你可以去圖書館看看啊，裡面肯定有很多素材作文書的。我個人建議：

根據高考大綱來選，看看老師平時都讓你們練哪種作文，你就選哪種

但是高三生活是枯燥無味的，都是複習複習複習，為了寫作文去看素材，有些無聊。所以我建議你去買那種期刊，如意林，青年文摘，特別關注，智者這種。能在考場上把別人的故事變為自己的，也是可以的。

看課本，本，根也。課本上的例文是最典型規範的。《六國論》是最好的橫向展開式議論文範例；《伶官傳序》是最好的正反對比式範例；《過秦論》是最好的縱向展開式範例；《遊褒禪山記》是最典型的議論文範例；《荷塘月色》《故都的秋》是最典型的提高文采的範例。

“文無定法”。對高中階段的寫作，我認為最好的方法是廣泛的閱讀積累，借鑑，仿寫，之後進行創作。

首先。去看往年或當年的高考滿分作文。這些作文承載了高考作文的資訊。內容，表達，發展等級符合高考作文的要求。可研讀、模仿，可借鑑其寫作方法。

其次，可看時事類的熱點素材，多關注時代人物。時事熱點的評論，可啟發我們看問題的角度，理解問題的深度，有利於我們對材料作文立意行文，抓住要點。時代人物的事蹟，傳達著社會正能量，是議論文最好的論據，也是作文新鮮的素材。平時應多多積累，作文時恰當作用，豐富文章的內容。

還有就是練好漢字書寫。優美的字型加巧妙的構思和精彩的內容是獲得高分的必備條件。

好的文章不是一朝一夕練就的，需要持續不斷的閱讀，博覽群書，長期積累，勤奮練筆，厚積薄發，終能寫出優秀之作。

沒有靈丹妙藥的不是哪種書就可以拯救你的作文，語文來自生活來自你的雙眼雙耳，來自你和人的溝通，這樣你才能（學會）看書學會寫作。

高中作文大部分以議論文為主，畢竟是應試教育。首先組織架構要清晰。想提升作文分數，第一看字。要工整，勿塗抹。二，論點要明確，論據要充實，往往要在論據上下功夫，多讀勵志，典故歷史等案例。

寫作文來自於平時的積累和訓練，如果你問適合看什麼書，那真是不好回答，單單幾本書是沒辦法形成你的寫作素材的，或者影響你的寫作風格。對於你來說，我反倒是覺著“開卷有益”。

不論是小說，散文，哲學，甚至報刊，都可以廣泛涉獵。

想提高作文的話，我覺得可以從以下幾個方面入手：

第一，可以去上外面的補習班，老師會給專業的建議，總比你自己在那裡瞎琢磨的好，怎麼樣寫才可以提高作文成績，改卷老師偏重於哪一些方向，補習班老師都會給出具體的建議，並且也可以做到具體的練習的。

第二，自己可以看高考滿分作文，分析別人的寫作手法，然後去模仿、揣摩，借鑑，必要的時候，可以背一些好詞好句，融會貫通的運用到自己的作文中，雖然高考改卷老師可能沒有那麼多時間通篇讀下來，但是在開頭、結尾和中間都寫得很精彩的同學，肯定是可以得高分的。

第三，讀古代的文章，並從古代的優秀文章中分析出精彩之處，找到寫作的亮點，運用到自己的文章中去。

第四，可看時事類的熱點素材，多關注時代人物。時事熱點的評論，可啟發我們看問題的角度，理解問題的深度，有利於我們對材料作文立意行文，抓住要點。時代人物的事蹟，傳達著社會正能量，是議論文最好的論據，也是作文新鮮的素材。平時應多多積累，作文時恰當作用，豐富文章的內容。

看什麼書不重要。

1.閱讀對提高孩子語文成績有幫助，開闊視野，對孩子人生觀價值觀培養作用重大，但與作文關係不大。因為孩子看書，看的是熱鬧，看不出門道。為何作者要這麼寫？孩子閱讀的時候不會思考這些問題。西遊記裡妖怪變化前總是搖身一變，為何用～搖～這個字？不能直接變化嗎？必須有人引導，孩子才可能掌握門道，否則單純閱讀很難提高作文成績！提高作文成績，與其看名著，倒不如看一些作文技巧的書，比如王鼎鈞先生的～作文三書。

2.在名師指引下，孩子必須大量寫作，經過反覆訓練把作文的技巧方法諳熟於心，變成自己的下意識，才會從容應對各種作文題目。千萬不要試圖走捷徑，用數學的方法學語文。比如寫日記，摘抄好詞好句，等等。日記是流水賬，與要表達中心思想的作文背道而馳。

