一名優秀的語文老師，應該具備這些素質：

一、必須熱愛教師這個職業，才能全身心地投入到教學之中去。只有熱愛教育事業，才可能充滿情感地去上好每一節課。

二、必須有過硬的專業知識和淵博的學識，常言道：要給別人一碗水，自己得有一桶水。一個“學高八斗，學富五車”，學識淵博的老師才能有效地把知識傳授給學生。

三、優秀的語文老師，應該能很好的激發學生學習語文的興趣，想方設法運用多種教學方法，讓每一堂課都生動有趣，感染學生，開啟學生思維，引發學生學習語文的積極性。

四、優秀的語文老師，應該注重教會學生學習語文的好方法和好的學習習慣的養成，讓學生掌握學習語文的有效途徑，有助於提高學習效率，從而達到學好語文的目的。

五、優秀的語文老師，應該要不斷的豐富更新自己的知識，讓自己跟上日新月異的時代，適應新時期對語文教學的要求。

語文是一門基礎學科，學好語文才能有條件學好其它學科，一個優秀的語文老師，是義務教育階段學生能否學好語文的關鍵，希望中小學要注重培養優秀的語文老師，為語文教學提供更多更好的人才。

優秀的語文老師，必須掌握大量的古漢語，中外名典，以及各個領域的知識，讓學生有汲取其知識的興趣和野心，並且能樹立起強大的形象，學生自覺閱讀，學習，從而獲取更多的知識量。

語文老師的累是別人無法想像的。要成為一名優秀的語文老師，我想只有磨細工，不斷磨練自己的課堂教學，作文批改，備考研究……

成為一名優秀教師難，成為一名優秀語文教師尤其難。為什麼這麼說呢？大家是否聽說過學生和家長們說語文課聽不聽不是很重要，言外之意語文課大多沒有什麼收穫。所以你會看到補習班很少有補語文課的。而這都源於大多語文課的低效或無效。要想成為一名優秀的語文教師必須解決上課問題。上好課首先要知道教什麼，這你得讀書，讀課本，讀課標，讀語文學科專業書籍，讀最新語文論文書籍和期刊。只有“知”了，才會有後面的正確的“行”，才能做到知行合一，學教相長。也才能不斷成長。其次你得知道怎麼教，這就需要你研讀教育學心理學一類的書籍，知道如何教才有效，才高效，激發孩子的學習慾望，真正提高孩子的能力。最後你要在反覆地實踐中不斷地反思總結校正，再反思再總結再校正。這樣才能最終尋找到一個條適合自己的語文之路，早日成為一名語文優秀教師。

