問題不完整，不知從何說起，加上手機碼字，有一些錯亂。

小學一年級才發現這個問題，相比現在很多針對幼兒園小朋友的超前教育來說，你們家確實小孩起步稍微晚了點。

學前教育不一定非要學什麼100以內加減法，背古詩背三字經，背英文字母。

數學素養的教育，完全可以在生活中進行，爬樓梯可以數樓梯格，坐電梯可以數樓層，還可以掰手指數數，有些父母覺得掰手指妨礙孩子學數數，其實這只是從具象到抽象的一個過程而已，同理，有一類似飛行棋的爬格子游戲，一次走多少格，寓教於樂，也是不錯的。

至於加減法，同理，一堆球，放進去幾顆或是拿走幾顆，猜猜看還有多少，這些都是學齡前兒童玩的，可以給你一年級的小孩試試，注意一定要在輕鬆快樂的遊戲氛圍下進行，一時回答不出也不用急，慢慢來。

其實數數之外還有很多基本的數學概念，可以在生活中有意識地引導，

比如形狀的概念，可以玩一下正方形，三角形圓形的玩具。還有七巧板遊戲。

比如對比的概念，大和小輕和重高和低，可以做一個簡易天平掛不同的東西，讓孩子判斷，

比如序數的概念，記一下咱們家住在第幾層第幾號房，等等。

這是我的專長，這裡給您一些建議！

首先，孩子的早期學習方式，是一種隱性學習方式，我們需要陪伴孩子進行早期的學習

淺顯點說：孩子早期，不大依賴於解釋來學習，主要是依靠觀察，感受，練習。

孩子對數學的學習，經常會步入一個誤區，就是把數學直接學成了數字，和孩子的感受脫離開了。

比如：3+4=7，孩子是把它當成了符號，而不是當成一種生活的經驗。

如果是靠強記來學習，抱歉，孩子絕對學得既吃力又不討好，也就是您所說的怎麼記都記不住的情況。

怎麼辦？

讓孩子多動手，多觀察。

3個東西，感受一下，4個東西，感受一下，然後放一起，感受一下。

孩子是完全可以自己完成3+4這樣的加法運算的，動動手就能學會。

藉助這些現實中的意象，把它們轉化到大腦中和數字對應，成為穩固的心像，孩子才能形成所謂的數感。

您的孩子沒有數感，就是因為沒有感受到這個過程。

給您的建議：

1、請動起手來可以是擺弄小物體

花生，小積木，小棋子，小玩具，數手指，都可以。

2、讓孩子感受數的分解

7個蘋果分成兩堆，可以怎麼分？

可以是1+6，2+5，3+4，對不對？孩子肯定會，慢慢記住

3、和孩子把學習遊戲化，讓孩子情緒放鬆

和孩子用拳頭來划拳做加減法，做一些簡單的心算比賽，打加減法撲克等等，都是極大的提升孩子的學習興趣，同時，也是順應孩子的學習習慣的！

4、也是最重要的一點，千萬不要覺得自己孩子笨

這會給孩子很大的心理暗示，結果就是孩子越發的沒有學習力！

心理的感受，比方法更重要，比知識更重要，別讓孩子覺得自己學不好，否則，“習得性無助”將是孩子的最大的學習障礙！

我感覺不是智力問題哦。

孩子在上幼兒園的時候可能沒進行這樣的教學。在我們這裡，公立幼兒園不允許教孩子學習這些知識，孩子上學只學習一些兒歌、手工、畫畫什麼的，是不學習寫字、算數、拼音的。

私立的幼兒園則教的多一些。說兩個例子：都是同事家的孩子都上一年級，不同的是一個上的公立幼兒園，一個上的私立幼兒園，在期中考試後，成績差距明顯。上私立幼兒園的孩子考了雙百，上公立幼兒園的孩子考了86分和79分。那個私立幼兒園的孩子100以內的加減法做的溜溜的，公立幼兒園的孩子十以內的不熟練。

