你好，其實學生上課都不想睡覺，他只是實在跟不上目前的課程，所以說才想睡覺的。一個班那麼多的同學，大家生長起來的家庭環境整體學習能力，知識水平都直接影響那些學習能力比較弱的同學，因此就只能跟不上大班課的節奏。這是造成他們上課無聊只能選擇睡覺的主要原因，那麼針對於解決這樣的問題，家長可以採取到學校外，尋找私人開設的小班進行學習，哪裡不會從哪裡學起，這才是最終解決問題的根本。如果條件允許的話能夠有一對一的輔導，那就更加好了。

80後一個，從幼兒園開始就早上6.30坐公交跟著爸爸一起，爸爸送我到幼兒園門口，他去上班過了三年，上小學，成績呢還可以一般在年級前三，到了三年級轉去另一個學校，那是媽媽舅舅都在這所學校畢業的。四年級開始，晚上上晚自習，大概有十幾個同學一起。學習數奧。到小學畢業考重點初中。初中在我們這裡外國語學校，那一年2000多小學畢業生考，只招了40人，我以17名成績進入的，我們這個班，總共42個，有2名是老師的孩子。透過三年的初中生活，我們班42名同學，全部考上國家級示範高中。三年高中畢業順利考上大學。

我的學生時代不夠學，拼命爭取點滴時間學習知識。小時候，wenge不上課，忙著跟大人跟老師破四舊，滿公社轉著文藝演出。沒有這些事的時候，臨帖練字，用文藝形式背課文，數學也還能夠的百分，學的倒是紮實，wenge之事不相擾的話，就拼命看紅色書籍。一本挨一本，到了初中也學了點東西，數學的簡單的設定x+v,間雜批林批孔，久而久之批判文提筆就會，高中時期勞動代替了學習整整一年，快畢業了，才接觸古文，接著迎接高考，居然還考得不錯，大概就因為自己忙裡偷閒看小說的緣故，作文分不錯，因為恢復高考後文科只考語文數學地理歷史，愛看小說歷史不是空白，地理簡單，都是知識大標題，中國幾大平原之類等等，現在的孩子優生永遠渴望高分，睡覺的，戀愛的，傳紙條的沒有這種渴望，開始散懶自暴自棄，他們不是被應試教育累垮了，而是自覺前途暗淡而灰心偷閒。孩子們，好好珍惜如今無憂無慮的生活，少壯不努力老大徒傷悲。

我們上學那時候跟現在不一樣，改革開放還沒有開始，可以說全國各地都還很窮，學生的學習基本上都是苦讀啊。

沒有參考書，沒有輔導資料，每個學科只有一本書。所以學生上課全部聽老師講，老師基本上是“滿堂灌”，所以課堂很安靜。老師如果不講，學生基本不會，所以學生聽課都很認真，老師是神聖的，老師的話就是聖旨，老師的答案就是標準答案。

學生很少遲到和曠課。因為苦讀，學生都很珍惜時間，既然來了，就是為了學習，就不能隨便缺席。大家都信奉“知識改變命運”，都想跳出龍門，所以誰都不敢隨便缺課，一旦缺課，就意味著老師講的內容你沒有聽到，沒有聽到你就不會、你就被落下了，“落後就要捱打”，落後是可恥的。

那時學生上課也有瞌睡，但很多情況下都是想辦法打掉它。有時我們買點清涼油，感覺有瞌睡的時候就在眼睛周圍抹一點，教室內頓時充滿了“芳香”；有時我們提醒同桌，讓他們在自己打瞌睡的時候突然碰一下或者說一句“老師來了”，睡意好像很邪門似的溜得無影無蹤。也有時被老師逮住，然後被揪著耳朵從座位上拽起來，一站就是一堂甚至一個半天，我們好像認為這是自作自受，從來都是無怨無悔。

