孩子作業，為什麼每次都讓家長簽字呢？

我們都知道，孩子上小學階段是身心發展的重要時期，是性格、習慣、價值觀等養成的關鍵階段，在處在這個階段的學校教學也是緊緊圍繞這個重點，開展相關教育，比如“親子教育、趣味運動會、景點參觀”等專案，其中讓家長再作業上簽字，一定也有學校的苦衷。所以回答這個問題，我們得從以下幾個方面入手：

1.互相理解，減輕學校老師負擔。現實生活中，一般而言，一個老師所帶的課遠不止一個班，往往是2-3節，甚至更多。帶更多的班級，就意味著承擔更多的教學任務，每個班級的授課、作業、講解、回訪等工作就全加在一個老師身上了。當天作業，需要家長簽字，從這個角度去講，也是為了讓家長做好監督角色，代替學校老師在家行使不到的檢查責任，同時也是減輕老師負擔。這樣，老師才能有更多的時間來準備第二天的精彩課堂，傳遞給孩子更多的教育知識。2.培養親情，增強與家長的粘性。作業讓家長簽字，從另外一個角度考慮就是更好的培養親子之間的親情，增強孩子與家長的粘性。現在高速發展的社會節奏中，更多的年輕父母，把帶孩子的責任交給了爺爺奶奶，自己兩白天負責上班，如此以往，孩子與家長的粘性大大降低，共同話題驟降，竟出現孩子不認自己父母的情況發生，學校這麼多，也是為了避免這樣的事情發生。3.養成習慣，為高等教育打基礎。一般而言，孩子做完作業後，如果不及時檢查糾錯，只能等到第二天在課堂上講解，耽誤課堂時間不說，容易給孩子養成一種拖延的習慣。作業上簽字，前提是先檢查，後糾錯，無誤後，方簽字。這樣就可以有效的避免孩子拖延症的養成，反而可以幫助孩子養成一種“今日事，今日畢”的自律好習慣。一個好習慣的養成，對孩子的未來發展來說，至關重要。

作業上簽字的問題，只要各位家長朋友稍加分析自然不是問題。我們不能片面的理解為是學校老師推卸責任，故意刁難家長。從長遠的角度來考慮，這個事情對孩子來說也是功德圓滿的一件，希望家校互相理解，密切配合，共同作用於孩子的未來發展事業。

我就天天給孩子簽字，為了自己的孩子，為什麼不籤，簽字，起碼讓孩子家長是很關注孩子寫沒寫作業，起一個督促作用，檢查起碼知道孩子哪裡比較弱，孩子是自己的，幹嘛事事和老師過不去

是一種家校共育的方式；

是對孩子鞏固所學的共同監督；

也是提醒家長每天關注孩子學習的“小套路”。 如果我是家長一定會盡力配合，不抱怨，努力做！

但是——

如果老師不實戰，課堂的任務下放，作業機械刻板，作業難易程度、作業形式不太適合家長，不能夠配合好輔助好的情況就另當別論了。

關鍵是——

家長簽字的作業老師還複審；

作業完成好與不足最終解釋權應該歸老師；

而非懟給忙碌又不熟悉教材的家長朋友。

可知？

學生模仿家長字型簽字而被發現和不被發現的橋段一直在上演……

為了學生我們攜手，赤誠盡力！

孩子是自己的，小學階段是習慣養成的重要階段，孩子的教育是要家校共同完成的，不是你把孩子交到學校裡來，就得還你一個北大清華的大學生，現在你覺得有怨氣你可以不改不簽字，你的孩子學習習慣不好，成績落下了最後頭疼的是你。

為什麼晚上輔導作業，簽字，這是你在家教育孩子的職業，為什麼非要說是老師推卸責任呢？

難不成老師晚上挨家挨戶的去上門輔導作業麼？你的孩子小題目都懂不懂，理解能力肯定沒有成人好，你幫助孩子去完成作業檢查一下哪兒錯了，改正一下，我就想知道這怎麼就不行了呢？

你覺得老師需要改作業需要給你孩子講錯題，你自己看看孩子的數學作業需要你多久輔導完？一個班裡30多個同學，老師能輔導的過來麼？孩子下課了要不要上了？

這個簡單的問題是全國普遍存在的，就像反問一句，如果不讓家長簽字檢查，老師能不能把這些作業看過來。

如果能的話，那麼沒有必要讓家長進行簽字檢查，如果不能的話家長簽字檢查就非常有必要。

有些家長把教育孩子放在口頭上，表面上關注孩子表面上對孩子的教育非常重視，特別關心，但實際上是說一套做一套。

在老師沒有足夠時間幫助孩子檢查作業的時候，有的家長卻不願意做這份工作，這是什麼意思？這是把自己的孩子架在火坑上烤。

這種情形下最終受傷害的是孩子，我們在這裡喋喋不休討論是否應當由家長簽字，改作業的時候其實是逃避自己的一種責任，言傳身教是一個最好的形式，如果家長所帶來的就是任何事情都抱怨任何事情都找責任來推脫自己應當承擔的責任，那麼對於孩子來講，終究有一天他也會學會用各種方式來推脫自己的責任。

我們做任何事情都能夠分出輕重緩急，但是為什麼單單在教育孩子這件事情卻要孤獨求敗，堅持自己錯誤的見解呢？

有一句話我們可以明確的判斷，堅持的越久，最終家庭教育就越失敗，這不是縱容老師的。也不是擺脫了老師的教育教學，其實恰恰相反，之所以出現這種情況，是因為老師沒有足夠的時間和能力了。

所有試圖堅持和老師不搞退讓，和老師奮鬥到底堅持不批改作業的家長，如果能堅持小學六年級之後，你就會發現您的這個教育會走向兩個極端，但是最多的極端卻是失敗，是孩子的失敗。

有些時候我們必須明確我們最終的目的是什麼，即使在這個目的過程中有些我們不能理解不能接受的，但是為了孩子我們必須也要理解，必須堅持。。

科技科普促使人們養成理性思考和理性處理事務的習慣——凱騰聚知

家長有幫助未成年孩子培養良好的學習行為規範的義務和責任！

檢查，抽查，指導孩子學習，督導孩子預習，自習，複習功課是履行培養未成年孩子的一種生活態度和方式！

是不需要老師特意要求的家長基本功課。

如今由老師特意提出，說明家長失責，同時說明老師很敬業！

合理

簽字說明孩子真的認真完成了

家長也用心輔導和檢查了

這是對孩子負責的表現