我覺得不需要去外面的機構專門學習寫作。主要原因是外面的培訓機構的教學模式更多的讓孩子固定在一個模式裡，開頭什麼寫 結尾怎麼寫，什麼樣的作文才可以得高分。有的八股文的感覺。很大程度上限制了孩子思維的發展。只是為寫好作文而寫作文。而作文不僅僅是一篇有著文字優美條理清晰的內容，更多的是孩子的思維能力邏輯能力的提現。而這樣的機構很少很少。與其這樣，不如自己在家看孩子多看書，自己也多學習指導孩子來得好。

我認為孩子寫作文剛開始都會遇到一些困難，畢竟要把語言用文字落在紙上，還是有一定難度的，尤其是小學生。家長首先想到的應該是如何解決這個難題，而不是急急忙忙把孩子推給培訓機構。現在很多作文輔導班的老師素質參差不齊，而且他們的培訓都是針對應試作文。孩子在培訓機構反而容易禁錮思想，很難在寫作上有突破。寫作是要伴隨孩子的一生的，想要寫好文章，必須多閱讀，增加理解能力，多練筆。

我覺得沒必要，機構是就離不開統一的模式，這個對作文是非常大的弊端。寫作業不能操之過急，多看書，各類書籍都看，詞語積累，句子的使用，教孩子準備一個小本本，看到好的詞好的句子，可以抄下來，然後慢慢變成自己的。

不需要，個人認為寫作文最主要要寫出真情實感，和內心感受。文章的文采和深度是要孩子去大量閱讀和領悟的，我實在對機構千篇一律的模板作文的寫法不感興趣

孩子學作文不主張去外面的機構報班。上培訓機構學作文，必定學出來的都是模式作文，可能對於應付考試有作用，但孩子的寫作習慣一旦養成，便很難改變。作文一方面是作為語文學習的一項重要內容，另一方面，也是表達內心情感或是個人看法的一個途徑。如果家長重視孩子的寫作能力培養，應從點滴做起，打好基礎，首先閱讀是重點，多看書，多摘抄，然後多練筆，寫寫日記，寫寫隨筆，身上常備一本備忘錄，養成隨時記錄的習慣。透過日積月累，養成寫作思維和基本能力，孩子有了寫的慾望，自然水到渠成。如果只是一味追求應付應試教育，為了提高成績去學作文，可能短時間內會有作用，但對於孩子長遠的寫作肯定是不利的。

首先， 我更傾向於多閱讀，多閱讀，多閱讀。我本身在成長過程中，家裡並沒有特意讓我上什麼班，但是家裡各種雜誌故事會還有武俠小說特別多，當然，那時候家長並不要我們看，我都是地下活動，偷偷看武俠小說，在多閱讀的情況下，文筆自然會好。

二是多練筆，多練筆，多練筆。其實很多名作家給的啟示也是一定要多寫，寫得多了自然就筆下生花了，多閱讀名著，多練筆是王道，古人也有功夫在詩外的說法。

遇到好的老師自然很好，遇到只會教八股文的老師，會禁錮孩子的思維，倒不如多閱讀多練筆。

下面是我回答一個學生如何寫作文的答案。希望有用。至於需要不需要還得看你的需求。我們這些人都是建議。還有你對你孩子的期望。

孩子嘛，找個好老師輔導還是好的。我可以給你解答，但不如面對面效果好。

對於孩子的作文，你是想孩子寫出千篇一律的文章還是寫出孩子的個性呢？如果想孩子寫出千篇一律的文章，完全循規蹈矩的話，那想報培訓班就報吧。如果想讓孩子寫出有個性，有靈魂的文章，那就讓孩子發表自己的觀點，寫自己所想！

就我個人而言，我覺得沒必要去報外面的機構培訓班！

1.寫作是慢慢積累的過程，想要孩子有輸出，那麼首先得讓孩子有輸入。從哪些地方輸入？比如閱讀，比如旅遊，比如玩耍，比如父母的陪伴交談！只有大量的輸入了，才有後續的輸出，如果孩子腦袋裡一片空白，如何寫的出作文來？

2.孩子寫作的時候，多鼓勵，少批評。或許有人真的是天生的作家，但這樣的人畢竟是少數，對於普通孩子而言，剛開始寫作時可能只是記流水賬，但是那又如何，孩子能夠把自己看到的聽到的或者玩的能夠以文字的形式寫出來，那就是一個進步，作為家長，我們要去鼓勵孩子這種寫的行為，以培養他寫作的興趣。

3.對於孩子的作品，家長要耐心品讀，學會欣賞，並告訴孩子，文章中的優點是啥，誇了優點後，再告訴孩子缺點，不直接說缺點，而是說這個地方如果這樣寫，或許會更好呢？再反問孩子的看法，讓他也參與到其中來。

