我覺得你可以問一下老師說孩子老說背很痛是不知道為什麼，麻煩老師在學校多關注一下，婉轉的提醒一下老師!現在這個社會老師不敢得罪！你也不要一問就說孩子說老師打孩子了，也許老師不是故意的，提醒一下就可以了，次數多了，建議還是轉學或者投訴，反正要是長期捱揍做為家長的我還是接受不了的!

首先要知道孩子是處於什麼階段，如果是幼兒園階段，別說老師在幼兒園要帶很多學生，就連我們家長2個人帶一個孩子，有時候都會被氣的想揍他，因為這個年齡段的孩子，你和他溝通，有時候是溝通不了的，但是不管是輕輕的打，還是重打，都要去學校瞭解情況

如果孩子已經是讀小學或者初中了，還被老師打，那首先先問下孩子，自己是哪裡做錯了什麼嗎？問清楚來龍去脈，然後再去老師那裡核實情況，因為角度不同和承受力不同，所以我們做家長的不能因為心疼孩子，孩子一說受欺負了，立馬就表現出很憤怒的狀態，一定要正確的瞭解事實。

看了這位親描述的細節，讓我想起來我家孩子幼兒園中班剛過完春節回到學校的一段對話：

兒子：媽媽，我不想上幼兒園。

我：哦，你不想上幼兒園。發生了什麼事情呢？

兒子：童童（他當時最好的朋友）總打我。

我：哦？童童，總，打你？

兒子：也不是總打，偶爾打。可是你知道嗎？最壞的是學校裡必須要吃完所有的菜，可有些我不想吃。

我：哦，有些菜不喜歡吃，你多麼希望幼兒園和家裡一樣只吃你自己喜歡的菜啊。

兒子：是，爺爺奶奶在老家也會問我吃什麼。幼兒園要是和家裡一樣多好啊。

我：就是，幼兒園要是和家裡一樣該多好啊。現在放學了，想想晚上我們吃什麼吧？

兒子開心的點頭，於是我們邊聊邊到家了～～～

當孩子不想上幼兒園的時，孩子會無意識的放大一些事情，比如如我家孩子提到的，總是打他（其實可能就一次），或者小朋友都不和我玩，或者老師總是批評我，或者老師總是不讓我回答問題。。。。。。諸如此類的表達事實就是證明我有足夠的充足的理由可以不去上幼兒園。

這個時候作為父母的我們：

1.首先心態放鬆

當孩子說的不想上幼兒園，不想上學時，不要如臨大敵，而是輕鬆帶著好奇去探索孩子發生了什麼讓你不想去學校，讓孩子把那件事情的原委說清楚。這個過程其實是幫助孩子流淌情緒的過程。比如上邊我家孩子的表達裡，滿心委屈的覺得童童總是打他，在我的一步步發問裡，發現其實就是一次，他也就釋然了，無需再做過多的引導孩子已經不再被事情本身困擾了。

2.找到孩子不願意去幼兒園的真正原因

比如我的孩子是春節過後回到學校不適應，這位家長可以試著有耐心的和孩子溝通，找到孩子不想去幼兒園的真正原因，幫著孩子一起去面對。

也就是弄清楚：是因為孩子不願意上幼兒園才說老師打自己，還是因為老師打自己才不願意上幼兒園。

3.和老師談之前的準備工作

從這位家長的表述裡，我看到了你很多的擔心，擔心老師對孩子特殊對待。我想提醒親的是，你相信什麼就會發生什麼，相信什麼就會遇見什麼。

所以帶著坦然放鬆的心態，找到老師表達你的困惑和需要的幫助，相信老師是善良的，相信老師是願意和你一起幫助孩子走出這段時間的。

老師體罰學生，這是一個非常敏感的話題。學生被體罰這是一個很普遍的現象，包括小劉老師讀書時也受過老師的“關照”。這種方式正確與否暫且不論，今天就這件事情來說說小劉老師的看法。