永不自滿高素質教師的第一個特徵是，他本身是一個優秀的學習者。他們總是渴望學習新東西，擴充套件自己的知識基礎，嘗試更好的方法來獲取成功。他們是終身學習者，因而他們也培養終身學習者。因此，好教師的第一個特徵就是永不滿足於現狀。換句話說，最好的教師永遠是學生。高期待，嚴要求高期待、嚴要求是優秀教師的第二個特徵。有人認為，期望越大，失望也就越大。有這樣思想的人怕引來家長的抱怨，不願意對學生高要求。但事實上，高標準、嚴要求帶來的是學生的最佳狀態和最佳成績，並讓他們體驗成就感。他們會變得更加自信，更加自立，不自滿自傲，為進入成人世界作好更充分的準備，應對不可避免的競爭。當然，高標準不是不切實際的標準，儘管它可能會讓學生感到不舒服。培養學生的獨立精神優秀教師善於對學生的進步以及出現的問題進行監控，在必要的時候採取糾正和補救措施。他們不是教室的中心，而是鼓勵學生自己尋求幫助和答案。他們並不熱衷於“教”，而是熱衷於為學生的學習提供輔助。正如一名優秀的經理有一個優秀的團隊，即便他不在時也能很好地運轉，優秀教師培養學生的獨立精神，這會讓他們終身受益。換句話說，優秀教師並非是在教課程內容，而是在力促學生的深入理解以及思維和學習習慣的養成，把學生培養成獨立的學習者。知識淵博且瞭解學生第四，優秀教師對所教學科的內容有深入的瞭解，有能力對學科知識進行各種處理，如重組、簡化、個性化等。由於他們精通自己的學科，因而能做到遊刃有餘。要做到這一點，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學科的學生，有針對性地變換呈現知識的方式，以克服他們的興趣缺乏。學生會評價說：“這個老師總有新點子。”有洞察力優秀教師的第六個特徵是對學生的作業進行快速、準確的評估。他們能及時評判學生的試卷和其他功課。他們不一定把學生的作業本填滿紅色的批改記號，或用“金星”來鼓勵學生，但一定讓學生知道哪些是正確的，哪些還需要提高。如果沒有教師不間斷的評估，學生的學習就缺乏必要的指導，便不會取得較大的進步。一名對學生有很大幫助的教師不會限制他們的新穎想法，但會要求學生必須對之進行證明。在任何時候，最好的教師看重學生的推理過程，而非最終答案。換句話說，教師評學生，也是在評自己。透過評估，知道學生和自己在哪些地方還需要改進。有幽默感第五，一流的教師有很強的幽默感。他們和學生開玩笑，也接受玩笑。他們雖然不是喜劇演員，但卻很愉悅人。他們給學生講故事，指出一些蠢事，在大家遇到困難時給大家帶來歡聲笑語，且不擔心自己成為大家的笑柄。換句話說，優秀教師為了抓住學生的注意力而無所顧忌。有靈活性第七，優秀的教師在整個社群尋求資源。他們心中的教育超越了教室四壁。他們是民權組織的積極分子，活躍在各個組織，並利用自己的社會關係促進學生的學習。例如，他們為學生請來嘉賓演講者，向社群募捐，組織學生展示他們的作品，供大眾欣賞和批評。他們將技術作為一個延伸手段，尋找各種新的資源把課上得更加精彩。報紙和時事新聞是他們開闊學生視野的工具，小小教室與世界相聯，任何時候都不放過教育的契機。只要學生表現出對某事物的興趣，便利用這個時機來激勵他們的學習。正因為如此，在談怎樣上好一堂課時，他們從來都不會提到教學計劃，因為優秀的教師不靠教學計劃來上課，他們在課堂上隨時捕捉更有激勵性的導引線索。如果認為孩子們都是空罐頭盒，個個一樣，只管把知識倒進去，然後封上口，那就是對教育和教育工作者的極大誤解。法多樣第八，一流的教師為學生提供豐富多樣的教學方法。他們能把不同學科的課整合起來上，引導學生寫研究論文，創作詩歌或美術作品，甚至把體育作為課堂教學的一部分。例如，學生要學習歷史上的探險家，教師會引導學生研究他們每小時走多少英里，畫出一張他們所需的卡路里圖表，繪製傳說中他們探險的路線圖，根據他們的所見所聞寫出探險日記，繪製他們在途中所見的動植物的圖片，並發表演講，說出他們對這次探險的感受。換句話說，教學行家透過各式各樣的途徑為學生追求卓越創造條件。精益求精第九，一位優秀的教師總是精益求精，不會敷衍了事。他們總是爭取最好的效果，從不接受藉口。因為這個特點，他們不是最寬容的教師。要使下一代有教養，便要求教師有此特徵。教育本質上是對心智的訓練。一個懂規矩的學生，知道什麼是該做的，什麼是正確的。最好的教師，即是持有培養學生良好習慣的恰當標準的教師。換句話說，優秀的教師知道孩子現在需要什麼，以及將來需要什麼。感想：和前面“永不滿足”一樣，世界上有很多的事情都是很平凡的，教師所從事的也是很平凡的，但如果我們認真將這些平凡的事兒做到極致，“平凡”瞬間就可能變成“偉大”。我篤信這樣一句話：做平凡事，書不平凡人生！不循規蹈矩第十，一名優秀的教師會讓學生永不“安心”，這也許是最有趣的一個特點。他不會讓學生感到厭煩，而是讓學生感到被挑戰。如果教師有很高超的教學技能，學生放學回家後就會講他們在課堂上做了什麼。他們的內心被教師攪動著、鼓動著，且知道自己要為這些意想不到的挑戰作好準備。優秀的教師會穿套裝上課，給學生觀看錄影，帶他們到圖書館，要求他們完成研究專案，相互佈置、批改作業，發明在課間玩的遊戲。他們不會讓學生度過相同的兩天。感想：我時常感嘆，為什麼我們的孩子長大了，少有創造型人才的出現，的是亦步亦趨、循規蹈矩的人，原因何在？除了我們教育體制的原因外，我想問的是我們擁有了“創新思想”的教師的存在嗎？溝通能力高超值得注意的是，沒有一篇研究論文或評論說，優秀教師的特徵是漂亮的板書、乾淨的教室、寬鬆的評分、整潔的書寫或很好的著裝。優秀教師的所有特徵都與激勵學生學習有關，而其中最重要的特徵，是高超的溝通能力

