俗話說得好：心中有光，無往不勝！學習的路途，肯定不是一帆風順的！這個時候，家長的作用是很關鍵的！

美華人的12條家教法則中，有一條法則非常重要——希望法則，即：永遠讓孩子看到希望。

用美國教育家杜威的話來說，就是：“人必須珍藏某種信念，必須握住某種夢想和希望，必須有彩虹，必須有歌可唱，必須有高貴的事物可以投身。”

英雄，只有在艱難的時候才被認識。新冠肺炎，再次把鍾南山院士推到了“英雄”的神壇。

但這位“英雄”也有調皮的童年，像很多男孩子一樣，在小學一開始的時候學習成績不好，還非常貪玩。“我上小學時經常逃學，學習很差，還留過兩次級。”鍾南山在一次採訪中說。那時的他，還是個小毛孩兒，大概他身邊的所有人都不會想到：這個經常逃學的“差生”，多年以後，成了世人的英雄。如果不是五年級時媽媽的一句話，或許鍾南山不會那麼快奮起直追。“五年級時有一次考試我偶然取得了不錯的成績，媽媽知道了很高興，她對我說，南山，你還是行的啊！”

“你還是行的啊！”就是這句話，一下子激發出鍾南山心底最深處的希望。“那時我覺得媽媽一下子把我的一個亮點找了出來，我有了自尊心，覺得有人讚美我，從那時起我就開始認真讀書了。”多麼慶幸，正是有了母親的一句讚美，才有瞭如今我們的救世英雄。

英國作家塞繆爾·約翰進曾說：“讚揚，像黃金鑽石，只因稀少而有價值。”父母發自內心的讚揚，正是很多家庭教育中最缺乏的能量。歌德說：“對於一切事物，希望總比絕望好。”

科學家曾經在阿聯酋做過一個實驗：他們找來兩盆長勢差不多的綠植，每天給他們一樣的澆水，一樣的施肥，一樣的曬太陽。不同的是，對其中一盆綠植每天播放充滿暴力語言的錄音，在它“耳邊”迴圈播放，罵它是“廢物”、罵它“簡直要爛掉了”、罵它“長得一點都不綠”、“講真，你這貨還活著嗎”......而另一盆則相反，錄音裡對它極度讚美：“我一見到你就特別開心”、“你看上去美極了”、“這個世界因你而改變”......

神奇的事情發生了：30天后，那盆經常被誇的綠植看上去生機勃勃、枝葉旺盛，而另一盆被“罵”的綠植則看上去焉焉的，真地像快要死了一樣。如果植物都能被影響，那麼，人呢？

語言是有能量的。

英國詩人布萊克說：“詛咒使人振奮，讚美使人輕鬆。”

讚美的語言天生具有積極向上的能量，而詛咒的話語則天然讓人垂頭喪氣。 激勵一個人，有時只需要一句發自肺腑的讚美。

荀子曰：“與人善言，暖於布帛。傷人以言，深於矛戟。”

溫暖的話，比布帛還要溫暖；而傷人的話，則比長矛利戟刺人還要嚴重。

一位少年犯說：“我的父母從來就沒誇過我，我記得罵我最多的就是，罵我豬腦子，豬腦子，豬腦子。”他們總說：“就知道吃，丟不丟人？是個人都比你強！你怎麼不去死！”

後來，少年把父母一股腦丟給他的語言暴力變成了行動暴力，燒殺搶奪，無所不幹。

父母隨口說出來的批評話語，就這樣毀掉了一個孩子。國外還有一位父親，因為自己的話徹底失去了孩子。他的兒子特別喜歡玩遊戲，父親很生氣，罵他：“就知道不務正業，你這樣活著跟死了有什麼區別？有種你就別活了！”為了賭氣，父親還把一把上膛的手槍放在了櫃檯上。萬萬沒想到的是，父親一轉身，兒子竟然對著自己的腦門開了一槍。看到這幕場景，父親後悔地滿地打滾。但有什麼用？孩子已經死了。

無獨有偶。一位高中女生意外懷孕，不敢告訴家人，試探性地問爸爸：“我們班上有女生懷孕了，如果是我，你會怎麼辦？”“那你就跳樓吧！”沒想到，女兒真的開窗跳樓了。父親怎麼也沒想到，自己無意中說的一句話竟然要了女兒的性命。有時候，毀掉一個人，只需要一句話。家長總擔心，過度的誇獎，會讓孩子心生驕傲。

事實上，我們給的讚美與表揚遠遠不夠。

美國愛荷華大學一項研究顯示：

父母每天對孩子說的話中，只有不到20%的表述是積極和充滿鼓勵的。

“誰像你這樣，一天到晚就知道哭”“我生了一個廢物嗎？什麼都不會幹”“早知道你是這樣的，當初幹嘛還生下你”......