說這麼多，主要就是說不是你孩子有問題，多做作業習題，多練習，孩子會了之後會好起來的，好好陪伴孩子，孩子學習會越來越好的。

我叫兒子上一年級也是。語文搞不清楚所以可以的，還要弄手指頭半天算不出來。現在差不多讀了兩個月啦。不過進步還是蠻大的，現在基本上有的數字都不用算了心算就可以算出來，我覺得小孩子最多的還是要大人多親近，多鼓勵，多陪陪孩子。我也不愛說話，我們之間在家裡面都很少交流。導致我跟我兒子的感情都不是很好，而且教孩子做作業的時候動不動就罵，因為根本就沒有那個心思去交。首先你得愛你的孩子，其次就是多陪陪孩子，這半年來我每天陪我兒子做作業，多交流。讀課外書，畫畫。別說效果還是蠻大的，以前我叫我兒子做事的時候她根本就不會聽，而且你教多少遍，她就沒聽見一樣。現在我兒子你不用說他主動就會幫你做。我姐幫你打水，倒垃圾。還有倒水給你喝，看到你不舒服還會過來安慰你。其實我覺得大人還是不要有那種心理。以前我覺得我兒子也是很笨。人家小孩都會的，她不會，她說一句話說半天也說不來。現在我每天陪它獨有拼音的故事，每天自己拼一篇，不懂的我就在旁邊指導陪他讀。現在放假的時候差不多醒來就自己拿的書在那裡做作業。我都沒有叫他是自己主動寫的，從這一點看出來，他還是有蠻大的進步。小孩子一定要多鼓勵。你得花時間講方法，你自己都沒有耐心信心，他怎麼會好呢。是自己多下點功夫吧，

要判斷孩子是否存在智力問題，首先要考慮以下兩點：

第一，你的孩子在上一年級之前，是否簡單地接觸過10以內的加減法，或者拼音呢？如果沒有，那麼的確是需要一定的時間去慢慢地訓練和加強的。

第二，孩子從小到大，除了加減法和拼音，在學習其他方面你是否感覺到有智力問題呢？如果答案是否定的，那麼就更加證明了孩子只是暫時沒有適應學習生活而已。

孩子剛剛上一年級，突然學到很多的新知識，難免會手忙腳亂。這個時候就需要父母的輔導和幫助了。

第一，當孩子寫作業時，父母要及時輔導孩子把新學的內容掌握理解。

第二，在日常生活中，時不時地鍛鍊孩子的計算能力。比如，讓孩子計算三口之家吃飯應該拿多少雙筷子，一個樓道里有多少人，買了幾個西紅柿等等。利用這些非常感性的生活內容來隨時鍛鍊孩子的計算能力。

第三，跟孩子一起玩拼音遊戲，隨意抽出一個字，寫出這個字的拼音。

第四，在保證孩子跟上新課程的同時，要抽時間幫助孩子複習鞏固。

學習是一個循序漸進的過程，沒有誰能夠老師一教就立刻學會了。作為父母不要輕易懷疑孩子，甚至是懷疑孩子的智力，而應鼓勵孩子，給予孩子前進的力量。

這得看孩子是不是零基礎入學，孩子的生日屬於大生日還是小生日，學了多久了？

如果孩子零基礎入學，就別看同班同學怎麼樣，人家可能已經上了一年學前班了。有的同學即使沒上學前班，生活中家長也經常帶著玩數學遊戲，比如吃水果時數數有多少塊，拿走幾塊後還剩幾塊；去超市時看看價籤，挑簡單的算算需要花多少錢，找回多少錢等。

還有，年齡差也很重要，如果你的孩子是7、8月出生的，那比班上最大的孩子要小差不多一年。在這個年級，一歲的差距還是蠻大的，無論是身高、體重，還是理解和記憶能力，都會有明顯差異。不過，隨著孩子們年齡的增長，這種自然差異會越來越小。

此外，如果只學了兩三個月，家長也不用著急。孩子進入一個新環境，也需要適應。如果孩子又是零基礎，一下子面對這麼多新資訊，自然需要時間消化。

但這也不是說家長完全不干涉。週末多帶孩子讀讀課本，平時也和孩子做做前面說的那些數學遊戲，慢慢就追上了。

一年級的知識不難，老實講，我覺得不管學得快還是慢，都還不用急於牽扯到“孩子智力”的程度。

從這就看出幼兒園、學前班或者學前家教的重要性了，羅馬不是一天建成的，如果之前從沒讓他接觸過這些內容的話，從一年級 才開始，對小孩來說真的是很困難。小孩一般是學的快，但忘的也快，學習需要日積月累，需要平時多接觸才能慢慢記牢；就算我們成年人，讓突然去學個德語俄語什麼的，你看要多久能記住。