第一：看書，看什麼書呢？隨便看，世界百大名著、中國四大名著之類的。金瓶梅也可以看啊，只要你喜歡看書。冷笑話也可以看，上課很容易無聊，講一兩個冷笑話調節氣氛大家有精神點。不是黃色笑話哈。網路最新事件及評論要了解，不要讓學生覺得你很”out“跟不上他們的”滑板鞋“。。。。。其中必看的，作為老師，我個人覺得“四書五經”有必要看。還有西方類似蘇格拉底產破式教學方法等名著也要看。因為你在教語文，語文有很多文言文的，而文言文裡面知識點都是出自“四書五經裡面的內容。你自己要學會這些，並且看過這些，古人很多教學方法和教學態度真的是很深奧喲。還有唐詩宋詞這些啊都可以看啊，我個人喜歡這些詩詞歌賦。另外我覺得”一站到底“這個節目很好的，很多文學常識，可以用來跟學生吹牛和跟學生一起看。哈哈第二：瞭解考試考綱。教語文，首先直接目的是為了給學生考試可以考高分的。成績很重要。那麼你就要去關注，中考或者高考考點要求哪些內容，有幾大板塊？一般考---------基礎知識：拼音、錯別字、文學常識、語病、詞語運用、標點符號等。文言文翻譯、理解古詩詞背誦運用記敘文閱讀、說明文閱讀理解、議論文閱讀理解綜合性知識：對聯、模仿造句、口號、宣傳語等等等等。作文：材料作文、命題作文、半命題作文針對這些問題，就要求你具備豐富的專業文學素養和功底。基礎差怎麼辦？現在有網路啊，不懂就要努力學，要承認自己知識侷限性，讓學生知道，你也是在跟他們一起學習而已，三人行，他們都可以成為你的老師，共同促進。你自己沒有一桶水澆灌學生的時候，要給自己接個水管喲！善於利用現在網路知識。不會的立馬查。第三：每節課要充分備課是王道，在你備課的時候就要把所有課堂內容可以延伸到哪些課外知識點的，學生會更你放什麼招都能想到，你就能談笑風生了。第四：學習成績很重要，但是不要忽略”育人“不要給學生”灌“，而是給學生自己”一根吸管“自己學會去學習，你可以分享你自己的學習方法，做題技巧給學生。讓他們知道，學習永遠是自己的事情。第五：成為大部分學生喜歡的老師，每位老師風格不一樣，你性格溫柔，就用你溫柔個性，以德服人。你霸氣側漏，就用威嚴秒殺他們。你高冷，就做個讓學生45°仰望你的”德高望重“之人吧。如果你跟我一樣”平易近人（逗逼）“就跟學生當知心姐姐當朋友吧。。。。我是那種我今天做了炸雞或者蛋糕奶茶或者紫菜包飯，我都會叫學生一起來品嚐，餓的時候懶得做飯會有學生自告奮勇給我做一份蛋炒飯，雖然糊了，雖然鹽多了我仍會吃很多並且告訴她如果能怎麼樣更好了，然後大家一起聊聊人生（戀愛八卦）。（週末有時候我不回家，住校，跟當地學生經常一起去爬山騎腳踏車摘野果啊然後買點東西去他們家打平火大家一起看電視打遊戲哈哈大笑那種逗逼老師）第六：要學會跟學生溝通，多看關於心理學的書，可以適當瞭解一些星座，看相、風水啊、算命啊這些歪門邪道的東西，關鍵時刻跟學生交流忽悠他們哈哈哈，他們很容易膜拜你覺得你懂他們的。並且年輕人對這個感興趣。我說的是學這些是跟他們溝通技巧，關鍵是透過這些，傳達給他們正面知識和能量，他們樂於接受一些。不是招搖撞騙啊親們。第七：及時反饋學生的問題和成果給他們，不要讓學生等成績，等你答應的事情等到他們自己沒耐心了。第八：關於課堂教學：要組織學生們自學，不要一直說，你沙啞的聲音只會成為催眠曲，我現在是要學生自己當老師，輪流上講臺講課，用十分鐘看完那節課內容，十分鐘自己出題，十分鐘做對方的題，然後課後改，下節課統計分數，得分最高的小組獲得其他小組的獎勵。你在旁邊指導幾下就可以，省心省力。重要內容還是要親自上馬。學會運用身邊，大家都熟悉的例子帶入課堂教學，比較讓學生容易理解。第九：語文最重要作用是”溝通、寫作“讓學生認識到語言的魅力，適當放一些脫口秀，名嘴們的段子，和網上一些經典搞笑段落（不是那些低俗猥瑣的啊）讓學生側面瞭解語句結構不同會引起什麼樣的句意。讓學生認識中華文字博大精深，從而想學習語文。如：漢語八級問題。選一些搞笑而貼切學生，不黃的句子講解給他們。他們會很感興趣。而那些打死對文字不感冒，寫起作文要他們命的學生怎麼辦呢？就要叫他們做題技巧，方法，如何寫作文。。。。第九：如何寫作：這真的是一個大問題。但是作為語文老師，想要拉高學生總體語文成績，作文真的是一個很好的提高平均分選項，不求高分，但是保證中段分數，而且作文只要你認真寫，都會得分的，就是如何才能寫夠字數並且符合要求的問題了。在我剛教語文的時候，時間來不及了，所以我重點放在他們如何寫夠作文字數，並且符合作文要求上面。。。效果目前很滿意，學生們現在寫作文都寫夠字數了，並且沒有前幾次偏題。對於那些文學功底好的學生，我單獨叫他們課外多看別人的滿分作文，多看課外書，多看大師們怎麼寫作，在同一個問題，如何用不同視角去探討，有哪些經典名句段落，背下來，消化，化為己用。對基礎差點學生，作文上面，要求字數夠，符合作文要求，文章結構完整，有開頭中間和結尾，並且有一兩個亮點句子。那怎麼做？說起來太長了。下次另外開貼把。總的來說就是，開頭直達題意，表達觀點，自己不會寫怎麼辦？運用名言名句，或者設問，或者直接描寫環境入手，中間要善於運用各種修飾手法，排比比喻擬人。引用名人事例，實在不會編寫修飾句怎麼辦？你喜愛的歌的歌詞總記得吧？比如周杰倫的胡彥斌的中國風歌曲的歌詞。還有描寫時間、父母之類的話題可以引用《時間都去哪了》《父親》《我的父母親》裡面的歌詞嘛。字數夠了，文字也精美了。結尾再跟開頭來個首尾呼應，一般一篇文章就差不多了。