老穆解析

有的學生喜歡看網路小說；有的學生喜歡看古典名著；還有的學生喜歡看報刊雜誌……

有的學生看書，只追求故事情節和內容；有的學生看書，則注重思考與感悟；還有的學生看書，側重筆記摘抄……

不論你選擇看什麼型別的書，不論你選擇何種方式去看書，穆老師始終都堅信，看書可以提高學生的作文分數，但是，提高多少，則取決於學生看書的種類與方法。

鑑於大多數學生喜歡寫議論文，穆老師就針對“議論文寫作”展開詳細解析。

穆老師曾總結過寫好議論文的最佳準備策略，即一書、二物、三人和自圓其說。

為了讓大家更好地理解，穆老師就拿“三人”中的“人”舉例吧！

一代才女林徽因大家都聽說過，但是大多數學生只知道她與徐志摩和金嶽霖的複雜關係。只知道她寫了《你是人間的四月天》，其他一無所知。

穆老師想，你還要了解她其他方面的內容，比如帶病參與國徽設計、人民英雄紀念碑底座浮雕設計，搶救景泰藍時的窘境，困居李莊時，穿梭在荒山野嶺中的場景，強忍國恨家仇，保護日本古建築的大義……

那麼，作為高中生，我們該如何看書？看什麼型別的書來提高自己的寫作水平呢？請大家接著往下看！

樓主好！前面朋友們的寫作建議都很好，我再補充四點，供參考。

1、寫好作文，既需要天賦，也需要方法，更需要引導，三者缺一不可。所以，單從“閱讀”角度努力，多讀幾本好書，對提高寫作能力的作用很小，千萬別把問題想簡單了。絕大多數孩子都不擅長作文，不是不努力，而是天資限制，這一點在小學和初中就能看出來，父母對自己孩子的這個方面要有準確定位，才不至於錯用力氣，徒勞無功。寫作是有方法的，並不是隨心所欲的發揮。大量失敗案例已證明，寫作能力的高低並不都與高考作文的優秀與否，直接相關，原因就是高考臨場壓力、時間、氣氛、心態都將制約寫作能力，容易造成“寫不出正常好水平”的情形。高中階段的寫作水平，既需要孩子自己努力摸索，也需要父母和老師同步指點，慢慢積累，多寫嘗試，逐步總結，不能單靠孩子誤打誤撞，那樣既浪費時間，也有很大盲目性，必要慎重。

2、寫作是一個思維力的昇華過程、抽象力的運用過程、創造力的創新過程，先依賴於“悟性”的提高，後依賴於“技巧”的活用。所以，要提高寫作力，首先不取決於讀了多少書，只取決於會不會讀書。會讀的孩子，通一本書，就能通所有類似的書，以一當十；不會讀的孩子，邊讀邊忘，讀也是“沒讀”，多讀也無用，近乎荒廢時光。這種“從現象看本質”的能力，可在閱讀中獲得，但單靠孩子自己摸索，效率極低；更要在日常生活的每個點滴裡培養，效率才高。怎麼看懂社會生活這本“無字書”，領悟展現在自己眼前的鮮活道理，是父母經常要下功夫，巧妙引導孩子磨練的；對身邊事物常有自己的見解，這種獨立意識提高後，就能事半功倍地提高寫作能力。為何？“見識”決定智力的深度，“心量”決定智力的高度，所以古人說，讀萬卷書，行萬里路；世事練達皆文章----說的都是提高寫作能力，最好從觀察和理解身邊生活開始，向內心反省，最能見效。看不懂內心，就看不懂書籍；不明白自我，就不明白社會；不明白命運，就不明白事理。從本質上講，“寫作和做人”是一回事，“心”是良師，反思則慧，依之用功，自生文巧，筆力入木，才是提高寫作力的正確努力方向。換言之，提高寫作“悟”性，要常向內心挖掘，而不能向心外的書籍探索，一定別搞反了。

