幼兒園時期孩子的手骨骼還沒有發育好，如果長時間練字，會導致手指變形，不利於發育。練字還是上了小學一年級比較好，幼兒園可以讓孩子寫字，瞭解一下，會寫自己的名字，簡單筆畫的字即可。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

幼兒墨戲可以，練字不可。小肌肉還沒發育好，太早練字容易握筆姿勢出錯後期難以矯正，導致近視、駝背等副作用。建議中班可以塗鴉，大班下學期開始寫數字起步

幼兒園低年級不適合。

4--5歲開始都可以學習書法。

新中國成立以前的孩子，都是四，五歲開始誦讀《三字經》，《弟子規》，《百家姓》，《千字文》等兒童啟蒙讀物，認字練字的。

那時候都是用毛筆。孩子凝神屏氣，端身正坐，人正字方正，觀字識人！

所以那時期出現了很多科學家，文學家，軍事家！

現在的教育也在改革，高考要求書寫工整，會書法，一首好字也有加分。

語文課本也增加了國學內容。

我先亮明我的觀點：不適合。具體展開分析如下:

我認為，幼兒園的孩子認識的漢字並不是很多，常用漢字都不一定認全（當然總有一小部分小孩子可能已認全常用漢字），怎能跳躍認字階段開始練字呢？假如開始練字，他們看到那麼多不曾認識的字，激發了他們的好奇心，他們反而更希望認識這個字，學習這個字怎麼讀，這是其一。

幼兒，本來就是處於活潑好動的階段，這時候突然把他們摁在座位上，讓他們執筆，開始培養其練字，未免違背自然規律，最適合練字的階段絕非這個階段。那什麼時候才最適合練字呢？——九年義務教育階段！毋庸置疑，這是最適合練字的階段，尤其是前六年，是培養書寫姿勢，書寫風格的關鍵期。九年義務教育階段練字的同時練心性，這樣才能為高中三年的戰鬥做好準備，掃除書寫的後顧之憂，這是其二。

我們知道，練成一手好字絕非一朝一夕之功。倘若幼兒園階段就讓孩子開始練字，必定要花去很長的時間。然而，這個階段幼兒的主要任務絕非練字。一個人的興趣、思維等理性或非理性因素通常是幼兒期最好培養，這個階段更應該注重的是發現他們在某一方面的興趣，而後或許可以培養他們在這一方面的興趣，或者是培養其邏輯思維的能力（這個邏輯思維能力非常重要），亦或者讓他們瞭解各種常識性的知識，比如常識性的書寫知識。

幼兒園中小班孩子手指發育還不成熟，拿筆寫字肯定還是有困難的，所以暫時不要訓練寫字，大班的孩子身體和手指發育相對成熟一些，手指的控制力較好，可在下學期的時候，對他們進行拿筆，握筆的訓練，寫一些簡單的筆畫，畢竟大班的孩子很快就要入小學了，是幼小銜接時段，入學前訓練一下拿筆寫字對順利入小學後寫字有比較好的幫助，可以幫助他們順利適應小學學習！

所以我個人的意見是：家長和老師可以在孩子幼兒園大班下學期時，訓練孩子拿筆，握筆，幫助他們提前準備和適應小學生活！

幼兒園時期孩子的手骨骼還沒有發育好，如果長時間練字，會導致手指變形，不利於發育。練字還是上了小學一年級比較好

孩子太小，拿不穩筆，可以讓孩子拿筆畫橫豎線，可以讓孩子慢慢的熟悉筆的感覺，也可以讓孩子用彩色筆，讓孩子塗上漂亮的色彩。

幼兒園的孩子能否練字，這個不能一概而論，要針對孩子的實際發展情況去確定。

一、身體發育情況對執筆姿勢的影響。成年人之間相差一兩歲，是看不出什麼區別的。但是在幼兒時期，即使同一天出生的孩子，他們的身體骨骼發育情況也是不一樣的，骨骼成熟度不夠的孩子就去學習握筆，練習寫字，這就導致了很多孩子形成錯誤的握筆姿勢：1、握筆太緊，運筆不自如，寫出來的字不夠大方。

2、食指和大拇指捏住鉛筆時，食指指甲上方的關節處應該略微向外自然彎曲，但有些孩子就向虎口處歪曲，緊緊地捏著筆。3、手背和手臂應該形成較大的鈍角，有的孩子不但沒有鈍角，手腕處還向外拱出，導致寫字不像寫字，好像在對著胸前做固定的機械運動。

