我覺得應該如實回答，因為誠實是很重要的東西。但是我會事後和朋友溝通，和他講講惡作劇不好，會對別人造成傷害，建議他以後不要這麼幹了。正常的話，一般人也能理解和意識到自己的行為是不對的。

自己發現了同學的惡作劇，校長問到自己，應如何正確處理，要看情況而定。

一是 惡作到未造成傷害，自己可以不告訴校長真實情況。如果校長反覆說“保密”。自己可以將實情告訴校長。

二是 校長未說為自己保密，自己應要求校長保密。

三是 自己可直接告訴做錯的同學:校長問過我，我說明了有關情況。你的錯誤行為沿造成傷害後果，你去找校長承認錯誤，對你有好處。

首先，惡作劇雖然沒有產生傷害，但要估計萬一產生傷害的嚴重性；

其次，要和同學聊一下，看他的態度，評估一下該惡作劇是否還會發生，或其他同學也會實施類似的惡作劇；

最後，如果該惡作劇還會發生，並且可能會造成嚴重後果，那必須要彙報。

誰是領導，同學是你領導嗎？同學能給你知識嗎？同學能改變你的命運嗎？知識能，學校能，檢舉他也是為了學校的利益，也是為了自己有個好的集體，集體好了才能學習好！

既然沒有傷害到誰，我的想法是不要出賣同學

電影《聞香識女人》中，查理是一個普通的中學生，他因為見證了一件同學的惡作劇，但又不想出賣朋友，於是面臨著一道艱難的選擇題——要麼坦白，要麼被學校勒退。他的選擇是不出賣朋友。

學生階段，人與人之間的思維還停留在比較單純的階段。偶爾有些調皮搗蛋的學生搞出些惡作劇，既然沒有傷害到誰，就不要做個告密者。

雖然我們一直標榜著誠實守信，但是以出賣朋友取得前程的人未必是個正直的人。

電影最後階段的臺詞值得深思：“我不知道查理今天的緘默是對是錯 ，我不是法官或者陪審團 ，但我可以告訴你，他絕不會出賣別人以求前程 。朋友們，這就叫正直 ，這就叫勇氣”。

每個人都會遇到人生的十字路口 ，如何選擇 ，考驗的是做人的準則問題。

你的目的是為善、不為自己的利益，這不叫出賣；若是為了自己的利益而告發別人，那就叫出賣。

比如，你發現別人做壞事，那麼你作為一個有良知、正義感的人，就有義務舉報他們，這叫正義，因為你不是為了自己的利益。

再比如，校長說：“同學，你說出是誰幹的，我保證你不受懲罰。”如果你出於自己免受懲罰的目的而說出了真相，那麼你這就是出賣。

看程度，涉及到人身傷害和心理傷害，都屬於校園欺凌。校園霸凌也分程度，無論輕微傷害還是重傷都是霸凌。如果同學間的打鬧和惡作劇不涉及到以上兩種傷害的話，那也就說明，不是真正意義上的校園霸凌。

如果同學繼續惡作劇並造成嚴重傷害，你會不會因為沒有及時“出賣”而內疚呢？

同學惡作劇，被你看到，校長問你，要“出賣”同學嗎？我想，這應該是許多同學都可能會遇到的問題。

當然，這裡用出賣是不合適的，所以我們加上引號吧。

作為班主任，我建議：如果遇到類似情況，一定要及時“出賣”他。

1.不要小看惡作劇的後果

所謂，國有國法，家有家規。

為何校規校紀都明確禁止同學搞惡作劇？為何每個班主任都會反覆強調同學之間不要鬧著玩？

在好多同學看來，學校也好，老師也好，都有點小題大做了。殊不知，正是這種“小題”，引發過無數的惡果。

我的班級裡就發生過這樣的事件。上課時，一位同學覺得學習無聊，於是畫烏龜貼在前面同學身上。下課後，同學們看到這一幕，鬨堂大笑。被貼烏龜的同學惱羞成怒，和他打了起來。

選擇打架的方式發洩怒火固然不對，但我們要看到這起事件的源頭，就在於“貼烏龜”這種惡作劇上。

作為老師，經常要處理學生的打架事件。其實，絕大部分的打架事件，都是由這種惡作劇、鬧著玩引發的。

惡作劇看似小事，但很有可能引發嚴重的後果，這種後果往往不是學生能夠承擔的。

2.善意的“出賣”是必要的

有一種謊言，叫善意的謊言。有一種“出賣”，叫善意的“出賣”。

同學的惡作劇，沒有傷害到誰，既是他的幸運，又是他的不幸。

說是他的幸運，是因為這次惡作劇沒有造成實質後果，不用他付出代價。說是他的不幸，是因為他會覺得惡作劇沒事、很好玩，還會繼續惡作劇。

下一次呢？誰能保證不會出現嚴重的傷害事故。

在一年前，我們學校裡就出現過這樣一起嚴重事故，原因就是因為“起外號”這種惡作劇。一位同學喊別人的外號，同學追他，沒追上，他感覺很好玩。第二天，再次喊外號、被人追，結果在跳過花壇時摔在地上，造成嚴重骨折。最後，這位同學只能休學治療，雖然治好但也落下了毛病。而由於雙方家長就賠償問題未達成協議，只能對簿公堂。

