父母是孩子的第一任教師，也是終身的教師，父母的涵養，文化，知識能夠促進孩子的成長孩子。在從小的相處過程中，家長的言傳身教的作用至關重要。

我認為，父母的言傳身教確實非常重要，對孩子人格的形成起到關鍵作用。但並不能決定孩子未來的高度，這裡指的高度，我理解是指成就。

孩子從出生到考進大學，18年內對他影響最大的是家庭，其次是學校。孩子成長的家庭的氛圍主要是靠父母來營造的。

父母愛學習，就會有學習的氛圍；愛看電視玩手機，就會有玩樂的氛圍；父母重視情感溝通，就會有尊重與包容的氛圍。不同的氛圍對孩子人格的形成是起決定性作用的。

但是，人的成就是取決於人格、智慧、能力和時運的。父母只是做了第一階段的事情，智慧和能力要靠孩子自己去學習和訓練，時運要靠整合各項社會資源才能形成。

無論怎麼說，父母的言傳身教都是極其重要的，是父母對子女的責任，也是對社會負責任的態度。

是地基，也可能是天花板。

我心目中理想的父母是這樣的：

有自己的人生追求

願意孩子去勇敢闖蕩

父母做的是最後的屏障，提供內心深處的安全感

未來是不確定的，所以給孩子最好的教育是：

面對不確定性的勇氣

面對困難和機會的思考力和執行力

父母是孩子的第一任老師,父母的言傳身教是地基,決定孩子將來的高度,有充分理由證明它的正確性。

首先,對世界渾然不知的孩子,從呱呱墜地那一刻起,啟蒙老師無疑就是孩子的父母。

父母的一言一行就成了孩子模仿的當然物件。父母知性，孩子知性；父母粗俗，孩子也粗俗。至少在進入學校教育之前，孩子會覺得這就是他迴應世界的當然方式。

其次，我們看孩子成長的階段：

據專家研究表明，兒童心理成長有三個階段：

第一階段是0——6週歲。這是可塑性最強的階段，極易受到成人的影響。

第二階段是6——12週歲。這個階段是孩子的穩定發展期。心理學家羅斯認為：“這種在精神上和身體上表現出來的穩定，是兒童階段後期的一個明顯特徵，假如一個外星人初次來到地球，在沒有碰到成人之前，很可能以為這些10歲左右的孩子就是成人。”

第三階段是12——18週歲。心理變化更加顯著，性格不穩定，甚至有叛逆趨向。

這三個階段中，尤其是前兩個階段，父母是陪伴孩子最長的成人，父母的世界觀、人生觀、價值觀直接影響孩子，現實生活中，我們常常發現，孩子連說話的方式、甚至走路的動作都酷似他們的父母，也間接說明了父母對孩子的成長起著舉足輕重的作用。

第三：專家認為影響中國孩子成長的最重要的七大素質有：

真誠高尚的人格、開朗豁達的個性、勤奮向上的態度、獨立勇敢的精神、敢於吃苦的習慣、不怕失敗的心理、善於交流的能力、寬容大度的處世、終身依賴的技能。

孩子的成功才是父母最大的成功，為了孩子，父母要高度重視自己的對孩子的影響，以身作則，為孩子成才打好基石。

有道理！三字經曰：子不教父之過！那些覺得人類不需進化的不認同，認為人類生下來就能大學畢業養活自己的不認同！

是這麼個理。留多少財富給子女可能由命不由你，但把善良，誠信，敢於擔當，自強不息的理念從小灌輸給孩子是為人父母的天職。

是的，孩子的第一任老師就是父母，他們的言行舉止是孩子學習的榜樣。我是做修車行業的，平常遇到很多這樣的事，舉一個很簡單的例子，同樣都是輪胎沒氣了，家庭教育好的孩子就會說，叔叔幫我打點氣行嗎？。家庭教育一般的會說，嗨，給我打點氣。家庭教育很不好的會二話不說，過來拿著氣筒自己打上就走，從來不會說聲謝謝的。所以教育孩子一定要從父母做起。

“決定”兩個字說的有點過於絕對，但“影響”是肯定無疑的，尤其是相處模式。

我們從一個經典的社會心理學實驗說起。

1961年，美國心理學家阿爾伯特班杜拉進行了一個“波波玩偶實驗”，研究暴力行為的影響。

簡單來說，將約4歲左右的幼兒園孩子分成兩組，每組都有大人跟著一起玩玩具，其中就有充氣的波波玩偶。

一組就是孩子大人都正常隨意玩，沒有任何暴力行為；另一組則是玩的過程中大人對波波玩偶又打、又踢、又摔、又咬，所有這些暴力行為都讓孩子看到。

最後沒有大人跟著，再讓各組孩子自己玩玩具，包括波波玩偶，同時觀察孩子們的行為。

結果如何呢？

看到大人暴力行為的那組孩子攻擊性要強於另一組，他們也會暴力對待波波玩偶，因為他們觀察學習了大人對待玩偶的方式。

這個實驗說明，孩子是天生會透過模仿學習的。在社會化的環境中，他們第一模仿的人就是父母。所以說，“父母是孩子的第一任老師”是有道理的。

說到這，我想起網上的一些小影片。

你一定看到過，家長給孩子餵飯，孩子不吃，家長就拿了個孩子的玩具，讓孩子看著，把玩具咣咣咣一頓揍，然後再給孩子餵飯，孩子就老老實實吃了。

見效不？

這就是孩子會觀察學習的證明。不必自己親身捱揍，看家長“殺雞儆猴”就知道如果不聽話就會受懲罰。

所以看起來是個挺有效的教育方法，對嗎？

不對。

無論是揍玩具還是揍孩子，都是一種暴力方式。

往下再想一步，孩子一方面受制於這種方式，同時也可能學會了這種方式。

在跟別人相處的過程中，如果別人不聽他的，他也可能會用暴力的方式讓人服從，因為他就是從家長那學來的。

你也許會說，告訴他打人不對，教育他，他會知道的。

其實效果不一定好，因為告訴他的道理是抽象的，孩子分辨抽象的能力不夠，效果遠不如他親眼看到的、親身體驗的實際的行為有效。

退一步講，即便他知道了這麼做不對，但他也還是不知道怎麼做是對，因為沒觀察學習體驗過，小的孩子很難落實到行為中形成習慣。

所以，父母的言傳身教是地基，決定孩子將來的高度，是有道理的。

為人父母的，一定要注意自己的言行，給孩子做正面的榜樣，而不是透過懲罰威脅的方式“教育”他們，讓他們就範。

記住，錯誤的方式教育不出正確的孩子。