在回答這個問題之前，需要題主思考一下，學生唸書時，家長陪讀是期望達到怎樣的效果呢？其次，是針對哪個階段的學生陪讀呢？最後，家長陪讀如何做？

如果是低年級的學生，每日作業需要家長陪伴完成，家長陪伴的重點不是給孩子答疑，是需要在孩子困惑時給予鼓勵，讓TA相信自己可以找到解答。低年級的作業基本都是上課知識點的鞏固，只要家長提醒孩子仔細讀題，回顧上課知識點，基本都是可以自己完成的。在這個陪伴讀書的過程也是幫助孩子建立解決問題思路和良好學習習慣的好契機。當孩子建立了積極的自我認知，學習的積極性也會增加，剩下的就是家長及時地欣賞和肯定孩子的成長了。

如果是高年級，比如四年級以上，如果沒有養成好的習慣，陪讀對於家長和孩子都是痛苦的考驗。一方面，孩子若養成依賴習慣，遇到難題都是找家長，很難啟動自主思考意識；另一方面，若孩子希望獨立，回非常厭棄家長的陪讀，TA感覺到的是不信任的監督，有些孩子會有強烈的逆反心理，越催促越慢，很容易就會發生衝突和戰爭。這就不難理解為何陪作業會腦梗啦！

因此，家長在孩子唸書時，是否需要陪讀？首先，要了解孩子是否需要，也就是確定陪讀的必要性；其次，問問自己陪讀是奔著啥目標。這樣也許就不那麼困惑了。

陪讀，已經在家有學子的群體中，非常的普遍，各大中學附近的學區房，要麼房價高的嚇人，要麼房租貴的離譜。但還是有不少的家庭，節衣縮食，趨之若鶩。那麼，有沒有必要陪讀呢？真的是所有學生都需要進行陪讀嗎？作為一名教育工作者，接觸的學生很多，以個人工作經驗，分析一下，便於各位正在考慮是否陪讀的家長參考！

首先，是否陪讀？

取決一個孩子的發展階段，如果孩子心智發展比較早，個人管理能力達標，且自理能力尚佳，自律性也不錯，那麼陪讀沒有必要，這類孩子已經比較同事，若父母再放棄工作，進行陪讀，無形是給孩子增加壓力。

反之，由於孩子若是個人獨立能力還沒有養成，放學後自律性非常差，生活上還需要精心照顧，如身體不太好，心智不夠成熟等等因素，那麼建議家長適當調整自己的工作安排，可以進行階段性的陪讀，幫助孩子度過成長的敏感期，樹立好良好的習慣後，再選擇放手。

第二、經濟條件，結合各自家庭的經濟，狀況，若是經濟條件達標，且孩子非常需要陪讀的介入，那麼可以考慮。反之，若條件不太允許，但孩子也在成長敏感期，建議家長調整工作內容。儘量兼顧。現實一點來說，因陪讀造成家庭經濟相對困難，其實對孩子心理上還是會有影響。

第三、根據自家孩子性格、體質發展狀況決定。孩子遲早都會離開家庭，自己單飛。而陪讀，相當於就是，晚一些放手。住校或正常走讀，都是對孩子適應集體生活的鍛鍊，雖然陪讀能夠給孩子提供更好的食宿條件，但其實目前學校的生活標準，已完全能夠達到標準。給孩子多一些建立自己朋友圈和鍛鍊自主能力的機會，既有助於性格的培養，也有利於個人生活能力的提高。

進入大學後，會有很多大學生，根本無法適應大學獨立生活，社交障礙，難道大學還要陪讀嗎？還不放手嗎？

綜上所述，各位家長可以根據自家的實際情況和孩子的具體情況，進行評判，魚老師個人建議，孩子性格、體質達標，就不要陪讀了。

讓孩子自己前行，我們家長不用牽著他的手了。但是我們一定跟在他後面，走的不穩當，上前扶一把，鼓勵他站起來，繼續前行。

其實孩子的成長，對家長來說，是比較矛盾的，期盼他快快長大，也期盼他能多留在身邊。但是，父母與孩子的緣分，就是目送孩子漸形漸遠的過程，適當的時候放手，也是對孩子的一種愛。

陪不陪讀要看孩子，如果他有需要父母陪讀，然後自己能全身心的投入學習。如果孩子比較獨立的，他自己不需要家長陪讀，那就沒必要陪讀了。

孩子上學不用陪讀，應該讓孩子學會獨立，學會去適應這個大環境，父母終究還是會有厲害的那一天。不能溺愛，孩子茁壯成長才是父母該做的。