一、孩子對待作業缺乏熱情家長身上找原因

專家指出，孩子一、二年級的時候，家長和孩子都未發現作業的難度，所以孩子的作業很容易就能完成，但到了3年級的時候，做作業可是要建立在認真聽講才懂得做的基礎上了，但是不少家長會缺乏類似的“警覺性”，只是一味地批評孩子不認真做作業，有沒有想過，孩子是不會做呢？還是上課沒有留神呢？如果因為家長的粗心，沒有發現孩子的異常，只是單一地指責，孩子就顯得更加的無助，學習的興趣完全消失。

所以當我們發現孩子對待作業並不積極時，不要第一時間指責，而是透過觀察、留意找到根源，幫助孩子渡過難關。

二、找出孩子做作業磨蹭的具體原因

瞭解孩子做作業磨蹭的原因是解決問題的第一關鍵。孩子不愛做功課可能緣於：

1、讀書是一種懲罰；

2、讀書對我沒有好處；

3、讀書是爸媽強迫我做的事情；

4、讀書要做的功課我不懂；

5、做了功課我就沒時間玩；

6、做與不做其實都沒所謂，反正老師都不看的；

7、不做功課爸媽會更加緊張。你的孩子是什麼原因而不做功課呢？家長必須要了解，不然你只能在旁邊乾著急。

以上7個原因，如果再加上家長在旁邊的嘮叨，那孩子就更加厭惡功課。

三、家長同孩子重新建立讀書的快樂分享

讀書是一種懲罰或沒有好處是緣於家長在孩子小的時候所給的一種讀書的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這就給孩子的印象是讀書只是因為我不乖的懲罰，所以本能地對讀書產生反感。家長們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書的快樂分享，抽出更多的時間陪伴孩子做作業玩遊戲，並引導他們發現讀書的樂趣。

四、讓孩子明白自己的事情要自己去完成

因為家長比孩子更加緊張明天沒有功課交，然後把沒有功課交的後果自我想象得非常可怕，但家長的想法孩子並不認同，所以孩子會覺得這麼緊張應該是你們的事情，自然對功課的熱情度趨於0。家長要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽。

五、觀察孩子的需求，主動提出援助

有不少孩子上課時，沒能完全接收老師的講課知識，自然在做功課的時候他們就會一臉困惑，他們希望有人在旁邊指點自己，這個時候，家長能否有這個能耐是一個問題，或根本沒有察覺孩子的求援表情，只是把孩子單一看做是“不努力”，那孩子就會更加磨蹭了。

家長們需要做的是仔細觀察孩子的需求，主動提出援助，幫助孩子脫困。在這裡，家長要細心一點，有些孩子非常愛面子(這也是跟家長學的)，你過於明顯或語句不友善時，他們會拒絕你的援助。這個時候，你的援助就表現得不經意，讓孩子覺得自然是很重要的。

六、同孩子制定時間守則，共同執行

有的孩子認為做功課就沒有時間玩，這很多時候緣於家長的缺失誠信而來的，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以後就說太晚要睡覺或還要做什麼附加題，結果孩子自然形成的應對行為就是磨蹭或拖延。如果要讓孩子在做功課的時候，不致太悶，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂或歌曲，不要以為聽音樂會讓孩子分心，如果會分心時孩子是會自己把音樂停止的。

任何事情只要是積極想辦法總是會有辦法解決的，家長沒有必要過分焦慮，可以參照本文所講的這些問題一一予以解決，其實只要是家長做好本文所講的這些事情，孩子不愛寫作業的情況一定可以獲得好轉。

孩子學習是一個連續的過程，是不斷進步的過程，如果這段時間總哭鬧，要多關心孩子，是什麼原因不會做，還是學校裡遇到了什麼事，這需要家長耐心開導孩子，找到原因，並且要多注意這段時間孩子有什麼變化沒有，是不是出現厭學情緒。總之要多關心孩子找到什麼原因。

我內弟小女兒正上小學一年級，今年7歲多了。幼兒園上了很多年，孩子天真活潑，聰明伶俐，很惹人喜愛！就是從沒上學前班，假期也沒提前學，結果去年入學前兩個月基本是天天挨老師批評，特別是語文跟不上老師節奏，每天寫生字作業時，哭鬧著不願意做。即使做，錯誤也多，書寫潦草，讓弟及弟媳很是苦惱。瞭解這種情況後，作為教師的我想了些辦法，現在總算走上正軌，漸入佳境！

一是我與弟及弟媳溝通，分析孩子不願做的原因。

小孩哭鬧不願做說明她不喜歡這樣的事，做這事有困難，有負擔。因為她從沒規範地學習文化知識，玩是兒童的天性，從沒進學前教育，知識上有障礙，相對多數孩子已經提前學習前提下，孩子差距是明顯的，家長唯一能做的，細心、耐心、暖心與其交流鼓勁，循序漸進，讓她儘量做到書寫認真，每天作業按時完成！