一句句話，就像一顆顆子彈一樣，射入孩子們的童年。每個人都渴望被肯定，尤其是孩子。

童年時的孩子，正如同一顆蓬勃生長的種子，而正確的誇獎與讚美如同燦爛的Sunny，他可以感受到這份能量，從而更加彭勃健康地成長。

那麼，怎樣讚揚孩子才是正確而適度的呢？

1. 發自內心的讚揚，而非虛於形式的誇獎。

長期的陪伴、細心的觀察，誠心實意地看到孩子的進步，發自肺腑地進行讚美。

這個時候要有真正開心的笑，有鼓勵，讓孩子感受到你的真意，而不是敷衍應付式的表揚。

2. 去鼓勵孩子，而非單純的捧場。

不那麼優秀的孩子，通常更需要誇獎。

當孩子平時沒那麼優秀，意外地發現孩子在某件事情中確實表現進步，或有了令人驚喜的跡象，家長朋友要抓住苗頭使勁表揚，而不是對孩子本就優秀的方面過多的誇讚。

3. 肯定進步，讚美中包含前進的方向。

讚美、鼓勵、表揚，最終都是為了讓孩子取的進步。在表揚中，家長可以包含未來前進的方向：“哇，你這道題竟然解出來了，當年陳景潤也是用同樣的方法做出來的。”不自覺地讓孩子覺得：自己的未來是有奔頭的。這樣的表揚就對了。

誰不希望自己的人生有奔頭呢？

聰明的家長應該學會藉助表揚，讓孩子不斷感受到希望。只有這樣，孩子才能重新燃起學習的熱情！

如何讓放棄學習的人重新振作起來？治病要治根，首先要知道他的內心世界，是什麼原因讓他放棄學習，如果僅僅因為是功課太難、自己覺得有點笨、不喜歡老師等等，只要是內心還想學習，這都不算個事。可以從學習方法、學習習慣或者與老師交流一下，制定適合的學習方法。

如果是家庭原因、社會原因或者是心裡疾病等，那難度就大了，要想重新學習，就要先把自身的心裡問題解決好，我不是心裡醫生，三言二語難以道明。只是以一個平常人的心態來告之：放下一切吧，讓不愉隨風而去，心安茅屋穩，性定菜根香，祝學業有成！

沒有誰會放棄學習，更沒有誰會自暴自棄，每個人都想著自己會朝著好的方向發展，只是有的時候遇到了不擅長的領域，提不起興趣，找不到成就感，又控制不住內心的小叛逆，再加上外在的壓力，會出現短暫的放棄，就拿高考打個比方吧，文化課不好，學不進去，可以讓他再選擇其他路徑，比如學習美術，音樂等等，這樣也許可以找到自信，自信有了，方向明朗了，什麼都迎刃而解了，通往大學的大路不是隻有一條的，這個社會是多元化的，但是最終大方向不能變，比如不能輟學，一定要考大學等等這樣的方向。

首先我們來了解一下學習的規律。

第一，要明確學習主體，學習是為自己學的。

第二，要激發學習動機，給自己樹立一個目標。像周恩來一樣為中華之崛起而讀書有強大的使命感在裡面，那麼做什麼事都有動力。

第三，要培養學習興趣。可以適當的做一些簡單的題目，提高自己學習的成就感，那麼逐漸興趣就來了，越來越有信心了，學習的自信力就有了。

第四，要找尋學習方法。方法沒有好飯適合自己的才是最好的。這個需要自己在學習的過程當中慢慢摸索。

相信通過幾步，你能得到你想要的結果。

不知道你的放棄是為什麼放棄，但姑且看到關於怎麼振作的問題，我倒是可以分享分享我的辦法。

因為我是那種幹嘛都三分鐘熱度的人，所以怎麼從三分鐘熱度之後重新振作，然後堅持下來我真是很有發言權了。

首先，基於興趣是最好的老師，我會找一些關於它的我感興趣的趣事。然後，從簡入難我會找一些非常基礎且簡單的問題自我解決，這時候我就會感受到成就感，它激勵我繼續學習然後去解決更深層次的問題，以此迴圈，學習這個習慣不知不覺就形成了。

其中我也有過持久力不行的問題，然後有個朋友就鼓勵我，他就拿了我的手機，給我規定做多長時間卷子後可以玩一會手機。然後，就，他就給我耍賴，我規定的任務完成了！但是他不給我，他就賴，說你再搞會兒我就給你，我就又堅持了半小時後找他，他還是不給我，那我還能咋地呢？我當然氣，但是別人是為了我好啊！我既然知道別人為了我好，我也不好意思發脾氣，就這樣為了一張大餅，我一直像只小火苗熄了——復燃——熄了——復燃——最後習慣形成了，大餅其實也不是那麼香。。