興趣是最好的老師，孩子寫作，慢慢培養其興趣，不要讓孩子當成是一種任務。希望我說的對你有用

個人認為，不需要。

孩子寫作文，跟大人寫作文是一樣的。沒有足夠知識和眼界，寫出來的東西一樣空洞。

開拓孩子的眼界，去經歷一些事情，記錄。哪怕是口述，拼音也好。

大量的閱讀，積累好詞好句，做摘抄。一定是他認為的好詞，好句。這樣印象才深刻。

從小養成記日記的習慣，一句話，兩句話，到一段話，一篇文章，好的東西沒有速 成的。還是多積累多經歷多記錄。

我是從來不主張孩子上作文培訓班的，當然，那種講科學作文理念的培訓班除外。

為什麼不主張孩子上作文培訓班呢？因為在我看來，孩子的作文水平不是靠投機取巧的方法可以提高的，但許多培訓機構，教給孩子的正是這種投機取巧的方法，還美其名曰：作文秘笈。

比如，寫作文怎樣開頭？寫作文怎樣結尾？如何使用一些華麗的詞藻，才能在考試的時候得高分？有的機構，甚至還會給孩子一些模板和經典素材，比如，寫勤勞的母親用什麼素材，寫慈愛的父親用什麼素材，寫辛勤的園丁用什麼素材。大家可以想象，這樣的培訓機構培養出來的學生，除了會弄虛作假、無病呻吟之後，能寫出有情感、有內涵的文章嗎？這樣的作文培訓班，不僅無助於提高孩子的作文水平，反而會對孩子的寫作遺害無窮。

那麼，孩子寫作的秘笈是什麼呢？基本只有兩個，一是多讀，二是多寫。寫作文，從根本上講，拼的是孩子的知識積累。讀書多的孩子，語言表達能力強，邏輯思維能力強，情感體驗豐富。這樣的孩子，在寫作的時候，更有積累，因而更有東西可以源源不斷地輸出出來。有的家長說，我們家孩子寫作時文章總是寫不長，那是因為孩子的積累不夠，對問題看得不深，所以，說來說去，就是那幾句車轆轆話。解決這個問題，靠的不是上培訓班，是靠孩子的閱讀積累。

提高作文水平的第二個秘笈是多寫。寫得多了，我們自然就能掌握一些有用的技巧，分得清自己寫出作品的好與壞。關於多寫，有兩點要注意。第一，要告訴孩子，寫作要表達自己內心的真實想法，傳遞自己的真情實感。這樣寫出來的作文，才能成為好的作品。第二，寫完之後，可以找真正有經驗、有水平的老師為你點評，讓你看到自己的優勢和劣勢所在。到位的點評，能讓孩子頓悟，讓孩子有豁然開朗之感，說不定，幾句剛到位的點評，就能讓孩子對寫作的認識提升幾個檔次。

看情況。

如果家長有時間也肯下功夫鑽研，就自己帶孩子學習。

從讓孩子愛上讀書開始，教孩子認真觀察生活，鼓勵孩子養成摘抄、記憶經典的習慣，最重要的還是要訓練孩子多寫。

如果家長工作比較忙，沒有時間陪孩子學習，或者覺得自己能力不夠，去外面輔導機構報班，進行有針對性的專門訓練也未嘗不可。

作文體現的是語文的綜合表達能力，要想寫出好作文，不是一朝一夕或是學了幾個技巧就能達到的。不管是家長自己教孩子也好，給孩子報班學習也好，都要做好長期用功堅持的準備。

這個問題並非有一個固定的答案，如果家長本身的文學素養比較好，可以先對孩子進行引導。如果家長無力教會孩子寫作文，或者本身家長對於寫作文也比較迷茫。這個時候就可以考慮報班。

首先，如果家長本身是可以引導孩子的，那麼需要對孩子進行正確的指導。

一、引導孩子觀察。

從身邊的每一件東西開始，並圍繞其幫助孩子提出相關問題。以落葉為例： 第一層次:落葉的顏色、形狀....（靜態落葉)要求:細緻 第二層次:落葉紛飛的樣子(動態落葉)要求:展開想象,運用比喻 ,引導他不要只用飄落、旋轉等簡單詞彙，學會用翩翩等描繪性詞語。 第三層次:落葉落入泥土,滋養來年的大樹。要求:深化文章主題 二、最重要的是讓孩子多讀書。

除去我們常用到的作文書，也應該多買些名家的小說、散文、可以積累豐富的詞彙，還可以在潛移默化中學習到名家的寫作技巧（對於小學生，讀短篇就可以，如朱自清、徐志摩、都是不錯的選擇） 三、給孩子提供較為豐富的課外生活 四、鼓勵孩子多多記錄自己的生活感想,但是，如果他無話可說時不要逼他去寫。

作文是語文中的一道門坎，集合詞語、語句和段落的作文，就意味著孩子起碼能同時做到這三個方面：學習漢字、積累好詞好句、把生活中的資訊轉化為感性思維，最後再把這些素材整理成文章，在這個過程也鍛鍊了邏輯思維。