二是瞭解孩子個性與愛好及喜歡吃什麼，玩什麼等。當孩子不願做作業時可暫時不做，可以與她一起玩她喜歡玩的遊戲，拿出她喜歡吃的東西等，讓她享受一點實惠，當她想有更大好處時，家長見好就收，這時提條件完成作業，認真完成後兌現相關承諾！

三是孩子作業時，初期家長要在身邊關注孩子作業，不能在一邊看電視或玩手機等，當孩子走上正軌後不必這樣，只管驗收就行！

當然，也要心平氣和問孩子為什麼不願作業？瞭解後對症下藥，有的放矢實施輔導，一定控制好情緒，誨人不倦！

總之，只有首先調整好家長的心情，才能做好教育子女的事情。因此，家長不應有虛榮心、攀比心，關注孩子一點點進步，及時鼓勵和肯定，我相信，孩子一定會健康成長，有好的人生！

中學班主任告訴你，要當心了！

學生對作業的態度，就直接體現了孩子的學習態度，準確率99%。之所以還剩1%，是因為有極少數天才的存在。

作業，是一種態度，也是一種習慣。在我們老師眼裡，不做作業就是不學習，家長不管作業，就是不管孩子的學業。

所以，好好督促孩子的作業。有幾個建議，效果由高到低：

1. 和學校聯絡好後，老師+家長（爸媽）+孩子三方談話。一般，不做作業的孩子，在家糊弄家長，在學校一定糊弄老師。年紀小時影響不大，畢竟小學只有語數外，而且難度較低。但上了初中，高下立判，而且，學習習慣一經養成，便再難更改。三方會談，是我認為的，最好的方式。在家，家長監督好，實在不行，打一頓也是極好的，立竿見影；在校，老師也會多上心，時間長了，學生的習慣也就改過來了。一次不行，就多談幾次。老師不會介意的，真的。教師是個良心活。推薦度：五星，缺點：持續性差。

2. 每天檢查孩子作業。建議，找個比較熟的同班同學，和他的家長聯絡好，問清作業，對比檢查。推薦度：四星，缺點：難以持續。

3. 每天詢問老師孩子作業完成情況。間接的，也會讓老師多關注孩子。推薦度：三星。（老師可能會煩）

4. 找個家教。缺點：費錢。家教也可能不負責任。推薦度：二星。

5. 送作業輔導班。不推薦。基本是騙錢的。甚至作業完不成的，輔導班會“幫忙”，畢竟人家是要掙錢的。

孩子寫作業拖拖拉拉甚至哭鬧著不願意做，確實有時候令父母頭痛。這個其實是涉及到家庭教育和學校教育的話題。建議如下：第一、家長要善於表揚和鼓勵孩子的進步。

1.孩子做的每一件好事、每一點點進步，都值得表揚。比如小孩子昨天能堅持坐在凳子上5分鐘，今天能坐在凳子上10分鐘認真寫作業，後天能15分鐘，這都是進步，都值得表揚。

2.孩子今天答題作對了幾道題，不論多少，都值得表揚。

3.孩子答題的效率，昨天花1個小時寫完作業，今天花55分鐘寫完作業，也同樣值得表揚，並且可以鼓勵孩子再接再厲，對孩子說爸爸媽媽相信你明天作業可以50分鐘就寫完寫好。

4.偶爾遇到節假日，適當可以獎勵一頓大餐或者一個小禮物，或者帶孩子去遊樂場、去看兒童電影。

5.也可以適當獎勵一朵小紅花，學校喜歡獎勵孩子小紅花，家裡父母也可以獎勵孩子。小孩子都渴望榮譽感。

記得有一個故事講的是一個調皮的孩子，不論他表現怎麼差（上課調皮、在教室凳子上坐不了幾分鐘就動來動去、考試分數低），他的母親都能發現他的閃光點，總能換一個角度表揚他，最後他考上了清華大學，回顧一路走來，他才發現母親的良苦用心。

第二，學校老師表揚鼓勵每個孩子的進步。老師在佈置作業的時候，可以告訴孩子們作業寫得認真、整齊的、答題答得好的，可以獎勵一朵小紅花。每個小孩都渴望受到老師的青睞、表揚。 孩子在寫作業之時，想到老師的承諾，也會更自覺認真寫作業。

第三，父母養育孩子，從小不要嬌生慣養。要引導孩子逐步自立自強。孩子自然是父母的掌上明珠，但不等於適合嬌生慣養，不能從小慣著小孩子隨意哭鬧。小孩子能從開始不會自己吃飯穿衣，到學會自己吃飯穿衣服，同樣也可以從不願意寫作業到願意自覺認真地寫作業。

