排除一些過於毀三觀的事由，我認為師生戀最毀人，對於一個老師來說，特別是男老師，一旦出現這種情況，並被公之於眾，那種影響可想而知，雖然現在我們的接受力原來越強，但是對於師生戀，我們依然呈現比較排斥的狀態。

就拿mi2組合來說，當時張木易是miki的音樂老師，相差十三歲，當他們公佈戀情的時候引起一片譁然，大部分人都是是認為沒有結果的，雖然人家一直感情很好，據說要結婚了。

但不可否認，公眾對師生戀的接受度真的很低。一般老師那一方都會受到譴責和壓力，更甚者可能會被開除公職。

1、為人師表，作為老師有指導教育小孩子的義務，並且應該擔負起相應崗位職責的責任；

2、如今很多老師並不配稱呼這個神聖的稱號，有失於老師教書育人的行為準則，導致很多人對老師這個職業產生信任危機。

3、如果老師的行為有違背師德，那麼個人覺得學生有權利來維護自己。

首先作為家長，應該跟老師溝通一下。或者集合班裡家長一起跟學校反應，並提出一定建設性意見。如果還不行就讓孩子轉學。

轉學吧，把老師吿倒或是找校長要求換老師等方法成功率很低，即使成功了，新老師也不會待見你的孩子，會覺得你事太多。

現在的老師一般都是師範學院畢業的，在學術上不會差到哪裡去，一個好的老師在教學過程中會根據孩子們的個性和求學態度制定相應的規劃，同時更加精進自己的學術。有很多人都會說有不負責任的老師，其實這是個片面的看法，老師從某種意義上來說，除了沒有生養學生，教育學生是盡心盡力的，這關係到他的工資與口碑，一個學生口中的好老師首先是他迎合了學生的性情教學，大家在教學過程中其樂融融，這樣才會是好老師，所謂的壞老師首先就是脾氣暴躁不縱容學生，再者有些老師確實在教育鑽研這塊還沒有很精進，不能做到收放自如，像這樣的老師就要靠時間來積累自己的教學經驗了。

我的小女兒去年上初中了。因為性格不喜張揚，小學時做了五年的班長，她說太累了，想做個坐享其成的閒人，開始入學時很多認識的孩子都提議讓她做班長，她沒有，只是象徵性的選了個語文課代表。語文老師是班主任，接手這個班時像小學老師們瞭解過了我女兒的情況，可能覺得我女兒沒有尊重她，後來並不怎麼重視她，加上第一次段考並沒考好，考了個全班第三，所以老師也沒覺得她有多優秀，平時在教學過程中可能有點忽略她。一次，我和她在外面吃飯，她說起她的班主任一下子激動起來，說老師不重視她，就算她做的很好也不表揚她，當時我記得她的眼淚一下子就出來了，飯也不吃了，就嗚嗚的哭起來。我拍著她的背，等她稍微好點以後，對她說：你不要激動，聽媽媽的話，只要你讓自己足夠優秀，讓老師不得不重視你，你就有資格評判老師是不是沒有重視你。後來，我女兒發奮努力，在以後所有的考試中都考班級第一，在年級排名中也一次比一次靠前，是她們班唯一一個名次進年級前十的孩子，她的老師隔三差五的給她發信息問她在上網課期間做了什麼呀…前幾天的大考中孩子考了年級第三，老師更是高興的不得了，現在問起孩子還覺得老師不重視她嗎？她不好意思的笑了。

所以，對待你覺得不負責任的老師，就是要你自己足夠優秀，讓她不得不重視你。

這是一個很籠統的問題，我主要想說說什麼是不負責任。

教育是個良心活兒，教書育人解疑答惑是教師的職責。要給老師下一個定義，那就是為了學生增長知識，為學生未來著想，德藝雙馨，不僅教課程，也具備相當水平的課堂管理藝術，就是認真負責的老師。

而很多人所認定的不負責任，是以成績高低表現好壞學生是否聽話，來作為標準的。假如說老師逼著學生認真學習了，考出了好成績，上了好大學，那麼就認可這位老師是負責的。假如說學生興趣不高，基礎薄弱，課上課下放浪形骸，那麼就認定這個老師是不太負責的。這樣的標準，實際上是對老師不太公平的。

老師並沒有什麼話語權，負責不負責，全憑家長學生的一張嘴。舉例來說，初高中學生中有談物件的，老師本著為學生成績考慮，拆散一對是一對，固然短期內讓學生保留更多時間精力來應對學習，卻在學生那裡落下了很多埋怨。而在上大學以至於走向社會上，因找物件困難，而長期單身，又會反過頭來說老師不遵從個人成長規律，粗暴干預早戀。教師的工作也很難做。

看過一則新聞，說是某學生在校期間把手機丟了，而班主任並不去幫助尋找，因此口出惡言，訴說老師的極端不負責任。這上哪兒說理去？本來學校就規定不讓帶手機帶校，自己違反校規，反而將自己的責任一推二五六，而讓老師來背鍋，學校老師也是苦不堪言。

近年來中小學校裡負面事件頻繁發生，傷師弒師案都讓人變得麻木。而師生衝突時，說不得打不得罵不得，否則教師就會被扣上一頂體罰損害青少年身心健康的帽子，老師不好管不敢管學生，再套上一個“沒有學不會的學生，只有不會教的老師”，也極大地打擊了廣大教師，不得不心力交瘁，先想著怎麼去做好自我保護。這個角度來講，並不是大部分老師不負責任，而是留給負責任老師的空間太小太小了，老師的容錯空間變小，也是給我們造成現在老師不如以前老師負責的因素之一。

該說的話說到了，該講的道理講到了，那麼老師就是一個負責任的人。這是我的看法。

首先，這個問題有點模糊：是學生覺得老師不負責?還是家長認為老師不負責？是因為什麼事覺得老師不負責？

其次，不負責的具體表現是什麼？是一件事發生之後，就有這個結論?還是多件事發生之後？

第三，如果是學生或家長認為老師不負責，那麼是不是老師對學生或班級課堂管理不聞不問?是不是家長覺得老師沒有特別關注自己的孩子?還是其他什麼原因？

第四，不管是學生還是家長主觀上的看法，還是客觀上存在老師不負責任的表現，都應該主動找老師溝通一下，瞭解對方的想法，有助於事情更好解決，如果是老師的問題，還可以向學校主管領導反映，事情總會得到解決的!

你說呢？

當今社會最熱的職業，老師絕對算是一個！這個熱度到了全民談論的程度！究其原因，就是教育國之大事，家之大事！因此老師也就成了教育的代名詞！

如題老師不負責？怎麼辦？這個問題太籠統了，老師不負責的依據是什麼？是隻針對你的孩子不負責？還是全班的孩子都不負責？如果是真的都不負責，那麼我想所有家長可以聯合起來約談校長換老師了！如果是對你的孩子不負責？那就坦誠的和老師溝通嗎？是自己孩子的原因家長和老師一起努力改變孩子！

老師確實存在不負責的情況，那也要把事情的來龍去脈搞清楚，在下結論！因為老師也是人，也會有情緒上的波動！我並不是替老師開脫，發現問題解決問題才是根本！

因此，具體問題具體分析，別冤枉一個好老師的同時也要提醒不負責人的老師！愛崗敬業才是根本！