其實作文已經整合了語文課裡面的所有題型要求，如果孩子能寫出一篇好的文章，難道還不會做閱讀理解麼?所以提高作文是提高語文綜合能力的關鍵。不僅僅是報班那麼簡單。同時也需要家長和學校共同配合！

看到上面的問答大都是沒必要去外面的作文培訓班，我還是覺得看情況而定

1.大都說多看書，自然就會寫了。根據我的經驗，從多看書開始到會自己摸索出寫作的技巧，到善長寫作文，對於大部分孩子來說是一個很長的過程，並且也不一定就讀 的多了就會寫。

2.還有就是多寫，寫日記多觀察，如果父母也不會寫，誰教孩子如何觀察如何寫日記？我記得我小學的時候寫日記，天天都是應付的，寫的內容不是羊跑鄰居地裡去幫忙趕羊，就是牛跑鄰居地裡了，再不是就是今天沒啥可寫的，小學寫了幾年也不見作文有任何的提高。

3.如果父母對寫作文有自己的想法和方法，確實沒有必要上作文培訓班，如果學校的老師會先教孩子們如何寫，再佈置寫作文的作業，也沒必要去上作文培訓班，如果沒有這些，孩子的作文想短時間內有提升，上作文培訓班是一個捷徑。

4.當然上面的問答的那些方法也很重要，如果只有套路沒有積累，寫的作文一定假大空，沒有潛力，將來還是寫不好。

可以但非必要。

從短期來說，培訓班可能可以幫助孩子學會一些應試寫作的技巧，從而幫助孩子提高一些分數，但是如果沒有大量的閱讀作為基礎，是寫不出高質量的作文的，也不太會轉變孩子對於寫作的態度。

但是也不能完全說不好，目前市場上也有一些高質量的課程，幫助孩子愛上閱讀、愛上寫作，是可以考慮和孩子一起參與學習、一起重建寫作的興趣和信心。比如《大貓老師的寫作課》《王一梅教你寫作文》之類的書籍，也可以和孩子一起共讀學習。

從長遠的角度來說，讓孩子愛上寫作，是需要一個較為寬鬆的氛圍，鼓勵孩子做翻番的閱讀，鼓勵孩子自由的書寫。應試的那一套東西，像八股文一樣，常常會打擊孩子的寫作興趣。還不如我們和孩子一起寫寫隨筆，聊聊寫作的收穫。

我自己就是一個在學生時代非常不喜歡寫作文的人，但為了考試，我還是花了些時間在應試作文的學習上，學習如何破題，學習怎麼列提綱，背誦很多所謂的好詞好句、優秀作文。進入大學後，沒有了語文課，我反而喜歡上了寫作，也自己看了一些如何表達，如何思考的書。所以，培訓班可以去，但那只是短期的一個應對之舉，真正想提高孩子的寫作能力和興趣，這樣做還遠遠不夠。

我個人認為，孩子學作文沒有必要去外面的機構報班。原因是：

一篇好的作文，除了具有基本的要素外，還需要有好的內容素材、華麗的辭藻、流利的語句、引人入勝的故事情節，等等。

這些從哪裡來？多數都是從書本上來、從經驗中來、從積累中來，為此別無捷徑可走，就是多讀、多寫、多練、多記，學會閱讀、學會摘抄、學會借鑑，我想只要功夫深鐵杵磨成針，如此堅持下去，孩子的作文會越來越好。

不建議學寫作文去機構報班，個人認為，沒有什麼用。培訓教的都是套路，但真正作文寫得好，是有對生活的洞察和自己的思考和感悟，所謂我手寫我心，就是這意思，這些是寫作培訓班教不來的，他們能教的只有套路。

作文要寫的好，離不開大量的閱讀，而且這樣的閱讀門類越寬廣越好，這樣的閱讀靠別人帶是帶不出來的，只有孩子自己喜歡才做得到，所以從小 養成孩子的閱讀習慣更重要，靠臨時補課，看一兩本書，就寫好作文，基本上是痴人所夢。

作文的素材來自於哪裡，自然是來源於生活，高於生活，但怎樣去體會生活就是很重要的事了，記得是哪個作家分享的事情，當時這位作家是小朋友的時候，不知道麥浪是怎樣的，她的爸爸就特意抽空帶她去了一趟陝北鄉下，看了一天的麥浪。所以如果有可能，我們要多多地讓孩子見到不同的風景、人物，接觸不同的生活環境，這樣他才有東西可以抒寫，不會內心枯燥。

綜上，不建議去寫作班上課，助益不大，日常的積累是寫作文的最重要的基礎，當然更重要的，是要開始寫，並且堅持下來。

孩子學作文需不需要去專門報班，這個也是仁者見仁智者見智的。我的建議是，第一，家長是不是有意識、有信心，可以啟發孩子，讓孩子多說多看多表達，如果家長有，那我覺得可以不報班。多陪孩子，多引導，再加上孩子多閱讀，多薰陶，孩子的作文不會差；第二，如果家長沒有時間，而且已經做過了解，確認外面的機構有非常棒的啟迪方法，但當然可以送孩子去學習。