知識淺薄的語文教師絕不可能是一個優秀的教師，也絕不是一個稱職的語文教師。一個優秀的語文教師引用典故時能信手拈來，分析優秀作品時如數家珍。具有深厚的文化底蘊，是教師跟學生的根本區別，如果教師只是照書說課，那麼，每個人都變成了老師了。只有文化底蘊深厚的語文教師，才能自由駕馭課堂，拓寬學生視野。

在授課過程中，教師不應該一味照著課本講，而應該適當穿插一些互動和娛樂環節，以引起學生的求知慾和對課堂的渴望，活躍課堂氣氛。也可以適當開展一些娛樂性的活動，讓學生在學習中娛樂，在娛樂中學習。為了凸現學生的主體地位，教師應竭力隱藏自己的身份，惜句如金，點撥引導。而教師若以自我為中心，興致勃勃地表演，滔滔不絕地演講，反而會變成一種吃力不討好的勞動。我們要學會適當的懶惰，把課堂的舞臺讓給真正的主人學生，讓他們去表演那聲情並茂的朗誦，表達那充滿個性的體驗，播放自主探究的電影，展示傾力合作的成果。只有他們的表演才真實精彩，才更吸引人。我們大度的讓賢、有意的懶惰將給學生提供更廣闊的活動舞臺，創造有效學習的最佳狀態，收穫學生在語文領域的多元成功。

語文教師還應注意觀察學生的言行，發現他們的閃光點並給予肯定和表揚，不足之處，要循循善誘。學習成績好的人要給予充分的表揚，他們如此刻苦學習，一方面既是為了證明自己的能力，另一方面也是為了得到老師跟同學的肯定，這時如果我們給於表揚，他們將會動力大增，並且還會再接再厲。另外，對於學習比較差的學生，我們更應給予更多的表揚，因為他們更渴望得到老師的重視，一旦得到了老師的肯定，他們定會在一定程度上擺脫懶惰，奮發向上，我們不管他是為了不讓老師失望而努力學習還是為了其他什麼原因，只要他肯學習了，我們的目的就達到了。每個人都希望自己的努力受到別人的讚賞，因此教師特別要善於發現學生身上的閃光點，並及時表示欣賞之意。我們的賞識會使學生的眼睛變亮，看到成績，看到光明，於是就增強了信心。學生渴望賞識，賞識導致成功，越是成功，興趣越濃，能力越強，以至形成良性迴圈。

