆字,將二者很好的結合,我覺得效果還是不錯的。

    我們從幾個老師的作品上來看,其美觀程度,還是讓人拍手稱讚的。

  • 4 # 千千千里馬

    硬筆書法,是我們現代日常使用的書法,也是中小學生使用最多的書法。

    漢字書法捨棄毛筆使用鋼筆,雖然只有一百年的歷史,真正普及使用鋼筆,也只有60年的時間。但是,使用鋼筆寫字,這是中國漢字文化歷史上一次的偉大革命性變革。

    我們要勇於接受歷史的偉大變革。

    儘管鋼筆是舶來品,但是,完全適應中國漢字的書寫工具的改革需要。使用鋼筆寫字,也極大提高了工作效率和產生效率,所以,我們至今還在使用鋼筆。而且,“鋼筆”也在繼續改革,真正的鋼筆也退出了歷史。

    但是,取而代之的各種中性筆,“鋼筆”的硬筆屬性沒有改變,而一次性“吸墨”時間被比鋼筆更長了。

    現在,一支普通中性筆大約可以寫1萬字。而鋼筆吸墨一次,大約寫1000多字。

    中性筆一次寫字的效率和數量,大約比鋼筆能節約可以估量的時間至少兩個小時!這是多麼厲害的進步!

    所以,硬筆就是當今漢字書寫的主要工具。

    無論鋼筆還是中性筆,總之,便利於書寫和書寫效率的優勢是毛筆無法競爭的。

    所以,毛筆只能從書法工具的主流地位退居下來。

    用硬筆寫字不但效率高,還以因為鋼筆字的學習成本很低,沒有像毛筆字那樣難學,因此,對於中小學生來說,學習鋼筆字是最好的書法選擇,也是最有效的書法工具選擇。

    自從鋼筆登上書寫工具的歷史舞臺,鋼筆字書法的,學習就緊跟時代潮流,在七八十年代達到學習鋼筆字的高潮,尤其是八十年代的龐中華,引領了鋼筆字書法的第一個浪潮。

    進入新世紀以後,以網際網路為平臺的鋼筆字書法傳播,如雨後春筍,湧現出大量的鋼筆字書法家新面孔。

    田英章、司馬彥和田英章的弟子荊霄鵬,也以清新的面孔進入鋼筆字楷書字帖的大軍之中。

    我個人認為,田英章、司馬彥和荊霄鵬他們的鋼筆字楷書,都很適合中小學生學習。

    因為,現代中小學生絕大部分人都是理科的發展方向。書法本來是文科生的專利,但是,現代社會的就業引導主要在理工科,中小學生未來絕大部分都要進入科學和工商業領域。所以,更多的時間不可能花在毛筆字書法學習上。

    那麼,做為普及漢字規範的鋼筆字,是成本非常低的書法學習,人人都能用很少的時間就能學好規範書寫漢字。所以,只要書法的規規矩矩、端端正正的楷書,都能成為硬筆書法的字帖。

    對於我們很多未來走向文科師範的中小學生來說,首先學好硬筆書法,也是未來做一名教師之後,最好的書法示範教師。

    這也是為什麼鋼筆字的學習成本為什麼最低而意義卻很主要的原因。因為鋼筆字的筆畫相對毛筆字,沒有那麼多的筆法變化要求和審美原則。如果我們每一箇中小學生都能學好硬筆書法,未來也是一個書法的優秀傳播者。

    而現代硬筆書法就適應了速學的需要,對硬筆書法字帖本身的要求,也沒有毛筆字那樣嚴格,所以,學習起來並沒有那麼難。

    所以,我們也不必把硬筆書法,尤其是中小學生學習硬筆書法,看得跟陽春白雪一樣。

    只有起點不是很高,才能吸引中小學生都來參與硬筆書法的學習,降低學習成本,就是一個很好的方法,硬筆書法,就是天然低成本的書法學習。

    所以,千里馬個人一直希望中小學生首先把硬筆書法放在書法學習的首位,有利於書法普及。

    我們也看到,儘管硬筆書法的學習成本比毛筆字書法的學習成本低很多,但是,還是有80%的中小學生的書法非常堪憂,這些中小學生沒有人教他們學習書法,書法對他們來說比天書還難,可見,漢字書法真的不容樂觀。

    我非常期待大家對書法重視從硬筆書法抓起。

    書法正在遠離我們的工作和學習。據現在的情況看,中小學生的在手機電腦上“書寫”的比例,至少佔據了全部手工書寫10%的書寫量。而大學生手工書寫的比例大約只有40%了!甚至40%的比例都不到!