那時候考大學很難很難，“難於上青天”，真可謂是“千軍萬馬過獨木橋”。如果十村八店出了一個大學生，那還了得，跟現在考上一個清北一樣人人都知道。即使是一個小中專，也要放電影請喝酒的。因為難考，所以苦讀；因為苦讀，所以上課不能睡覺。確實，那時候的我們生活上是苦點，但每個人心中都是甜的，因為有夢想，並且願意為夢想去奮鬥。

現在的學生自律性很差，自尊心太強，不能抗打擊，因這因那跳樓輕生的孩子越來多。這是大環境所致，減負的呼聲不止，孩子卻負擔越來越重，體現在如下幾點：1.家長過多關注孩子的身體健康、在學校有無被欺負、是否能喝上水、是否能吃飽飯，而對學習卻不能跟蹤監督，這就給了孩子一個不正確的導向。2.家長對孩子有求必應，給孩子買各種奇形怪狀的學習用具，大家互相攀比，導致孩子上課注意力不集中。3.沒有給孩子養成一個良好的讀書習慣，靜下來，是許多孩子沒法做到的一個大難題。各種跆拳道、足球、武術等輔導班只關注了孩子動起來，卻沒有讓孩子靜起來。4.放學後孩子們要回家，不敢讓他們在樓下玩，在馬路上玩，因為存在許多不安全因素。5.課上的不集中導致孩子許多內容跟不上，於是家長給報課後輔導班，課後輔導的繁多枯燥讓孩子們越來越厭倦。

而我的上學時代，那時是沒有減負的說辭的，大家卻也感覺不到負擔在哪裡。每天開心地去上學，老師的話就是聖旨，課堂上聚精會神地聽，課下也沒有什麼練習冊，期末考試考100分的比比皆是。放學回家，很快就能做完作業，然後趁母親沒有做完飯的空檔兒，出去和小夥伴們玩遊戲，跳繩、踢毽子、扔茆（類似現在的沙包），直到母親來喊才回家，吃過飯繼續玩，不用擔心有車輛，也不用擔心有壞人。到了中學，就要寄宿學校了，大家考不好就要被老師訓的，有時也會被走，但從來沒有感覺被揍是很羞恥的事情，反倒覺得很榮耀，因為那是老師恨鐵不成鋼的表現，作業早早做完，再去找老師要作業做。教室裡沒有暖氣沒有空調，電燈還經常停電，點著蠟燭讀書卻也津津有味。夏天從家裡帶來的飯經常長毛，用手擦擦繼續吃，冬天的飯冷邦邦的，就著一缸子值日生抬來的熱水吃下去，倒也感覺挺暖和。

我評價現在的孩子，沒有受過苦難，便模糊了苦難與幸福的界限。

你說的，如果是高中，一般是區縣裡的“三類”高中了！

這種情況，說明片面擴大普通高中招生是錯誤的！

就是教師不敢管理造成的，如此下去學生成績會下滑，對學生要求嚴格了，個別家長就嚷。左也不是右也不是，到底讓教師怎麼做？大家討論吧。為了一個共同目標，把孩子培養成才，教師和家長雙管齊下，對學生加強管理，只有對學生嚴格要求，學習才能走上正軌。

形成這種原因，是現在教育弊端所造成，因為家長對孩子極力庇護，從思想上不能去正確的引導孩子積極向上，而是讓孩子我行我素，孩子出現問題就找教師，嚇的老師也不敢進行深的教育，甚至造成學生罵老師的現象屢屢發生，使老師無法面對，這些都是教育事業的悲傷，希望大家多關注，並配合教師的辛苦工作，正確引導，積極配合，使孩子走上健康發展的成功之路。

現在的學生上所有的課都睡覺，講話，傳紙條嗎？我覺得不太可能吧，也許課程不是很有趣，也許學生就是不想學，都有可能。我學生時代時，上重要課的時候，基本上大家都是認認真真聽課的，然後上一些美術啦，音樂啦這種課的時候，老師在給我們播放電影或者音樂的時候，很多人都在下面寫主課的作業。要說有趣的課，就是歷史課了，之前上歷史課的時候，確實有人講話，傳紙條，後來老師開始講歷史之謎的時候，大家都在豎著耳朵聽，還有人聽得流口了。所以我覺得只要學生想學，只要上課內容有趣，這種現象應該不太會發生。