第四，父母可以給孩子看看關於學生認真寫作業方面的影片或者文章。看完問問孩子有什麼啟發、有什麼想法。小孩都有一顆向上的心。相信孩子看到了別的小孩認真寫作業的表現後，自己也會萌發努力認真寫作業的想法和決心。然後付諸行動就可以。

透過家庭和學校的共同努力，孩子能自覺學作業，家長也開心，孩子也開心，老師也開心。

家長：

首先，我估計您的孩子應該是低年段的，這種情況發生在二三年級的學生較多，其他年級較少。

其次，孩子的悟性一般，接受能力也不是很好，學習自覺性較差。

再次，家長不怎麼會輔導，耐心也不足。

最後，孩子在學校或校外機構，沒有一個有效幫助他的老師。

因為以上多方面原因，孩子的學習是在困難重重之中進行。他知道，不想學習是不行的，但是面對這麼多困難，他看不到希望，唯一能做的就是透過哭鬧來抗爭！

有效的辦法是：不管老師同學怎麼看待他，您作為他的父母，一定要理解孩子的困難，不要透過簡單粗暴的責罵教育他，這樣適得其反；找到幫助他克服困難的老師，讓他每天在老師的幫助下有效的解決學習中的問題，讓他看到希望；明白教育孩子不是簡單的問題，培養孩子要持之以恆，讓他在不斷的進步中找到自信，進而自立、自強。

第一位是四年級學生，好動，不愛學習，喜歡投機取巧。他經常說：在家、在學校經常被家長、老師敲頭。有一天，他翻開作業本跟我說：“老師你看:以前我的作業都是抄“作業幫”裡面的答案，只得50-70分。現在有你輔導，我不再抄別人的作業，都提升到80分左右了。我覺得一週才來一次太少了，能不能天天來跟你學……”我多次跟他媽媽說，看到孩子的進步，應當適當地給予肯定和鼓勵。兩個月後期考，他考得80分，這是很大的進步。可是她媽媽很不高興，說孩子上個學期考得90.5分，跟我學退步了！我說，您的孩子平時作業都困難，期考得90分唯一的可能就是抄別人的答案，這點您可問他或者同學證實的。家長認為抄不抄不重要，關鍵是分數高就行！嗚呼，好悲哀！那位學生離開我的幫助後，學習再次陷入困境。

第二位是二年級男孩，好動、愛說話、馬虎，脾氣急躁，有點小聰明。跟我學習之初，常常因為馬虎做錯題，每當分數落後於別人，就耍賴，甚至哭鬧。有一次，一道中等難度的題他很快就做完了，因為看錯數，又錯了！他說：“不服，再來一題怎麼樣，難一點的！”女同學笑他：“簡單的都不會，還說難的！”我想，儘管他耍賴，透過現象看，其實也是一種不服輸的表現，準確地說，就是不畏艱難，敢闖敢拼的骨氣！我看準機會，隨便出了一道四年級的題給他做，並且說；“只要你能做出來，雙倍給你加分！”（備註：低年級學生學習超常數理知識後可以自己解答高年級的題目）。5分鐘過去了，我問：“需要提示嗎？”他表示不用。過了十幾分鍾，我再提示：“是否需要提示？”他再次拒絕：“老師你千萬不能提示，我一定要自己把答案找出來！”半個小時後，我跟他說：“這今晚做題的對錯不重要，重要的是你勇於挑戰，精神可貴！如果今後你繼續發揮這個長處，並且注意改掉自己愛耍賴、馬虎的毛病，你很快就會脫穎而出！”一個小時過去了，她媽媽問我：怎麼還沒下課嗎？她推開房間門，看見兒子專心地研究那道題的解法。她說：“兒子打算下節課跟您討論他的解法對不對。”您可能不會想到：我們上網課，到晚上8:30就結束，一位二年級學生竟然獨自研究解題方法到晚上十點！如果我不重視研究如何轉變這些孩子，甚至用簡單的方法對待他的錯誤，就沒有他根本的轉折。

第三位：我的侄孫女，她準備5歲了。我上個月開始遠端指導她學習。昨天她媽媽在家族群裡發一張照片：她自己出幾道數學題自己做！也許有人說，這麼小的孩子，不應該學數學那麼早，應該讓她多玩一點才對呀。其實她就是在玩，玩她喜歡的數學學呀！

從上面的例子來看，只要我們教法適當，孩子對學習是感興趣的，他們在學習中能享受成功和進步的快樂！

從您的描述看，顯然孩子每天面對作業都是一種痛苦，他看不到何日才能結束這種痛苦。您雖是父母，但是沒有專業的教育方法，和很多的家長一樣，愛莫能助。但是，您能夠從網上向大家求助，這是很好的。相信很多老師會向您提供有價值的幫助。我在教育孩子方面做了很多研究和實驗，提出這些思路，但願給您帶來幫助！

你大人每天看書還是玩手機。小孩寫作你在一邊看書：彼此影響：小孩就習慣了，大人安靜；小孩就知道丁上仿下效道理！