新課程標準給語文新課程改革帶來了嶄新的理論指向，許多新的教育教學理念不但需要我們在教學實踐中去大膽實踐，而且更需要我們的語文教師積極、善於去反思自己的教學行為。只有有所思，才能有所悟、有所得。我們可以透過對自己某一教學環節的設計、某一教學理念的運用、某一教學活動的開展等等進行反思，使自己日有所得。我們也可以開展一項對自身教學滿意度的調查問卷，採用不記名法讓本班學生對自己的教學情況進行評估，針對學生提出的意見加以改進，積極做到發揚優點，克服缺點。自我反省最好的方法就是堅持寫教學後記，教師應將每堂課的成敗得失記錄下來，實事求是，並將這些一手資料保留下來，以供慢慢分析。這些教學中所遇到的問題，一旦得到解決，那你的教學水平在無形中就得到了提高。

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。語文教師只有具備深厚的文化底蘊、注重新穎的課堂形式和懂得運用巧妙的褒貶技巧以及進行頻繁的自我反思，才能成為一名優秀的語文教師，才能造就學識寬厚智如源泉的大智者，才能修成行可以為表儀的大德者，才能帶領學生在語文的大海里自由遨遊，從平庸走向傑出。

如何做好一名語文老師？

一，要愛崗敬業。從心裡往外喜歡這個職業，把三尺講臺當成實現自身價值的舞臺。只有喜歡這個職業，才能把它幹好。

二，要博學多才。現在是大語文時代，對於教師的要求很高，語文教師一定要廣泛閱讀，既有寬泛的知識面，又要在教學領域很深的造詣。

三，要幽默風趣。語文課一定要生動活潑，不能死板教條，教師不能搞一言堂，要充分調動學生的積極性，要充分發揮學生的主觀能動性。要培養學生的學習興趣。要做到課堂多樣，甚至可以把學生領出課堂，完全可以把語文課到公園田野上去上，多搞活動重視實踐和探究。

四，要做良師益友。老師的權威不可否定，但是不能成天板著面孔，把你的微笑送給學生，讓他們感受到愛與溫暖，讓他們接近你，才會喜歡你，才會希望你的課堂。要給學生充分的尊重和寬容。

學校初三語文田老師請了裝修隊裝修房子，家裡要有人照看，於是就和校長請假。校長慷慨批准。於是校長開始找別的老師代課。學校師資緊張，一時找不到代課老師。G老師當時在學校是美術老師，不怎麼受學生重視，校長找到G，讓G給裝修的田老師代課，G有些怯場，就沒有接受校長佈置的任務。校長先是一愣，然後坐到G旁邊說：“你不要擔心，語文誰都能教，你就接受任務吧。”聽了校長都話，G心裡有種莫名的滋味。在校長心裡，G可能就是個無足輕重的老師吧。從此，G決定教語文，一定教出個樣子來給校長看看。這一教，就是風風雨雨幾十年。如今，G已經是一個遠近聞名的優秀語文老師了。

告訴你那個G老師就是我。

要說怎樣才能成為一名優秀的語文老師，我深有體會啊。

簡單說，要想成為一名優秀的老師，一定要做到以下幾點：

一、修養師德，精神境界讓學生信服；

1、崇尚奉獻精神

2、更新從業理念

3、建立憂患意識

二、刻苦學習，知識儲備讓學生佩服

1、堅持終身學習

2、勤於日積月累

3、勇於探究求索

三、苦練功夫，教學技能讓學生折服

1、教學設計科學化

2、教學實施現代化

3、教學評估系統化

就說這些，僅供參考。關鍵在於實踐，要把這些提示和自己的教學實際結合起來。

不管語文還是其他科，一個好老師，第一肯定是教的好，第二就是愛學生，第三就是所有的好。

個人總結：一個好老師，和顏值年齡無關，也和級別職稱等級無關，只和他這個人和這些事有關係。一般來說，好老師教書的目的並不是成績，但是他們的成績出奇的好，而且讓學生學會了怎麼學習。授人以魚不如授人以漁，說得就是這個道理。

語文老師有百樣好，他不是神仙，也不是出生下來就這麼優秀，他考的是日常積累，他憑的是辛勤醞釀，他是獨自琢磨，他是廢寢忘食，他是勤于思考，善於總結歸納，想要這麼優秀，不妨這樣做，也許你也更出色！

1、學識淵博

以前的老師都是出口成章，倒背入流，他們吟詩作對，自辦私塾，煞是牛人。記得我的以前那個王老師，小學五六年級的語文老師，他長得高大但不威猛，腿還有點跛（曾經體校踢足球腿骨折過），但是他確實好，引經據典，口若懸河，一個字可以說一節課，一個詞語兩個小時也說不完，真得是上知天文，下知地理，無所不曉，他曾經被譽為我們縣城的“筆桿子”！

源源不斷的學習，而且記性要好，多讀書絕對是最好的也是最笨的秘訣，“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀百遍其義自見，而且應用起來才不會空洞，文思泉湧，滔滔不絕。