“出賣”同學的用意，必然不是幸災樂禍、看同學的笑話，而是擔心、害怕他會繼續惡作劇，導致不可挽回的後果。

自己去提醒他，同學可能不會放在心上，沒有作用。讓老師去教育他，相比而言，效果要好的多。

這時，及時將他“出賣”，不失為一個好辦法。

3.不要擔心校長“出賣”你

有同學之所以糾結要不要告訴校長，很多時候是害怕校長“出賣”自己，擔心同學知道了會找自己麻煩，或是影響和同學之間的關係。

其實，這種擔心大可不必。

連普通班主任都明白，要保護“目擊證人”，要為同學保守秘密。作為一名校長，能不懂這個道理？

結語

有人說，明天和意外，你永遠不知道哪個會先來。

如果同學們遇到題主所說的情況，老師建議你一定要及時“出賣”同學。趁著還沒有造成傷害，趕緊幫助他打消繼續惡作劇的想法。

當然，向老師彙報時，一定要實事求是，不要有所隱瞞，更不要添油加醋。

自己根據當時的情況以及你對同學的瞭解靈活處理，不一定告訴校長就是有利的，也不一定不告訴校長就有利的，怎樣對你的同學教育改正有利，就決定怎麼做。記住一點：一定要有利於你同學的轉變。

要 雖然這次沒有帶來傷害，但不保證下次或者是下下次，如果這次沒有阻止或者是沒人警告，他就會變得有恃無恐，認識不到自己的錯誤，變得越來越大膽，終有一天會給別人造成無可挽回的傷害。

對於學生在學校裡的那些事，筆者有一定的發言權，因為自己處理過的事情，真說不出個具體的數字。

筆者先給大夥講一個，過去很久的一件事。

六年級一班的一同學李雷（化名），他是班裡的班長。他呢幾乎是每天到校最早的一個。這一天，他來到學校，進了教室後，才發現踩了一腳屎。他一時衝動，以為老師和同學們不會知道。就順便一伸腳，把鞋

首先是惡作劇 其次是並沒有傷害到同學 相信很多男孩子上學時期都是很調皮的 畢竟是孩子的天性 沒有傷害的惡作劇可以說是孩子天真的玩笑 當然 如果惡作劇是取別人出醜而為自己快樂 或者惡作劇是為自己有優越感 那麼這是不對的

為警戒同學繼續惡作劇，避免未來可能發生的傷害，應該告訴校長。判斷事物是否當為？應當看的長遠一些，看似表面的出賣，其實制止了無序帶來的衝擊與傷害。

當然如果你能確認自己的勸誡就可以讓同學改過自新，也可無需告訴校長。

同學惡作劇，如果造成了傷害，可能是有預謀的霸凌事件，也可能是過失傷人。如沒有造成傷害，可能是帶有幽默的遊戲、玩耍。沒有傷害的惡作劇，校長一般不會關注。如果在場的學生誇大事實，言過其詞，向校長報告，這個學生的品質應該考慮。如果造成了傷害，校長一般首先會問當事的同學，再找在場的學生詢問。學生應該如實的向校長彙報。這是對一個真誠、真實的學生的基本要求。陶行知先生曾說過：“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”。不能把如實反映情況的學生看成是告密。一個社會如果人人都不講真話，不講誠信，很難維持社會的穩定和人際的和諧。當然，對一所學校也如此。

校長問可以如實反應器情況，不問就不需要上報，畢竟管理者每天要處理太多事，你去“告個狀”也不會起到促進作用。如果這類惡作劇的惡劣影響已初見端倪，那麼作為教師一定要及時備案並且上報學生處。小打小鬧就班主任解決好，不要遺留問題，導致近一步的情緒波動就好。

請看阿爾帕西諾的《聞香識女人》，。影片裡貝爾中學的寒門子弟查理，目睹了幾個富家子弟同學對校長的惡作劇，實際學校已知惡作劇的始作俑者，但校長非要逼得查理在全校大會說出來。在召開大會之前，查理給一位雙目失明的中校做陪護，最後感動了中校，答應代表他的家長出席大會，這位曾經做過約翰遜總統幕僚的軍官在全校大會上的慷慨陳詞，是整個電影的高潮。但無論是美國，還是中國，只要你沒有像中校那樣強有力的後臺靠山，叫你說，你就必須說，不說整死你。

換個角度，你站在校長角度會咋做？作為管理者，我始終遵循小事大化，大事小化原則。我認為，所有不良後果都是疏忽，大意所致，提前應對，一事百招應，才能防患於未然。縱觀古今英明管理者，沒有不多慮，多策。所以作為老師要告訴領導，領導要就事論事。

首先看同學本人惡作劇的性質惡劣不惡劣，比如說身體上的那種較大傷害的話一定要跟領導說。反之一些個小的惡作劇還是允許有的，可以促進同學之間的友誼，這個時候就不會說。