我認為都是可以的。田英章、荊霄鵬、司馬彥三位老師的硬筆楷書規範字水平都很高，藝術性姑先不論，至少是正字正路，作為中小學生規範字書寫的教程教範，沒有任何問題。

如果說田英章老師的硬筆規範字寫得不好，恐怕是有些違心的，不僅違心，而且是違實。對硬筆書寫中筆畫結構的規範性嚴謹性探索研究，田英章先生當之無愧身在一流，試看當今書壇除了任政的行書、劉炳森的隸書，還有誰能在規範規矩上能與田英章一較短長的？

當然，如果論及書法的功底深淺，上述三位在主流書法圏還是排不上座位的。從書法藝術性的角度去審視，楷書在藝術內涵縱深空間上就不佔優，而中規中矩的規範字，書法藝術的底蘊無疑就顯得太為清淺了。藝術貴於變化的意象，越有角度層次越好，這樣更有餘味，也更耐品。

中小學生寫規範字，並非人人要當藝術家，因此更重在美觀實用性。三位老師的硬筆規範字，都是比較正統規矩的書寫路子，這即便對有的學生在後期的書法專業學習中也是很有必要的，因此，我認為上述三位老師的字帖作品很適合學生去臨學。

抱庸淺談。

作為書法基礎的字型，個人覺得重要的其實不是有多好看，而是端正和大氣。而且各人審美不同，對於字型看法可能也會有一定的影響。

就好像顏真卿和柳公權的楷書，就從個人審美上來講，我總覺得不及黃庭堅的俊朗和瀟灑，但不得不說作為入門教材，再適合不過了吧。

田英章出版過多套書法教學影片而走紅。 田英章的字走的是排字路線。田英章的字看起來挺拔，工整，但變化不多，長時間觀察就覺乏味。書法愛好者普遍缺乏自信，很少動筆，往往分不清字的好壞。

田英章的學生荊霄鵬，田英章的兒子田雪松跟田英章在書法上差別不大。

司馬彥早期的楷書學歐，但經過化簡，司馬彥擅長鋼筆字。後期的作品吸收了顏體和仿宋體，司馬彥亦學過柳體。

以上都稱的上書法名家，他們的字還是比較適合作為教材使用的。

所謂規範字練習一般是針對學生而言。當一個小學生剛學習的時候，他就要開始學習漢字，那麼學校的教學大綱對一年級的小學生就有明確的要求，書寫是要工整整齊規範。

3、具體而言，我比較瞭解的多的田英章老師來說，他曾經給日本寫過規範字，花了六七年的時間，因此上說他在手寫體方面是比下了硬功夫的，也是其他人望塵莫及的，因此上說，作為規範字的範本，是比較合適的。

4、從社會現象來看，全國有多少人在學習田英章的硬筆字，這足以說明他有廣大的群眾基礎。因為你的字好不好是需要社會來承認的不是自己來說的，因此上我覺得在硬筆字裡邊，田英章老師的字，還是比較適合做規範字的。至於其他的老師，我不太瞭解，以不便多做評論。我自己也是練習田英章的硬筆字，歐體的毛筆字，將二者很好的結合，我覺得效果還是不錯的。

我們從幾個老師的作品上來看，其美觀程度，還是讓人拍手稱讚的。

硬筆書法，是我們現代日常使用的書法，也是中小學生使用最多的書法。

漢字書法捨棄毛筆使用鋼筆，雖然只有一百年的歷史，真正普及使用鋼筆，也只有60年的時間。但是，使用鋼筆寫字，這是中國漢字文化歷史上一次的偉大革命性變革。

我們要勇於接受歷史的偉大變革。

儘管鋼筆是舶來品，但是，完全適應中國漢字的書寫工具的改革需要。使用鋼筆寫字，也極大提高了工作效率和產生效率，所以，我們至今還在使用鋼筆。而且，“鋼筆”也在繼續改革，真正的鋼筆也退出了歷史。