二、孩子的識字量決定寫字的效果。很多孩子在練字時，對他所寫的這個字還不認識，即使在寫的時候去認讀一下，效果也不佳，更不用說記住這個字怎麼去寫了。

談談我的觀點：

一、先識字、後寫字，識字是寫字的基礎。識字多的孩子能閱讀文字，在一年級入學時，就能較快的適應快節奏的教學進度；還能培養孩子的閱讀興趣，試想一個孩子不認識字，在一年級學了拼音之後，才慢慢的藉助拼音去閱讀課外書籍，他們的閱讀積極性和耐心就沒有了。

二、在幼兒園階段識字量較大且發育相對成熟的孩子，可以選擇一年級入學前的暑期提前欣賞優秀的楷書字帖（一定要固定一本字帖，不能今天看這個書法家的，過幾天又看另一位書法家的，因為每個人的寫字風格是有區別的，看多了，容易讓孩子無所適從）；也可以練習基本筆畫和簡單的漢字，因為現在的部編版教材，學生入學不再像以往一樣先學習拼音，而是先識字、寫簡單的漢字，降低了學習的難度，很多孩子的興趣自然就有了。

嬰幼兒的大腦最早是用影象來認知世界的，這樣腦細胞的開發的數量會很大，但是慢一點，所以很多天才都是後發制人的（比如霍金），中國有句古話貴人語遲就是這個道理。如果很早就讓小朋友學習寫字，說話，他的大腦就會放棄比較難的影象處理而很快用具體的字詞來反應，對大腦的開發是不利的。建議去看看心理醫生李子勳老師的國學影片。

不請自來，這個問題我來回答:幼兒園的孩子真適合練字嗎？作為培訓學校的老師到底該不該教？

幼兒園的孩子小於六歲的還是不建議練字，因為年齡太小了，握不住筆，手腕沒力也不可能會寫好字，還會影響孩子的正常發育。

但小孩子聽力口語敏感性好，這個時侯教英語或是拼音，簡單的算術，效果不錯。

等孩子上了大班，可以先教孩子正確的坐姿以及握筆姿勢，再從簡單的筆劃教起，一般能寫自己的名字也就可以了。

建議以聽說讀為主，寫就等到小學後再學也不晚的。關鍵是要培養孩子學習的興趣，有了興趣孩子學起來才會得心應手，更有動力。你們覺得呢？

幼兒成長以順其自然為好。所謂超前教育都是害人的東西。遵循每個年齡特點，因材施教才是正理。拔苗助長的愚昧是要不得。

幼兒園一個充滿快樂的時期，這個階段應該以遊戲運動形式為主，不應強調練字。練字雖看起來簡單，但是手眼協調能力在一定程度上，才算得上合心合意。因此，在小小的年紀，不應把寫字這一塊，做得太早，為難了孩子，也為難了自己。寫字不容易

這個時期孩子的特點，不容易靜下來，不願坐在那裡聽老師講寫字，這是再正常不過的事情，所以看到孩子老是說討厭寫字，我們也理解，只要從他們的心理角度出發，你也可以做到接納。寫字關乎著手臂肌肉發育的程度，如果一個小孩手臂沒有力量，那他寫的字肯定也是不漂亮的，不管你怎麼要求他，最後的結果就是對寫字反感，這對他今後的學習也是非常糟糕的，因為在今後的學習中，避免不了寫字，此時就心生這樣的念頭，那以後怎麼辦？所以，不要強迫孩子老實的坐在那裡寫字，那是違背自然規律的，還是那句老話，什麼階段做什麼事最合適不過。

我們家大吉長得比同齡人小，感覺小手特別小，力度也沒有，我內心是不希望她寫字太早的，但是當她會認很多字了以後，她自己就想寫了，孩子想寫字是好事情，我們不但不能加以阻攔，還要給予鼓勵和表揚。

我幫她注意的一個是坐姿和握筆的姿勢，因為手的力度小，想要拿穩筆她就會不自覺的握得緊緊的，要時常提醒。

還有就是每個字的下筆順序，我會有意識的提醒她注意，還特意買了筆順的字典供查閱學習。

特意給她買鉛筆，因為家裡大人現在用的多的簽字筆，不適合孩子學寫字，所以她現在已經知道彩筆時用來畫畫的，鉛筆是用來寫字的。

她最喜歡寫的是自己的名字，還有就是我給她買了一些描寫的書，都是很簡單的線條和數字、字母，沒有刻意要求她必須寫多少寫什麼樣，順其自然多一些。

而且很關鍵的一點，孩子上一年級就必須寫字了對吧，我們不能指望孩子在上小學的前一天突然就會寫了。所以前面練一下還是有必要的。

計劃幼小銜接的暑假開始上書法課。老師我們也會仔細對比，找適合當下孩子發展階段的。

以上是我們的真實體會，供參考。

我作為一名校外老師，非常贊同學前孩子練字。

現在的小學一個班五六十人，同學們前胸貼後背從講桌擠到後面黑板，老師在教室裡逛一圈都很費勁，更別提手把手教了。就算老師有足夠耐心，也沒有足夠的時間，就算老師有足夠時間，學生也短時間不能融會貫通。剛開始寫字對於學生來說是一個從0到1的過程，不經過一學期的打磨很難熟練掌握寫字技巧。只有家裡已經有了上了一年級學生的家長才能深知千難萬險。