在我印象中從小學到高中時期班上總有幾個調皮搗蛋的學生，有的老師碰到也束手無策。這個就要看授課老師的個人魅力了。

這個說法似乎有問題，把個別現象說成普遍現象，學生時期屬於童年，少年，或是情年，每一個時期都有他們各時期的特性，學校和老師用紀律制約他們的動作行為。他們本能的違背抗議違反是一種潛能意識，大多數學生還是服從紀律，聽從制約，極少數違背制約是天性，並不是普遍現象。照題主的說法，學生上課有的睡覺，有的說話，有的傳紙條，一個班的課堂紀律到這個程度，老師如果講課的話，根本沒有人聽，就算是有聽的，也會被其他同學的說話聲，動作動靜，以及睡覺的呼嚕聲干擾的聽不進去。學生上的是什麼學？就像菜市場一樣。這樣的班級一定不會有好的成績，就是尖子生也不會太好。如果考試出現好成績一定是作弊，每一個家長就那麼好糊弄嗎？！這種情況有是有，是極個別的老師紀律不嚴，或是授課方式枯燥無味，照本宣科，索然沒趣，學生不是厭學，而是厭師。一想某某老師就會出現牴觸情緒，不聽，搗亂，破壞等。只能說明這個老師不適應本職業，自己再怎麼努力也不會有好成績出現的。

一個好的老師會用自己豐富的知識，靈活多變的方法，幽默風趣的語言，治學嚴謹的態度。深深吸引著學生渴望求知的心靈，大多數學生會聚精會神，孜孜不倦的學習，一個班有一兩個調皮厭學的學生，也不敢輕舉妄動，因為他們在老師心裡有數，他們也會怕的。如果你面朝黑板寫字，聽到下面有動靜，不用回頭，只要停下寫字的手做回頭聽的姿勢，下邊的動靜會戛然而止。如果再不聽的話，慢慢回過頭來，嚴厲的死死的憤怒的盯著他，不用說話，直到盯地他停止為止。能有學生不害怕這犀利的眼神嗎！然後回過頭再繼續自己的寫字動作。這樣的學生不要輕易的惹他，別打他，罵他，用老師的威嚴讓他敬畏打怵。這樣的學生叛逆心理最強，慣瞎了脾氣，以後的工作就麻煩了。此時的不說話更比說話有效的多。這樣的學生必須用特殊的嚴厲方法制服他，至少是在我的班上可以不學，但違反紀律絕對不可以，否則老師以後的課就難辦了，出現題主所說的情況。像趕集一樣，自己生氣，出力不少，成績不佳，學生家長都不喜歡。

我記得我的小學是沒有人敢睡覺傳紙條的，

初中傳紙條有，睡覺沒有。

高中都有，挑老師進行

大學只有睡覺和聊天的

大家都是從上學的時候過來的，相信現在很多90後開始苦口婆心的教育自己孩子了。記得那時上學的時候還是很討厭上課的，總在上課的時候偷偷做一些小動作。

早上早讀的時候就開始把mp3的耳機線從校服裡穿過去，拿著語文課本假裝在讀書。其實是聽著音樂，自娛自樂。上課的時候偷偷吃零食，偷吃零食的過程中是小心翼翼的，好害怕被老師發現，偷吃前先觀察一下老師有沒有注意自己，把頭伸下去，零食就吃到了自己的嘴巴里。整個過程真的是提心吊膽的。還依稀記得那時候上課的時候中性筆寫不出字的時候，那就要開始修理中性筆了。用嘴巴往裡面吹吹氣，但是總是會不小心吸到嘴巴里。弄的滿嘴都是黑色。滿嘴的苦味。

長江沒有回頭浪，人老再難返少年。有的時候真的好想好想再回到從前讀書的時候，回到屬於我們的青春。