但是，取而代之的各種中性筆，“鋼筆”的硬筆屬性沒有改變，而一次性“吸墨”時間被比鋼筆更長了。

現在，一支普通中性筆大約可以寫1萬字。而鋼筆吸墨一次，大約寫1000多字。

中性筆一次寫字的效率和數量，大約比鋼筆能節約可以估量的時間至少兩個小時！這是多麼厲害的進步！

所以，硬筆就是當今漢字書寫的主要工具。

無論鋼筆還是中性筆，總之，便利於書寫和書寫效率的優勢是毛筆無法競爭的。

所以，毛筆只能從書法工具的主流地位退居下來。

用硬筆寫字不但效率高，還以因為鋼筆字的學習成本很低，沒有像毛筆字那樣難學，因此，對於中小學生來說，學習鋼筆字是最好的書法選擇，也是最有效的書法工具選擇。

自從鋼筆登上書寫工具的歷史舞臺，鋼筆字書法的，學習就緊跟時代潮流，在七八十年代達到學習鋼筆字的高潮，尤其是八十年代的龐中華，引領了鋼筆字書法的第一個浪潮。

進入新世紀以後，以網際網路為平臺的鋼筆字書法傳播，如雨後春筍，湧現出大量的鋼筆字書法家新面孔。

田英章、司馬彥和田英章的弟子荊霄鵬，也以清新的面孔進入鋼筆字楷書字帖的大軍之中。

我個人認為，田英章、司馬彥和荊霄鵬他們的鋼筆字楷書，都很適合中小學生學習。

因為，現代中小學生絕大部分人都是理科的發展方向。書法本來是文科生的專利，但是，現代社會的就業引導主要在理工科，中小學生未來絕大部分都要進入科學和工商業領域。所以，更多的時間不可能花在毛筆字書法學習上。

那麼，做為普及漢字規範的鋼筆字，是成本非常低的書法學習，人人都能用很少的時間就能學好規範書寫漢字。所以，只要書法的規規矩矩、端端正正的楷書，都能成為硬筆書法的字帖。

對於我們很多未來走向文科師範的中小學生來說，首先學好硬筆書法，也是未來做一名教師之後，最好的書法示範教師。

這也是為什麼鋼筆字的學習成本為什麼最低而意義卻很主要的原因。因為鋼筆字的筆畫相對毛筆字，沒有那麼多的筆法變化要求和審美原則。如果我們每一箇中小學生都能學好硬筆書法，未來也是一個書法的優秀傳播者。

而現代硬筆書法就適應了速學的需要，對硬筆書法字帖本身的要求，也沒有毛筆字那樣嚴格，所以，學習起來並沒有那麼難。

所以，我們也不必把硬筆書法，尤其是中小學生學習硬筆書法，看得跟陽春白雪一樣。

只有起點不是很高，才能吸引中小學生都來參與硬筆書法的學習，降低學習成本，就是一個很好的方法，硬筆書法，就是天然低成本的書法學習。

所以，千里馬個人一直希望中小學生首先把硬筆書法放在書法學習的首位，有利於書法普及。

我們也看到，儘管硬筆書法的學習成本比毛筆字書法的學習成本低很多，但是，還是有80%的中小學生的書法非常堪憂，這些中小學生沒有人教他們學習書法，書法對他們來說比天書還難，可見，漢字書法真的不容樂觀。

我非常期待大家對書法重視從硬筆書法抓起。

書法正在遠離我們的工作和學習。據現在的情況看，中小學生的在手機電腦上“書寫”的比例，至少佔據了全部手工書寫10%的書寫量。而大學生手工書寫的比例大約只有40%了！甚至40%的比例都不到！

提筆忘字，記不住漢字怎麼寫的趨勢突出，這是不利於我們民族文化素質的。

因此，在中小學生中廣泛普及硬筆書法的意義上非常重大的。

我希望人人都能從中小學生起，有練習書法的經歷，練習書法不但是寫好字的基礎，書法本身也是一個科學認識漢字過程。有了良好的書法訓練，我們將來的工作學習更快樂，而且，這種快樂是終身的。儘管硬筆書法與毛筆字有距離，但是，硬筆書法與毛筆字愉悅心身的功能是沒有本質區別的。

學習了鋼筆書法，再學習毛筆字，也會容易很多。

所以，從中小學生的角度來說，選擇他們的硬筆字帖是沒有問題的。

我覺得田英章，司馬彥，荊霄鵬三位書法家的硬筆書法都適合學生學習。三位老師的硬筆字都走的是正道，對於學生來說，最主要的就是把字寫的工整規範，效率高便於認識，三位老師都是當今硬筆書法界的翹楚，學生學習他們的硬筆書法都能很好地提高自己的硬筆書法水平。

