應該給家長上課！畢竟家長的水平高低不一！差次不齊！再說現在的知識也已經日新月異！不斷更新！家長都已經望塵莫及了！

讓家長學會教育本身就是一件很有意義的事。孩子的教育，家庭教育部分十分重要。作為家長，我時刻提醒自己，不能甩手掌櫃，以為把孩子丟給學校就完事了。問題的關鍵，應探討什麼樣的家長教育才能真正幫助家長與孩子。

這是社會話題，不是輔導家長那麼簡單，太多的人主動或者被動的隨波逐流，別人幹什麼自己幹什麼，太多的資源被稀釋，被浪費

自古嚴師出高徒，老師的教棍戒尺不光用來指黑板的題目，還有懲戒不聽話的孩子作用，只是計劃生育產生的獨子獨女們都是家裡的掌上明珠，摸不得！碰不得！導致現在教育培養出來的不是年輕有為的國家棟梁，而是時代巨嬰！我覺得有必要給家長輔導！

絕對應該，現代家長都沒有長明白，中國的國學都不會，道德真美善，美與醜的界限都分不清，還能教好後代？早晚完蛋。

應該，社會發展太快各種新鮮事物，現在的孩子還早熟。以前的教育理念必須更新了，要不孩子逆反家長也沒法好好工作

我感覺不能一概而論，因人而異，但還是上上輔導課也沒壞處，兼聽則明嗎！參考身邊家長成功的經驗，在根據自家孩子的特點教育孩子可能更接地氣。在旁人眼裡我是教育孩子成功的家長，小學區重點兒，初中保送區重點高中，高中保送北京人大附中，考北大數學系落榜。二志願去的一所211，本科畢業後獲全額獎學金留學美國常春藤聯盟校碩博連讀。

我也沒上過什麼家長輔導班，但因為我對自己的人生不滿意，不希望孩子重複自己的命運，把希望寄託在了孩子身上。那時也沒有什麼學區房之類之類，跨片上學也要測試一下，兒子測試合格。為了兒子上學我們換了房子(單位福利分房，我們以大換小)這樣孩子離學校相對近些，坐公交上學不用倒車了。房子小點兒就小點兒吧，那時也不在乎這些，只要利於孩子上學就行，其他無所謂了。在孩子會說話後就教他數數，兩歲多點兒就給他買識字積木，他就能認幾十個字，給他買拼圖。他拼的很快，漸漸地我發現他有數學天分，對數特別敏感 還教他漢語拼音等。教育孩子是隨時隨地的，走在路上教他認識路邊的標語，下次再過這裡再考他，看他是否記住。孩子學的快忘的快，要多重複，這就是溫故知新，學而時習之的道理。另外家長的身教很重要，在孩子兩歲多的時候我上電視大學，我每天坐在寫字檯前開著檯燈看書，這樣連續有3年。兒子天天看著我讀書學習，後來寫字檯前的椅子不讓別人坐：是爸爸的！看到書、筆就說：是爸爸的。一次非要和我一起坐在寫字檯前看書，媽媽抱都不走，結果楞趴下寫字檯上睡著了。我想後來他愛學習，是否和他小時候總看到父親讀書有關呢？上學後我總讓他背詩、給他聽寫語文、英語，出去玩回來讓寫遊記，並幫他修改，輔導他奧數。作業一律不許家裡寫，必須學校完成。這樣在家裡才有時間學些有難度的課程。那時不讓辦奧數班，我自己輔導他，其實也就是買幾本課外奧數書，讓他做習題，每天做15道奧數習題。上了初中就不怎麼管了。

總之最重要的不是家長上什麼輔導班，還是在孩子。在今天來講，孩子上了輔導班不一定管用，不上似乎不行了。但我認為最主要的是家長要上心，把教育孩子當成第一要務，知道孩子在同學中的狀況，在區裡以至於市裡是一個什麼水平，真正的瞭解孩子。即使這樣也未必就能怎麼樣，但總比交給輔導老師，家長不管強的多。但說句實話：孩子學習好賴主要還是天分，後天努力也很管用，今天的考試考的大多數是記憶，也就是說要想考個什麼211之類，不用多少天分下功夫即可！

我覺得這個問題得從三個方面考慮：

1、誰來上課？

2、上什麼課？

3、人家長有空麼？