所以如果以前沒怎麼接觸的話，總是記不住是很正常的事，以此來懷疑小孩智力更是杞人憂天。

現在最好的辦法就是，在課餘多讓她接觸，關於拼音或加減法的動畫片很多，多看看，慢慢就會了。

一年級的孩子記不住十以內加減法，拼音字母這些東西，千萬不要以為是智力問題啊。

其實孩子的記憶力特點就是記起來特別快，忘得也特別快。記不住十以內的加減法，記不住拼音字母，很可能是記的方法不對。

（網路配圖，下同）

孩子的形象記憶能力更強，邏輯思維能力比較弱。所以孩子記憶東西往往是靠形象的記憶，而不是靠分析理解。

據說寶寶小時候記憶力特別差，但是一旦走到大自然裡，對著那些動物來看，他就會記得特別牢固。後來他的父親把所有要記憶的東西都自稱動物卡片的形式，結果他的記憶力大增。

我也曾教過一年級的孩子曾經遇到過這樣的問題，後來教孩子呢，注重形象記憶，結果呢，效果還不錯。比較典型的例子是，教孩子魚字的時候，讓孩子回顧他家池塘的魚。孩子非常開心，把他家的魚塘裡的魚，比了一個大大的手勢。一個學期下來，孩子那個魚字都沒有忘掉。

講二年級的孩子認識聰明的聰字，採用的辦法是你：你要想變得聰明，就是要用耳朵聽，用眼睛看，用口說，還要用心記。不光如此，你還要天天記（日），月月記。（日月為明哦）。

一段時間後，孩子他自己會想辦法記住那些字，而最好的方法就是適合孩子自己的方法。當一個孩子會自己想辦法去記生字記憶，他該記得東西的時候，他就掌握了必要的生活，學習的能力。

請爸爸媽媽多嘗試一些方法，看看哪一款才適合自己的孩子。祝寶寶越來越聰明。

不知道你孩子有沒上過學前班，自己以前在家有沒有教過他，如果都是零基礎開始學的話是正常的。

寶媽自己有沒經常給孩子啟蒙教育呢？孩子一出問題就說智力問題，大部分孩子都不是神童，所以家長應該有點耐心幫助孩子建立信心。

還有如果你家寶寶月份小，那比起其他大月份的孩子肯定要差些，剛上一年級很多新知識需要學習，寶媽還是多點耐心教教孩子吧

其實一年級的東西很簡單的，原因大概是，孩子之前可能接觸這方面的問題比較少，以至於一年級學習起來有點吃力。家長不必太擔心，不過家長和孩子要多付出一些努力了。

我兒子學前班時，我就沒讓他學什麼東西，只讓他一味的玩，想著一年級自然就會了，，殊不知一年級的東西雖簡單，可是老師進行的快，而且趣味性不強，孩子沒什麼興趣，特別是拼音，老師進行的快，孩子一下子接受不了。

建議家長給孩子養成良好的生活學習習慣的同時，也給他補補課，找出孩子不會的原因，從根本入手，也就是從頭從簡單的學起。給多以親子游戲互動的方式去學，會好很多，，及時鼓勵表揚孩子，像一年級簡單的數學方面，可以多給他畫圖列式，，拼音方面還是多拼讀，給孩子一起讀拼音故事書是個不錯的選擇！

2-8歲孩子常見的問題，你會解決嗎？

自閉孤立，不願意並且害怕和其他孩子交流，怎麼辦？

家長經常接到幼兒老師“投訴”電話，怎麼辦？

孩子專注力差、上課走神、小動作多，怎麼辦？

孩子性格柔弱，經常被欺負，動不動就哭，怎麼辦？

幼升小要求認字量800-1000，孩子識字不多，怎麼辦？

沉迷手機遊戲，屢教不改，只能打罵，怎麼辦？

孩子吃飯挑食，做事磨蹭，怎麼辦？

孩子愛亂髮脾氣，道理講了無數遍，怎麼辦？

寫作業一做就是幾個小時，怎麼辦？

。。。。。。

面對以上種種問題，你能解決嗎？

每天10分鐘，育兒好輕鬆，99天幫助2到8歲的孩子養成閱讀，獨立，專注 ，自理/自律，堅持的好習慣，讓你的孩子真正的贏在起跑線上！

在擁抱未來，99天養成五好寶寶

我們和家長一起幫助寶寶在五個方面（好懂事、好情商、好習慣、好閱讀、好專注）快速成長，寶寶終身受益！

學習效果

1、寶寶進步，按天計算

第15天

五好寶寶之“好閱讀”

寶寶在閱讀方面，超過家長小時候同歲表現，只需15天

第8天開始，96%的寶寶喜歡上閱讀，愛去圖書館,喜歡看書,會講故事，具備獨立閱讀能力

第45天

五好寶寶之“好習慣”