2、嚴謹善教

一些老師，不是他學歷不高，不是他水平不行，而是不會“吐出來”。知道知識不是重點，怎麼表達出來，怎麼讓學生理解，怎麼讓學生學會，這是教師的根本之道。善於教學，一定有方法。有教無類也好，因材施教也罷，必須要有自己獨特的教學模式，懂得此道，收穫必定滿滿。

好好備課備教，是基礎也是突破口。臺上十分鐘，臺下十年功，就是這個道理。為什麼他不看教材，不用參考書，照樣可以講好課，教好書，他的背後做了多少功夫，你懂嗎？光鮮亮麗的背後一定是辛勤，一定是付出。

3、循循善誘

上課也好，講課也好，他面對的是學生，只有學生學會了才是最重要的。學生是什麼接受層次，必須讓學生主動學習，引導孩子，由易到難，步步為營。

特別是上課的時候，必須有耐心，不要生氣焦急的要死，一遍不行講兩遍，兩遍不行講三遍，三遍不行就想想是不是自己教學的方法有問題，循循善誘，用心對待，舉一反三是讓學生思考，是讓學生自己去應用的，不要當老大，什麼也做主，學生學會學習才是王道。

4、文采過人

一般來說，語文老師的文采都不錯。他們不僅課講的好，大部分語文老師都是班主任，而且寫作文也是一絕。他們文采飛揚，是基層學校文藝界的骨幹。他們都是“筆桿子” ，不僅寫的多而且寫得好，就是這樣的任性！

老師是一個綜合體，一個好老師的優秀絕不是偶然，他是必然。他必須要有“三高”：學術高階，學識淵博，德行高尚。文章絕不是抄出來的，講課也不是信口開河，文采需要積累和創造力，你懂得！

5、日積月累

任何事情都不是一蹴而就的，樓房不是一下子就蓋起來的，需要時間，需要匠心獨運的堆砌。

好的語文老師能說會道，看似信口拈來，其實都是日積月累的“成績”。不要羨慕別人的風光無限，只要功夫深鐵杵磨成針就是最好的佐證。刻苦學習，不辭勞苦，廢寢忘食，都是最好的經驗。

6、總結思考

一個好的語文老師，一定是個愛總結的人，一個好思考的人，以前的老師隨身攜帶一隻鋼筆，不是證明自己的教師身份，而是把所感所悟隨手記下來，日記日記最開始就是三兩八句，可是日復一日，年復一年，文筆也好了，文章寫的長了，水平也提高了。

總結也好，思考也罷，都是一個優秀語文老師的必備技能。總結一下自己的心情，思考一下最近的事，有所感悟，人生也就是這樣。特別符合文科生那種“文人相輕”“騷氣”，別人看起來就是“裝逼”，其實自己樂在其中，美哉樂哉，自己的世界別人不需要懂！

怎樣才能成為一名優秀的語文老師？在優秀的語文老師道路上，我還在努力，我現在就提出一下我自己的看法：一、多讀書，讓自己成為一個知識淵博的人。

一個老師，特別是一位語文老師，一定要多讀書，我們平時經常說要想給孩子一瓢水，首先自己應該有一桶水，其實每個老師都應該有淵博的知識，語文老師更是這樣，因為我們在上課的時候，讓自己淵博知識在學生面前表現出來，才能讓學生幸福學生相信你，信任你，才能把你教的這個科目學習好。

讀書的內容不要侷限於某一方面，多讀書，努力做一個雜家。無論哪一方面的書都應該讀一讀，特別是名著，應該做到研究的地步，因為我們在考試過程中，從小學到高中，四大名著的題都會出現，那麼作為老師，只有把裡面的內容研究透徹了，才可能掌握的準確，抓住裡面的要點。其他方面的時候也要讀一下，還有就是時下流行的書，孩子們喜歡讀的書，我們都要讀一讀，瞭解目前的趨勢，瞭解孩子們的喜好，對於我們因材施教有很大的幫助。

好多做老師的人是喜歡這份穩定的工作，但是就是這份穩定的工作，其實也面臨著很多的挑戰，要想做一名優秀的語文老師，我覺得你一定要積極參加學校舉行的各種各樣的比賽，特別是演講比賽、朗誦比賽、書法比賽、還有各種賽課，透過比賽能夠發現自己的優點和缺點，從而發揚自己的優點，改正自己的缺點，讓自己變得更加優秀，千萬不能在工作中得過且過。