    提筆忘字,記不住漢字怎麼寫的趨勢突出,這是不利於我們民族文化素質的。

    因此,在中小學生中廣泛普及硬筆書法的意義上非常重大的。

    我希望人人都能從中小學生起,有練習書法的經歷,練習書法不但是寫好字的基礎,書法本身也是一個科學認識漢字過程。有了良好的書法訓練,我們將來的工作學習更快樂,而且,這種快樂是終身的。儘管硬筆書法與毛筆字有距離,但是,硬筆書法與毛筆字愉悅心身的功能是沒有本質區別的。

    學習了鋼筆書法,再學習毛筆字,也會容易很多。

    所以,從中小學生的角度來說,選擇他們的硬筆字帖是沒有問題的。

  • 5 # 斌哥書法對聯

    我覺得田英章,司馬彥,荊霄鵬三位書法家的硬筆書法都適合學生學習。三位老師的硬筆字都走的是正道,對於學生來說,最主要的就是把字寫的工整規範,效率高便於認識,三位老師都是當今硬筆書法界的翹楚,學生學習他們的硬筆書法都能很好地提高自己的硬筆書法水平。

  • 6 # 潘茂生書法文化研究

    硬筆書寫技能是一門專業學科,分實用類、藝術類,它們是兩種截然不同的概念,兩者主要區別是筆法動作不一樣,適用場合與範圍有很大區別。

    我認為,中小學生練字的主要目的是為了應對日常抄寫作業,力求寫得好、寫得快,並不是專門研究硬筆書法。因此說,應該練實用類硬筆字,或者說學習實用書寫技法是正確的選擇。

    實用類硬筆字突出特點是: 筆法動作簡單,筆畫起止處和轉折的地方,只需適當的提按、停駐,沒有刻意頓筆、回鋒,行筆節奏婉轉流暢,書寫速度快慢可調。如圖:

    ▲圖為本人教學示範稿——實用型硬筆楷書

    從實用書寫技能這方面上講,田英章、荊霄鵬、司馬炎(司馬彥)等,他們的硬筆楷書字型及其寫法,屬於藝術類的,從專業角度看,主要取法於毛筆碑帖,如歐楷之類刀刻的工藝字,與毛筆小楷字帖不是一路,所以,這種模仿碑帖字型寫法不適合中小學生用作臨習範本,主要原因是: 筆畫起止處和轉折的地方帶有刻意頓筆、回鋒……恰恰是這樣的筆法動作造成運筆卡頓,猶如路上行車時一會兒踩一下剎車似的,導致筆法動作不流暢,行筆速度快不了。這樣的字型,只注重模擬毛筆字筆畫稜角特點,追求筆畫與字形,而忽略了實用書寫功能性,近似於印刷體美術字寫法,雖然挺好看,但是,書寫速度慢,一快就變形,只能參加書法比賽展覽或自娛自樂,平時寫作業用不上。如圖:

    ▲此圖片源於網

    提醒各位家長朋友們千萬要注意,當今市場上銷售的硬筆字帖、網上的硬筆字教學講座等,幾乎都是強調頓筆、回鋒的,凡是此類寫法的字型都不適合中小學生學習。

    以我的經驗,毛筆小楷字帖比較適合作硬筆臨習範本,例如: 鍾紹京《靈飛經》、趙孟頫《太極圖說》、成親王《赤壁賦》。如圖:

    ▲鍾紹京毛筆小楷《靈飛經》

    ▲趙孟頫毛筆小楷《太極圖說》

    ▲成親王毛筆小楷《赤壁賦》

    書寫技法、訓練方法是永恆的主題,書法實驗尤為重要,凡事不要憑空想象

    以上是我的教學研究心得,僅供參考。感興趣的朋友請點贊,或關注我,翻閱之前釋出的相關練字論述,我的抖音、火山裡有小影片可以看看,興許對您有所啟發和幫助。謝謝支援!

    密切關注書法與寫字教育發展動態,潛心專注書寫技藝課題研究,努力推廣實用型硬筆書寫技法,做有良心的書法家 ——潘茂生•寄語

  • 7 # 三尺講臺兩袖清風

    規範的書寫漢字,既是對中華民族傳統文化的弘揚,也是對自身修養的提高。養成規範的寫字習慣,讓您受用終生。那麼怎樣才能把字寫得規範呢?

    保持正確的握筆、寫字姿勢。

    正確的握筆、寫字姿勢是寫好字的先決條件,換句話說,要想規範的寫好漢字,必須要有正確的執筆和寫字姿勢。

    正確的執筆方法

    右手執筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍後,中指在內側抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”,就是手指握筆要實,掌心要空,書寫起來才能靈活用筆。

    正確的寫字姿勢

    上身坐正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸部離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

    寫好基本筆畫

    筆畫是漢字最基本的構成單位,要想規範的寫好漢字,就必須先規範的寫好漢字的基本筆畫,即掌握基本筆畫的運筆要點。再小的筆畫(如點畫),都有起筆、收筆、行筆的運筆過程。每一筆的提、按、頓、挫;輕、重、緩、急;長、短、粗、細;俯仰、呼應,都應該精準的把它表現出來。

    掌握正確的筆順

    掌握漢字正確的筆順規則,不僅可以把字寫得規範,而且可以使筆畫之間搭配合理,有利於提高書寫速度。如先橫後豎、先撇後捺、從上到下、從左到右、先外后里等。

    寫好漢字的結構

    漢字的數量很多,但是漢字的結字是有規律的。漢字的獨體字比較少,左右結構的漢字數量最多,但左右偏旁的高低不同,寬窄不同,所以我們要努力尋找各種字的結構規律,把握每個漢字的結構特點,這樣才能夠把字寫得規範!

    田英章、荊霄鵬、司馬炎,都是硬筆書法界的佼佼者,對中小學生規範字的書寫都有深入的研究,並出版過很多關於規範書寫漢字的字帖。例如,田英章的《小學生筆順規範字帖》,荊霄鵬是九年義務教育《寫字》《書法》教材規範字書寫者,司馬炎的《中國規範字書寫——寫字課課練》,都是適合學生作為規範字練習的硬筆楷書字帖!

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