硬筆書寫技能是一門專業學科，分實用類、藝術類，它們是兩種截然不同的概念，兩者主要區別是筆法動作不一樣，適用場合與範圍有很大區別。

我認為，中小學生練字的主要目的是為了應對日常抄寫作業，力求寫得好、寫得快，並不是專門研究硬筆書法。因此說，應該練實用類硬筆字，或者說學習實用書寫技法是正確的選擇。

實用類硬筆字突出特點是: 筆法動作簡單，筆畫起止處和轉折的地方，只需適當的提按、停駐，沒有刻意頓筆、回鋒，行筆節奏婉轉流暢，書寫速度快慢可調。如圖:

▲圖為本人教學示範稿——實用型硬筆楷書

從實用書寫技能這方面上講，田英章、荊霄鵬、司馬炎(司馬彥)等，他們的硬筆楷書字型及其寫法，屬於藝術類的，從專業角度看，主要取法於毛筆碑帖，如歐楷之類刀刻的工藝字，與毛筆小楷字帖不是一路，所以，這種模仿碑帖字型寫法不適合中小學生用作臨習範本，主要原因是: 筆畫起止處和轉折的地方帶有刻意頓筆、回鋒……恰恰是這樣的筆法動作造成運筆卡頓，猶如路上行車時一會兒踩一下剎車似的，導致筆法動作不流暢，行筆速度快不了。這樣的字型，只注重模擬毛筆字筆畫稜角特點，追求筆畫與字形，而忽略了實用書寫功能性，近似於印刷體美術字寫法，雖然挺好看，但是，書寫速度慢，一快就變形，只能參加書法比賽展覽或自娛自樂，平時寫作業用不上。如圖:

▲此圖片源於網

提醒各位家長朋友們千萬要注意，當今市場上銷售的硬筆字帖、網上的硬筆字教學講座等，幾乎都是強調頓筆、回鋒的，凡是此類寫法的字型都不適合中小學生學習。

以我的經驗，毛筆小楷字帖比較適合作硬筆臨習範本，例如: 鍾紹京《靈飛經》、趙孟頫《太極圖說》、成親王《赤壁賦》。如圖:

▲鍾紹京毛筆小楷《靈飛經》

▲趙孟頫毛筆小楷《太極圖說》

▲成親王毛筆小楷《赤壁賦》

以上是我的教學研究心得，僅供參考。感興趣的朋友請點贊，或關注我，翻閱之前釋出的相關練字論述，我的抖音、火山裡有小影片可以看看，興許對您有所啟發和幫助。謝謝支援!

密切關注書法與寫字教育發展動態，潛心專注書寫技藝課題研究，努力推廣實用型硬筆書寫技法，做有良心的書法家 ——潘茂生•寄語

規範的書寫漢字，既是對中華民族傳統文化的弘揚，也是對自身修養的提高。養成規範的寫字習慣，讓您受用終生。那麼怎樣才能把字寫得規範呢？

正確的握筆、寫字姿勢是寫好字的先決條件，換句話說，要想規範的寫好漢字，必須要有正確的執筆和寫字姿勢。

右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方並向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，書寫起來才能靈活用筆。

上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸部離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

筆畫是漢字最基本的構成單位，要想規範的寫好漢字，就必須先規範的寫好漢字的基本筆畫，即掌握基本筆畫的運筆要點。再小的筆畫（如點畫），都有起筆、收筆、行筆的運筆過程。每一筆的提、按、頓、挫；輕、重、緩、急；長、短、粗、細；俯仰、呼應，都應該精準的把它表現出來。

掌握漢字正確的筆順規則，不僅可以把字寫得規範，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利於提高書寫速度。如先橫後豎、先撇後捺、從上到下、從左到右、先外后里等。

漢字的數量很多，但是漢字的結字是有規律的。漢字的獨體字比較少，左右結構的漢字數量最多，但左右偏旁的高低不同，寬窄不同，所以我們要努力尋找各種字的結構規律，把握每個漢字的結構特點，這樣才能夠把字寫得規範！

田英章、荊霄鵬、司馬炎，都是硬筆書法界的佼佼者，對中小學生規範字的書寫都有深入的研究，並出版過很多關於規範書寫漢字的字帖。例如，田英章的《小學生筆順規範字帖》，荊霄鵬是九年義務教育《寫字》《書法》教材規範字書寫者，司馬炎的《中國規範字書寫——寫字課課練》，都是適合學生作為規範字練習的硬筆楷書字帖！