著名教育家李鎮西曾經說過，我們做老師的要多寫作，因為在寫作的過程中，我們可以反省自己，可以總結總結經驗，可以歸納教訓，我們還可以透過寫作讓自己變成一個著名的人，這叫以文揚名。隨著你的名氣的越來越大，你參加各種比賽的機會也會越來越多，你成功的機會也就會越來越大，所以作為一名語文老師，一定不要放棄每一個寫作的機會，堅持寫讀書筆記，堅持寫教學筆記，總有一天你會感謝那個曾很努力的自己。

怎麼才能做一名優秀語文教師？看到這個問題我想了半天，做了30多年語文老師，可惜我不優秀，談談自己的做法吧！

我22歲任聯中負責人，大隊團支書記，民兵連指導員。先後出席過公社，縣，地區，山東省，全國學毛著積極分子代表大會，曾經在縣，地區，省裡做交流發言。

因生活的需要我從山東去了山西又回到了山東。出生在農村但在城市工作在城市退休還經常回農村老家。

愛交朋友，我特別愛交生活在社會底層的中年朋友和老年女士，聽他們聊生活，聊家庭，……。

我逛過故宮，上過長城，爬過泰山，去過北方很多景區

應該說我是個熱愛生活，有豐富的閱歷的人，給學生講課天南地北地聊，學生很愛聽，覺得老師真不簡單，知道的事這麼多啊！

上學時，數理化學習成績優秀，中考物理滿分被煙臺一中重點高中錄取。但是我很喜歡語文。也許是小學語文老師把我的作文當範文給同學們讀過，語文課上我特別喜歡有感情地朗讀課文，高中時語文老師指名讓我讀課文，全班女同學聽了都哭了！

我很喜歡練習寫字，開會時不停地寫，不停地練，手從來不閒著！上初中時開始寫牆報，文革中用仿宋體在我村寫了300多條毛主席語錄。寫一筆規範的漢字為我當一個語文老師打下了堅實的基礎。講課時把重點清楚地板書在黑板上，學生都注視著黑板：哇！老師的字寫的真漂亮！學生佩服你，他們把老師當成榜樣來學習！

我喜歡寫作，經常寫一段小方塊投到報刊雜誌上，賺點零花錢。學生寫我也寫。教育局檢查老師的下水作文時，我看到有的老師抄寫《小學生作文選》，抄學生作文，我很奇怪，我覺得自己好傻啊！

會讀會寫，這是一個語文老師必備的功底！

我很愛讀書，過去沒有電子產品，知識從哪裡獲得？從書中！讀書就好比到世界上最傑出的人家去串門，要參見欽佩的老師和拜jie有名的學者，不必事前打招呼求見，也不怕攪擾主人，翻開書面就闖入大門，翻過幾頁就可以升堂入室，也可以經常去，時刻去。……。（楊絳《讀書苦樂》）報刊雜誌，小說，名人名言，童話故事，電影文學，家庭，知音等等，我都喜歡。

白天沒有時間晚上看，經常看書崔眠。語文老師給學生講課，需要淵博的知識，小學有一篇課文《縫紉鳥》，裡面有副鳥巢圖，從平面圖看鳥巢口朝下，每當老師們研究這一課時都有個疑問：窩口朝下小鳥不掉下來了嗎？可是從來沒有學生問！那時候，只要教參上沒寫老師們沒有地方查詢。這一年我在分析課文時，大著膽子問了學生，那麼多學生舉手要回答的，我很奇怪。原來動物世界早已播過，口朝上，朝下的是個假的？老師還不如學生呢！

所以老師必須多讀書，博覽群書才能勝任語文教學工作。現在我們國家讀書遠不如美國，日本……！

學生不喜歡學語文，語文老師必須用個人魅力來影響學生，使學生愛上語文，使學生愛上寫作，使學生學會閱讀理解，學好教好語文，是我們語文老師義不容辭的責任！

老師難，做一名優秀的語文老師更難。但是，無論難度有多大，從肩負使學生成才的使命這個角度看，語文教師都必須想方設法、勤勤懇懇，努力把自己打造成為一個合格乃至優秀的語文教師，只有這樣，我們才能肩負起我們肩頭的使命，才能無愧於我們作為人師的稱號。

那麼，語文教師如何去努力，方能成為一名優秀的高三畢業班的教師呢？我們從三個方面對這一問題做一闡述。這三個方面是：高三語文教師必須具備的知識、能力和素養，高三語文教師必備智慧素養原因透視，如何把自己打造成一名優秀的高三語文教師。