看到照片，老師懲罰學生確實過了，但絕對是事出有因。如此重的懲罰絕對不是因為成績，十有八九是因為學生在學校橫行霸道，惹是生非。

如果真是這樣，此時最好不要打老師的“小報告”，也不要找老師“討個說法”。因為這麼做一般老師都不會再管那個學生了，即便不是如此也勢必會損壞老師在學生心中的威望，老師更管不住學生，學生更加橫行霸道。記得小劉老師小時候受到處罰後回家告訴告訴家長，家長從來都是把自己臭罵一通。

為了孩子更好的教育，最好是找老師多交流，找到處罰孩子的原因，與老師共同商量後續的教育問題。老師是絕對願意和你一起真心交流，解決這個問題的。如果老師還是保持惡劣的態度拒絕溝通交流，那就是那個老師師德有問題了，此時再維護自身權益不遲。

孩子出現橫行霸道絕對是有原因的。看看是否是因為自身的原因導致的這樣的結果。據我瞭解，這樣的情況在留守兒童、家庭關係不和睦以及單親家庭中出現的機率較大。父母是孩子的第一個老師，自己的行為舉止也在默默地影響著孩子。

“透過現象看本質”。希望家長不要停留在問題的本身，要透過這次“事故”找準自己孩子的問題所在。對孩子的教育千萬不能馬虎。還需細水長流，任重而道遠。

要看孩子的反應和老師的動機，孩子如果反應過激或異常，得好好疏導並找老師說明情況，如果老師行為過激必須讓他給孩子道歉。

看了你的問題，我想了很多，特別是二十年後打班主任的事，更引發了我的深思。首先，老師和家長都是愛孩子的，這一點請不要懷疑。其次，俗話說:三百六十行，行行藏奸，唯獨教育不藏奸。每一位老師都希望自己的學生，學到更的東西，將來更有出息。在這一點上，期望甚至超過了家長。第三，教師是國家培養的專職教育工作者，法律賦予了教師教育學生的特權，教育學生是他們義不容辭的職責。第四，老師是不允許體罰學生的，但在實際的教育過程中，很有可能要對犯錯的學生給予懲誡，這些懲誡也只是像徵性的。第五，家長對學生受到老師的懲誡時，應該怎麼辦？我認為:首先，要擺正態度。第一感覺應該是老師懲戒孩子是由於孩子犯錯了，老師有權利對孩子進行必要的教育。以懲前毖後，治病救人。其次，要詢問學生為什麼，但不能只聽學一面之詞。因為學生會毖重就輕，誤導家人。第三，如果情況比較嚴重，家長可以心平氣和地和老師交流意見，以達到教育學生，又不損害師生情感。我認為這樣作，是最理智的。第四，真是有教師言行過激，對學生傷害嚴重者，可以及時向主管領導反映，以便更好地解決問題。在這種情況之下，家長千萬要冷靜，不要過激，相信問題會得到合理解決的。

現在只要聽到老師打學生這個詞，必上熱搜。現在體罰學生已經成為了一個敏感詞。

在家長聽到老師打孩子這個詞的時候，大多數家長心裡就已經炸毛了。我自己的孩子都不捨得罵一句，老師還打我的孩子！有的家長直接不問什麼原因，就去找校長投訴老師。這樣只會顯得家長太魯莽，不理智。作為家長一定要向孩子瞭解清楚，到底發什麼什麼事情，老師為什麼要打孩子，打的孩子什麼地方。瞭解清楚情況，再與老師溝通。如果真存在老師打孩子還沒有緣由，我們一定要拿起法律武器保護自己的合法權益！如果真是孩子在學校犯了錯誤，老師只是象徵性的嚇唬孩子，我們也要向老師瞭解情況，及時交流，家長和老師共同幫助孩子進步。

有的家長只要聽到老師打孩子了，直接領著孩子去學校鬧，不問清楚狀況只會造成兩敗俱傷的結果。現在越來越多的家長抱怨，現在的老師都不管學生，把什麼都推給家長，其實不是老師不管，而是老師不敢管。管重了吧，孩子回家一說，家長就投訴，不管吧，家長還抱怨。