第45天開始，85.6%的寶寶開始養成四個良好生活習慣:1.按時洗臉、洗手、刷牙；2.吃飯不挑食、不亂跑，自己吃、吃得快；3.懂得主動收拾和歸類;4.能合理安排看電視、玩遊戲時間，按時睡覺

第60天

五好寶寶之“好懂事”

長輩看到寶寶天天進步，誇獎寶媽寶爸

第60天開始，92.2%的寶寶開始變得懂事，體貼父母，經常和媽媽說“我愛你”，不再亂髮脾氣，能做弟弟、妹妹的小老師

第75天

五好寶寶之“好專注”

寶寶進步太快，“驚著”幼兒園老師了

第75天開始，82.8%的寶寶閱讀注意力值得誇獎，每天可以專注閱讀15-30分鐘，贏在“幼升小”階段的起跑線，在幼兒園成為老師小助手

第99天

五好寶寶之“好情商”

小童星冉冉升起，是家長教育的一張名片

第90天開始，98%的寶寶有禮貌，見到長輩、老師主動問好,勇敢、積極，做事有序，表達與溝通能力到人見人愛的程度！

古人言，三歲看大，七歲看老，老祖宗的編織成順口溜，便是提醒後人，一定要引起注意。說的是孩子的好習慣要早養成，因為少成若天性，習慣如自然。一些關鍵的好習慣，會決定孩子的成長和發展！

作為家長，我能不能一開始就懷疑孩子的智力有問題。

我們要從多方面的原因分析，

1.孩子有沒有在認真的背誦記憶。

2.教孩子的方法是不是正確的。

3.教孩子的方法是不是適用於孩子。

4.孩子的情緒，內心是不是對未知事物充滿好奇心，有沒有求知慾。

5.孩子是不是心不在焉，壓根就買想記憶背誦，只是想著玩。

6.死記硬背，多讀多背，反覆多次。

7.去醫院檢查，接收醫生的建議。

語文考試只扣1分？都是因為這份學習秘籍！（小學全年級不可錯過的乾貨）

大部分的父母都認為孩子的閱讀能力，

已經達到了自身年級所應具備的水平，

所以沒有對閱讀給予充分的重視，

結果導致語文成績不理想。

今天，

樂讀君羅列了小學生在各個年級，

遇到的各種文章型別。

並給出方法來更有效的閱讀，

進而提高孩子的閱讀水平，

提高語文成績。

一到六年級的文章型別以及閱讀方法

1.

一年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:生活文章、兒童詩歌、古代故事

(1) 吟讀戰略

● 正確斷句

● 閱讀的同時注意標點符號

● 找出有趣的表達方式,有感情地朗讀

(2)敘述性文章的理解戰略

● 閱讀時把握人物的外貌及性格誰做了什麼?

● 閱讀時找出作者的意見，思考文章主題，找出人物的意見。

● 將閱讀後的感受表達出來

(3)說明文的理解戰略

● 找出表示作者想法的部分

● 整理重要內容

● 向朋友講述重要內容

2.

二年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:參觀記錄、傳記、信件

(1)敘述性文章的理解戰略

● 聽的同時對場景進行聯想，用圖畫來表示

● 試著講述與話題相關的內容

● 準確地傳達所聽到的內容

● 想象接下來的內容

● 反覆應用有趣的表達方式

● 有興趣地閱讀後說出內容及感受

● 按照寫作要求進行寫作

● 寫出能夠提起讀者興趣的簡短文章

(2)說明文的理解戰略

● 閱讀文章後把握大概內容,關鍵是把握文章的中心。

3.

三年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:童話、說明文、劇本、議論文、觀察日記、讀後感

(1)詞彙戰略

● 區分同音詞

● 思考生疏詞彙的含義(把握文章脈絡)

● 學閱讀能力決定一生的成績

(2)敘述性文章的理解戰略

● 歸納文章的中心

● 把握人物性格

● 瞭解連詞的含義,把前後句子的關係

● 把握事件的順序

● 與自身的經歷相結合

● 把握因果關係

● 把握故事的脈絡(人際關係、事件的順序、想象後文可能發生的故事)

(3)詩歌的理解戰略

● 符合意境講述

● 有感情地朗讀

● 表達自身的想法和感受

● 理解人物的心情或思想

(4)說明文的理解戰略

● 瞭解句子的連線關係

● 對新學到的內容進行整理

● 理解作者的思想

● 將作者的思想與自身的想法進行比較

4.