沒有經過學前練字的孩子會有什麼後果？

寫字不光與語文學習相關，在一年級階段數學其實對文字的需求非常迫切。比如第一單元的教學大綱就教同學們學習前後左右、上中下、等方位，同學們在做練習的時候就需要寫相關字，而這個時候語文才教授拼音，如果一個從來都沒有寫過漢子的同學，就算你把字寫好照抄都非常吃力。因此提前練字是必修課。

幼兒園的孩子真的適合練字嗎？

我覺得孩子上大班的時候就可以教寫字了。我孩子今年6歲，我在他5歲的時候教寫字，剛開始練筆都握不穩，寫字在他的認識裡就如同畫畫一般。但是經過一週的艱苦練習，已經能熟練駕馭鉛筆，光是學會寫1到10這幾個數字就用了兩個月時間。今年秋季上了大班，幼兒園開始教加減以及拼音，我家孩子非常受老師歡迎，自信心爆表。而其他孩子如同打醬油一般，一學期下來勉強學會握筆。雖然說幼兒園裡三個老師管了28個孩子，但是我覺得相比自己教，老師還是不能面面俱到。我孩子在沒上大班之前，寫字姿勢非常標準，上了大班後，就 有點趴桌子了。在我看來。剛開始練習的時間還是有點短，沒有養成良好的習慣。

作為培訓學校的老師到底該不該教？

我就是做託教的，剛收的一年級學生，我馬上就教會他們寫前後左右、上中下、正方體、小紅、小明等等，這些子在數學作業中經常用到，孩子學會後可以大大減輕輔導壓力，學習自信心也提升不少，因此我覺得培訓老師應該多教孩子寫字，當然要教一些常用字、簡單字，筆畫最好在5筆以內。

中國家長在育兒過程中核心的觀念就是望子成龍、名列前茅，看著別人的天才孩子年紀輕輕就考博士，鋼琴多少級，書法得了多少獎，做家長的沒點想法肯定是不可能的，很多家長都希望自己的孩子從進幼兒園就能開始鶴立雞群，能夠和別的孩子拉開差距，等真正進幼兒園了，才發現幼兒園老師根本不會教孩子學寫字，這就讓很多家長心生不滿，覺得上幼兒園沒有任何作用，但是為什麼幼兒園老師不教孩子寫字，這是家長們不曾瞭解過的。

寫字，本身是一個技術活，有人寫的好，有人寫的差，想要寫好字，就需要對文字的觀察、拆解做出充分的理解，並將相應的指令透過大腦傳遞給手。這對於三四歲的孩子來說是非常困難的事情，寶媽們一定要做出充分的理解。

為什麼不建議孩子在幼兒園期間學寫字，這是因為過早寫字並不符合孩子本身的發育過程，區區寫字到底對孩子會產生什麼樣的傷害呢？

一、造成指頭變形

寫字需要發動所有手指的力量來進行，這對孩子來說是很困難的一件事，三四歲的孩子手指遠不如我們想象的靈活、還比較笨拙，寫字對孩子是非常吃力的，而且孩子很難掌握正確的寫字姿勢，由於肌肉和骨骼還在發育，還比較柔軟，過早寫字很容易造成孩子手指變形。

二、影響脊柱發育

正確的寫字方法首先要是坐著的，其次要保持正確的姿勢，但這對孩子來說都不是容易事，孩子很難長時間保持正確的書寫姿勢，彎腰駝背很正常，但這會導致孩子本身發育就不完全的脊柱產生變形，從小養成駝背的習慣。

三、影響視力

書寫文字首先要手，其次要用到眼，孩子寫字需要不停的近距離觀察文字走向，很容易造成眼疲勞，尤其現在孩子近視高發，過早寫字導致孩子過度用眼也是影響孩子視力發育的重要原因之一。

三四歲的孩子的天性應該是玩樂，真正想要寶寶優秀就不要拔苗助長，這樣對孩子沒有什麼好處，不如讓孩子開開心心的玩，有一個美好的童年，交更多的好朋友，培養孩子的交際能力和良好的性格才是這個期間最應該做的事情 ，千萬不要覺得孩子在幼兒園不學寫字就是浪費時間，孩子的成長自有其規律可循，家長不要強行改變。