尤其是幼兒園的孩子，語言能力還比較弱。有時候寶寶不聽話，老師會嚇唬幾句。寶寶有時候分不清現實，回家轉頭就給媽媽說老師打我了。理智的家長會給老師打電話詢問情況，可有的家長直接不問老師直接找院長，投訴老師。有的是直接在接孩子的時候當著其他家長面大吵。有監控還好說，沒監控有的老師只能口語解釋，有的家長還不聽，還認為老師汙衊孩子撒謊。（我親身經歷過這種事）

所以，遇到教師打孩子的問題一定要理智，瞭解清楚事情真向，才能讓我們更好的保護孩子，讓孩子免受二次傷害。

家校矛盾如醫患矛盾一樣，個別壞的老師汙染了整個教育界的風氣。

許多家長會想，打我孩子！怎麼可以，我都捨不得打他。以下我用三個角度闡述一下。

第一個，找到老師，瀟灑的帥氣的對他說，你怎麼可以打我孩子，現在都是素質教育了！你要給我個合理的解釋！恭喜你您的心肝從此以後很可能會被邊緣化了。老師那麼忙，一個專業研究教育的還要被你質疑，教導孩子還忙不過來，還得和你解釋，客官，和您的孩子走好。

第二個，痛在心裡，悶在心裡，為了防止以後老師繼續欺負你家寶貝，送禮啊，請客啊。賠笑賠面子，我天，就是這些人養壞了更多壞老師。

第三個，少年，勸你灑脫點。你一直想揍你家寶貝了，不捨得。好吧，現在有人替你出手了，你就在心裡偷著樂吧。快快快，藏起你的笑臉，和你家小混蛋探討探討，究竟是什麼十惡不赦的罪過讓你被打了，讓為父大人去給你打回來！打殘他，羞辱他，看你閃亮大魔王！呸，想啥呢，和你寶貝一起去小黑屋好好反思下！

這個世界有壞蛋，但沒你想的那麼多，特別是你孩子的老師，一定是為數不多的天使之一。

付出美，才能收穫美

首先看看嚴重性和打人動機。

如果已經把孩子打得輕傷害那麼一定要拍照，報案。

如果打得沒有怎樣，沒啥證據，只能大眼瞪小眼，忍著吧。

家長要忍對吧

老師打孩子肯定是不對的。無論什麼原因，可以體罰，但不能打。如果問題很嚴重可以通知家長，打孩子只能交給家長來做。

其實老師體罰學生對70、80後來說不算什麼稀罕事，小編是80後，在小學和初中的時候經常被老師體罰，站在教室門口外邊是家常便飯，上學遲到不讓進教室站在外邊，上課說話站在教室外邊，作業完不成站在外邊，考試倒數的站在外邊，和同學打架站在外邊，哈哈，體罰學生的理由一大堆，極調皮搗蛋的學生甚至有時候還被老師拳打腳踢，小編認為，這和當時的生活環境是分不開的，在八幾年，九幾年我們農村家家戶戶都養著雞鴨牛羊，一放學家長都讓自家的孩子上地割草喂牛，豬，羊等等，晚上還得扎草，淘草等等，哪有寫作業的空，那時候又沒有電瓶車，汽車等等，家長又不接送，只要一入學，不管學校有多遠，全靠自己的十一路，上學的時候一大群，放學的時候一大群，上學遲到打架是經常事，丟書，忘記寫作業是常事，小編在小學三年級100以內的加減都不會，掏鳥，打梭，打四角，鬥雞，打彈弓樣樣第一。

家裡兄弟姐妹三個，父母都忙著地裡幹活，那有時間問上學的事，現在大部分都是獨生子女，嬌生慣養，如果老師們在不識趣，飯碗砸了自己吃什麼？不過現在的學生真不好管理，他們不聽話，老師也管不住，有的老師說，不能打，不能罵，學生管不住，怎麼辦？只要他們在上課的時候不大聲說話，不影響其他學生學習，愛咋滴咋滴，上課睡覺，玩遊戲，隨便!