3、高中所有科目學習的要求，都是從高考標準倒推出來的；高考“一卷定終身”的制度已經暗示，寫好卷面作文的方法並不都靠平時的長期訓練，還另有捷徑可走。也就是說，家長必須明白，高考需要的作文高分，只是那張卷子上的高分，並不要求平時所有作文都是高分。若孩子寫作能力強，則無所謂；但絕大多數孩子在高中三年裡，鐵定練不出能得高分的能力，這是“寫作規律”早就限定死的。所以，把提高寫作成績的努力方向，放在“怎樣寫好考場上那一篇文章”上，只求那一篇文章的高分就行，平時的作文盡力去寫，對能否提高不抱太大希望。這就是準備高考作文的技巧了，也是全部高考作文輔導班的教學內容，當然也是父母和孩子最應該鑽研的“取巧”之處。高考作文命題是有規律的，只要常在這個規律上練，按照出題方向，把平時各個型別的作文修改到最好，背熟和套用熟，到高考場上，稍加改變，照搬上去即可，能“四兩撥千斤”，以最小的力氣取得最好的分數。這就是高考作文的應試“高招”，非常有用，能解決孩子寫作的老大難問題，驅散他的心理陰影。目前，這是最適合孩子根基、最能節約時間、最容易得分、用力最小而效果最好的辦法，一定要學會。

4、作文的訓練需要在“積累詞彙、背熟好文、煉句煉意、嫻熟構思、拓展深度、創新視角”的多個細節，同時用功，在平時沒有近路可走。高中階段，先把教材上的好文章背會（能多背課外素材更好），時常揣摩其巧；每天加量閱讀課外文章，儲備觀點和立意；每天堅持寫日記，練習獨立思維力；平時遇事多冷靜，慎思而後行，把這些做法養成習慣，能形成“縝密、嚴謹、自主、致遠”的性格氣質，積累的久了，寫作能力也就提高了。但在高中三年裡，這樣做的成功率依舊不高，主要是時間太短，但較大可能是提高孩子的閱讀理解能力，提高對卷子其他題型的解題力，而不是顯著提高作文得分，所以也不會落空，有“一舉兩得”之效。

總之，往更深處講，語文成績的提高要整體看，別隻盯在“寫作力的提高”上；一切語文題的練習，練得也是重塑“性格和神情”的能力，是增長“孩子調節心理活動”的控制力，並不單純只是具體的寫作技術問題。所以，語文卷提分的主要方面不在作文上，應該放在“怎樣提高主觀材料的閱讀能力”的訓練上；因為孩子在卷子上的作文分往往拉不開差距，就算多得幾分，也不能主宰總分，最關鍵環節是在“閱讀理解題型”。誰的“古文和現代文閱讀題型”得高分，誰的語文才得高分，這是父母對“孩子提高語文成績”問題上，必須看清的本質。

60分的總分，高考要考45分很簡單。要得50分就要稍微下點功夫。

高考一般寫議論文，學生絕大多數都寫議論文。議論文是有套路的。

怎麼擬標題，怎麼開頭，主體結構基本怎麼安排等，聽老師講一些方法，很容易的。

只要學生不是想靠寫東西吃飯，只要學生不是榆木疙瘩，只要學生有那麼一點用心，老師就好教得很。

看書？

作文書不是用來學方法的，哪個學生會去鑽研作文！多讀多看作文可以提升語感，那需要相當長的時間。

首先需要明瞭什麼樣的作文得高分，高考作文評分標準是什麼。(文章最後有評分標準)

分析評分標準可以得到以下資訊: 第一，高考作文評分其實是客觀量化打分的過程，並不是我們一般人認為的主觀喜好；評分標準分為三大塊，可以籠統地概括為內容、表達、文采；需要特別指出的是內容是重中之重，如果內容被判定為跑題作文或偏題作文，後面表達和文采再好也得不了高分。

文章內容是關鍵，這就要求高中生理解能力強，正確理解作文命題要求，寫作時不能偏題或者跑題；現在多數是任務驅動型作文題目，要想完成題目給出的問題，又要求學生有一定的思想，這樣才能言之有物，解決實際問題。想要提高這樣的能力，平時多看一些思辨性的散文，看熱點新聞評論，鍛鍊思辨能力。具體的書籍，比如周作人、林語堂、李敖、餘秋雨、畢淑敏、龍應臺、王朔等人的文章, 魯迅的雜文。

表達和文采方面的提高需要培養語感。在讀書時，不要有學習寫作的負擔，沉浸到書中，遇到有感觸的段落反覆朗讀。古代散文和駢文、現代美文都是很好的閱讀資料。

想要短時間提高一些作文水平可以朗讀高考高分作文，但這種辦法治標不治本，還是應該平常多注重閱讀。

需要指出的是，學生閱讀時儘量找名家經典，多看散文雜文，時間不充足的話暫時不要看長篇小說，假期可看經典小說。具體哪一本書其實不必拘泥，只要自己感興趣有感覺就好。儘量少讀網路小說，網路小說通常為了吸引更多閱讀者，會比較追求內容清奇玄幻，語言不夠規範，結構比較凌亂，不適合高中生閱讀。