四年級閱讀的教育課程

新學的文章種類:遊記、喜劇、調查記錄

(1)詞彙戰略

● 把握詞彙間的關係

同義詞

反義詞

多義詞

● 為了解詞彙的含義,先記錄,後查詢

● 使用詞典

(2)敘述性文章的理戰略

● 想象

● 預測後續內容

● 想象文章中間部分的內容

● 根據題目預測內容

● 把握人物，瞭解人物的性格和想法。

● 根據時代背景及文化背景把握人物的人生軌跡

● 將人物的生活面貌,思考方式用自己的語言表達出來

● 將事件按照發生的時間、空間進行重新組織並嘗試寫作

● 把握主題（主題:作者想傳達給讀者的中心思想）

● 尋找主題:透過題目、人物的語言或行動,故事的發展經過等來思考

● 根據文章種類採用不同的閱讀方法

（3）信件:瞭解文章想要傳達的訊息

（4）詩:領會文章表達的思想或感受

（5）瞭解韻文和散文的差異

5.

五年級見讀的教百課程

新學的文章種類:演餅稿、讀書日記、重、回憶錄

(1)詞彙戰略

● 利用工具書,判斷是否使用了正確的詞彙

● 透過文章內容判斷詞彙的含義

● 使用比喻的表達方式寫作

(2)敘述性文章的理戰略

● 閱讀的同時預測因果關係和發展順序

● 將自已對作品的感受與他人進行比較和分享

● 運用有的表達方式一效果、受、結果

● 比較現實與文章中人物的生活

● 瞭解正確的閱讀方法

(3)說明文的理解戰略

● 對省略的內客進行推理

● 靈活運用必要的資料和資訊

● 區分是事實還是作者的見解

● 利用背景知識進行推理

6.

六年級的教自課程

（1）詞彙戰略

● 找出並理解中心詞

（2）運用俗語、常用語、格言及名言學

● 敘述性文章的理解戰略

● 瞭解表面含義和深層含義,並感受其不同的表達效果

● 瞭解事件的發展與背景之間的關係

● 將作品的文化價值與現實進行比較

● 表達自己對文學作品的感受和想法

● 將文學作品中反映的現象與現實社會進行比較

● 選擇有價值的文學作品和錄影資料

(3)說明文的理解戰略

● 提出有說服力的資料,學會進行反駁和為自己的主張護

● 培養解決身邊問題的能力

分析原因,提出解決方案

判斷解決方案是否合理

● 透過中心詞、中心內容及對內容的概括把握文章的整體,比較初步

掌握的內容與所概括的內容之間的差異

父母對孩子的閱讀能力究竟有怎樣的瞭解?答案頗為遺憾。大部分的父母不能夠準確把握自己孩子真實的閱讀能力,許多父母甚至不知道閱讀能力的概念,還有許多人是第一次聽說,即使聽說過也沒有進行深入的思考。

那麼,從現在開始父母要對孩子的閱讀能力和閱讀水平給予高度的關注了,因為只有如此,才能進行正確的閱讀教育,透過教育提高其閱讀能力,進而使孩子能夠獨立的學習，成績不斷提升並保持良好。

孩子對加減法沒有理解，光是死記硬背，所以不得要領。而且一年級了，別人都會的，他還是不會，家長和孩子都容易著急，心態上又不利於孩子的學習。

其實孩子對數學的理解，循序漸進很簡單。

1、首先認識數，知道數的含義。3，知道讀『3』，知道是代表一共有【3】樣東西。

2、會數數，會正數（0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10），會倒數（10，9，8，7，6，5，4，3，2，1）

3、會比較數的大小

4、加法就是數數的正數，譬如2+3，在2 後面正數3個（3，4，5），2+3=5。

接合加法交換率，1+9=9+1，因為從1正數9個數比較麻煩，一般採用9正數1個數字，很簡單就得到10了。

用這種方法，2個數的加法，不用擔心手指頭不夠了，即使碰到進位也不怕。

5、減法就是數數的倒數，譬如9-3，在9後面倒數3個數（8，7，6），9-3=6

用這種方法教孩子加減法，讓他真正理解加法和減法的含義，不要害怕計算。

再結合生活中碰到的各種實際場景，多加練習。譬如數門牌號，分蘋果，玩扔骰子的遊戲，計算速度就自然會提高。對孩子多一點耐心，每個孩子的能力都不一樣。