這就是現在的社會現象。

我非常反感老師打孩子耳光，但不反對用戒尺，雖然我沒用過。即使最善良的人，心中也藏著撒但。他的醜陋在於，渴望支配權，因此面對弱小的孩子時，恰好孩子由於尚不受控的調皮和不聽話而給到他一個施虐的理由，其實是藉口。他就可以大打出手，表現出不可挑戰的權威性。

權威感，你不想要嗎?這是成人世界追逐的含蓄目標，為什麼攀比，拜金，只為提高生活質量嗎?恐怕是這說不出口的支配權，冠冕些叫尊嚴。

好吧，這題字面是問老師打孩子怎麼辦?言外之意仍是前日熱點中張老師打了常某而後二十年後攔路挨耳光的延伸。

又去讀了情感學的三大原理，發現情感是可凌駕於心理之上，可優先作出判定與行為的實施，這就是衝動是魔鬼、常某行為的存在依據。

因此，我認為二十年前的張老師曾打過13歲的孩子，結果大家看到了也在熱議之中。

權威有慣性，從領導的頤指氣使到老師的指點江山，都存在不自律的膨脹性。

我希望老師自我約束，面對弱小時避免情緒化。

若存在校園欺凌，公安系統應能及時發揮相應作用。

很多老師打孩子是想控制學生的欺凌行為，但理想美好，現實慘淡，一些曝光的老師成了萬夫所指，並且丟掉了賴以生存的飯碗。

你做過領導，明白有效管理是3~5人，最多7個人，才能有效把控群體。因此，我可以明確地講，一個老師管理50個人，他能做到的很少。

老師不管了，你怎麼辦?

誰能回答，目前的現實就是越來越多的老師不管了，只上課，像敲鐘的和尚，你怎麼辦?

換位思考，我只是家長，我的孩子也已畢業，但孩子還會有孩子，誰來管，怎麼管。

愛心和尊重寫出極易，道德制高點，會碼字的都可以爬上去，但校園欺凌誰來管，未來的孩子怎麼辦?

《緇衣》1

緇衣之宜兮，敝，予又改為兮。適子之館兮，還，予授子之粲兮。

緇衣之好兮，敝，予又改造兮。適子之館兮，還，予授子之粲兮。

緇衣之席兮，敝，予又改作兮。適子之館兮，還，予援子之粲兮。

首先，家長應該站在家校共育的立場上，與老師面對面地理性溝通，瞭解事情原委，而不是一進學校就氣勢洶洶、一肚子怨氣，這樣不僅解決不了問題，還會讓事態升級；其次，就事論事，綜合學生在家、校的各種表現，與老師共同探討教育孩子的更好辦法，從而達到共同教育的目的；再次，如果與老師溝通不暢，仍然覺得老師不聽取意見建議的話，可以向學校管理層反映情況。總之，堅持一個共同的目標：一切為了學生！

教不嚴，師之惰，本身教育需要言傳身教，但是學生當中存在一些垃圾孩子，在家父母嬌聲嬌氣，獨生子女，自我感覺良好，到了學校仍然我行我素，那怎麼辦，有責任的老師忍不住管教一下可以理解，但不要像太暴力，太極端，太針對了，畢竟是孩子，但是十幾歲了，我覺得老師還是認輸吧，他父母都教不好，又不讓打，你肯定不行，我的孩子如果犯錯，適當處罰，沒有任何意見，

一個班幾十個學生，老師肯定顧不過來，一個老師一個教學方法，不可能適合每個學生，老師也不可能針對每個學生制定方案

應該看看老師為啥體罰，如果孩子特別調皮不遵守紀律，別在要害部位用書本教鞭打兩下或罰站可以接受，應該感謝老師。