一、高三語文教師必須具備的知識、能力和素養

從高三語文教師的所擔當的使命來看，高三語文教師必須具備的知識和能力有：

1. 和高考相關的知識及運用這些知識的能力。這類知識包括：高考招生錄取制度，高考語文考查的指導思想、目標、思路、手法，歷年的高考語文真題，高考語文試題的設計特點、設計思路、設題手法及其考查趨勢等等。這方面的能力有：理解和把握高考試題的能力，較高的做答高考語文訓練題的能力，指導、引導、點撥、組織考生開展高考語文複習的能力等等。

2. 儘可能寬厚的語文知識即運用這些知識的能力。這方面的知識包括：語言知識、文章知識、文學知識。能力是：熟練運用這類知識的能力、閱讀能力和寫作能力。

3. 儘可能寬厚的的文史知識及運用這些知識的能力。這方面的知識有：文化知識、歷史知識等；能力有：熟練運用這類知識的能力分析問題、解決問題的能力。

4. 儘可能寬厚的教育學、心理學方面的知識及運用這些知識的能力。這方面的知識有：教育學、心理學方面的知識；能力是：熟練運用這類知識解決實際問題的能力。

5. 有一定的哲學、美學方面的修養。這方面的修養從某種意義上說，是我們從事語文教學的總的指導思想。在有些人看來，似乎這方面的修養可有可無，可實際上，在具體的教育教學實踐中，有了這方面的修養，你的工作會有效、高效得多；沒有這方面的修養，你會時時感到困惑、感到某些方面好像始終存在著欠缺，等等。

二、高三優秀語文教師必備智慧素養原因透視

要成為一名優秀的高三語文教師，之所以要具備上述五個方面的知識、能力和素養，原因有三：

1. 高考方面的知識、能力，語文方面的知識、能力是我們做高三語文教師必須具備的專業知識、專業能力，這是高三語文教師的根本，是看家本領。

2. 文史方面的知識能力，哲學、美學方面的知識能力是一個優秀的語文教師必須具備的背景性知識、能力、修養。古人治學，有文史哲不分家的說法，這種說法從文史哲的性質上看，從古今中外那些大哲學家、大歷史學家、大文學家的身上看，可謂是千古真理！因此，作為一個語文教師，如果你想足夠優秀的話，這三方面的修養不能欠缺。

3. 教育學、心理學方面的知識和能力，從某種意義上說，是僅次於教師專業能力的看家知識、看家本領。為什麼這麼說呢？因為教師區別於非教師的主要特徵就在於一個“教”字上。換句話說，當教師除了自己要具備紮實、厚實、嚴實的專業知識和專業能力外，很重要的一點就是還得具備紮實、厚實、嚴實的“教”知識和能力。只具備了前一個方面的知識和能力，充其量你只是一個比學生在你所教的學科上很學問上的人，至於是不是教師，還不能下這個結論；所以，要成為教師，你必須具備後一方面的知識和能力。

三、怎樣才能成為一個優秀的高三語文老師

透過我們前面的分析，一個語文教師要想成為一個優秀的高三語文教師，必須這樣去努力：

1. 要熟悉高考、研究高考，練就高超的駕馭高考的能力。熟悉高考、研究高考可從這麼三個方面去下功夫：熟悉高考招生制度，熟悉《高中語文課程標準》、熟悉《考試大綱》，熟悉歷年的高考真題，研究歷年的高考真題，具備把握高考考題走向的預測能力。

2. 要多做題，練就高超的做題能力和給學生講題的能力。畢業班的教師必須有意識地鍛鍊自己的做題能力。在這個方面，許多語文教師有一個很糊塗的認識，他們認為自己既然是語文教師，所以，理所當然地能做答語文試題，作答語文試題的能力不在話下。可實際上，許多語文教師如果離開參考答案，根本就做不出一套試題來。因此，作為高三的語文教師，尤其是一個優秀的語文教師，沒有做題能力，或做題能力連學生都不如，是很難給學生把題講清楚的。

3. 要多讀書，練就高超的閱讀能力和引導學生讀書的能力。讀書不僅可以豐富相關的學問知識、開闊自己的視野，更重的是能夠鍛鍊自己的閱讀能力 。作為語文教師，不讀書，或讀書少，都是致命的弱點。因此，要成為一個合格的語文教師、優秀的語文教師，必須把讀書作為自己的一種生活方式來對待，多讀、常讀，只有這樣，才能勝任語文教師的工作，才有可能成為一個優秀的語文教師。

要成為一名優秀的語文老師，你自己本身在語文方面的修養就必須了得。語文講求聽說讀寫，所以你必須普通話水平二甲以上，口頭表達能力強，最好有口若懸河的口才，還要有較好的寫作水平，能寫下水作文。語文老師講起課來要激情澎湃。所以，要成為一名優秀的語文老師真不容易。