孩子打還是不打？

3歲之前立恩，6歲之前立威，如果這六年爸媽都能做的比較好，偶爾犯錯都是試探性體驗性的，是不需要打的，講道理就能聽懂。

6歲之前隻立恩沒立威的孩子，聽話但是控制不住，確實需要恐嚇性打打，要打還沒打是最可以起到震懾作用的。真拼勁全力打一頓，孩子反而不怕了。以恐嚇為主。

6歲之前沒立恩也沒立威的孩子是不能打的，他心裡沒有害怕的東西，沒有多在乎的人，父母如果還想好好幫助孩子就多愛他，給他儘量多的陪伴吧

科學育兒不能一刀切，打和不打根據孩子現狀和生長環境來的

我認為不能把打孩子和不打孩子單獨說事，具體看孩子犯錯的性質。

第一種，如果是父母平時不以身作則導致孩子有樣學樣，給別人造成傷害，這種情況就是越打越不管用。應該反思的是家長，看看問題在哪裡，應該怎麼給孩子一個正能量的榜樣。

第二種，孩子不是故意做錯事的，而且也意識到這件事的危害而心有慼慼，不能打。應該把道理講清楚讓孩子明白，並讓孩子自己想一個如何彌補的方式，給孩子補救的機會，家長從旁參考是否可行。

第三種，孩子明明知道事情的危害性，還去做錯事，這種可以打，讓孩子知道家長的立場，家長是愛你但是不是無條件的縱容。

以上是我的觀點，我是一個親子戶外教育農場的負責人，有不對的地方希望大家批評指正，為了祖國的花朵們貢獻自己綿薄之力。

首先你對教育很迷茫，分不清楚，打孩子是不可行的，棍棒下出孝子，也可能出仇家。打孩子是很多父母無能的表現，方法有很多，熊孩子有時候也確實很氣人。父母多花點心思，多看著些育兒的資料，結合自家孩子情況總結出自己的育兒方案。

快樂教育是大方向，是正確的，只不過不是很多家長口裡喊的快樂教育。快樂教育並不是不管孩子，也不是不嚴格要求孩子。

我是在機構認課的程式設計老師，有些孩子確實很沒規律，這時候你是聽之任之還是想辦法嚴格要求他呢，我是嚴格要求的，有時候會很嚴厲告訴他我的底線在哪裡，你不能越線。當然我也會很認真的設計課程內容，課程環節，每堂課都要準備很久，雖然我不是一個很有親和力的老師，但是學生都很喜歡我的課。所以我要求他們做的，他們會做，我不讓做的，他們偶爾做下，孩子嗎？會不斷去試探你，我會及時制止。

我們都知道欲先取之，必先予之。讓孩子喜歡課堂內容，每次都上不夠，想繼續上，不能學東西，還玩的很開心，這是我給孩子的。我要的是什麼呢，我要的是學生守規矩，懂禮貌，學有所成。大家各取所需。

很多老師，家長都說陳老師很有責任心，很有愛心，其實我不覺，我覺得我很懶。人最大的自私就是無私。我是為了自己日子過得愜意，舒服才這樣做的。孩子守規矩，懂禮貌，你們試想下，老師是不是上課很輕鬆。簡單的引入，佈置好任務他們自己做就好了。我在哪裡看他們做，偶爾指導下。我看到有些老師上課就頭大，不是這個孩子哭，就是哪個孩子鬧，安撫玩這個，安撫那個，一堂課就帶著孩子玩了。自己累的要死，孩子興趣度越來越低，自己還很委屈，家長覺得孩子沒學到東西。

所以新開一個班，開始我會很累，新孩子，新問題，都是小皇帝小公主。要改變他們不容易，還要循序漸進，不能著急。還的多跟家長溝通，想辦法和家長一起幫助孩子。辛苦一陣子，輕鬆一輩子。

最後跟諸位家長說下，家庭教育更是如此，很多家長自己不讀書，天天抱著個手機，督促孩子學習，天天高喊都是為你好，結果你為孩子的學習做過什麼，你是都為了孩子，還是為了你自己。我覺得家長應該換一種思考方式，教育好孩子是為了父母自己，孩子好，你不輕鬆嗎？你不受益嗎？孩子不好，一輩子操心不完。煩躁焦慮。

打不打孩子，還要看情況，適當的打孩子是可以的。孩子犯事情後，應先教育孩子。讓孩子知道自己哪裡錯了。再適度的懲罰他，讓孩子明白，做錯事是要負責的。

老一輩的人說，棍棒下出孝子。我是不贊同的，舊時候，資訊媒體等不發達，人們的觀點都是上一輩教傳下來的。然而，現在，媒體發達，人們接收資訊的渠道多了，很多觀念都會被質疑反對，這時再相信棍棒底下出孝子，那是錯了的。

我個人覺得對孩子還是嚴的好，嚴是愛松是害。越是小的時候越要嚴加管束，教育她基本原則，哪些能碰哪些不能碰，尤其是電器煤氣開關之類的安全問題一定要嚴格管教，不能有半點鬆懈，不要讓她認為什麼都好奇可以觸控，危險的東西就是不能碰，沒有什麼好商量的，必要的時候打一下讓她長記性才對。

愛與規則是並存的。快樂教育不代表沒有原則，不是棍棒的“嚴刑”才叫“嚴”。

每個家庭都應該有正確的家教觀。正所謂“家有家法”，父母的威嚴應該建立在“理”上，建立在原則之上。當然，我們要給孩子自由，還孩子的自我，但自由與自我不得觸犯父母定立的原則。孩子就是我們手上的風箏，在他成年獨立之前線是不可以斷的。

當今所推崇的快樂教育，很容易演變成沒有原則的包容，沒有約束的自由，最後就變成了縱容與溺愛。而我們傳統意義上的“嚴格”，不是罵即是打，用這樣的方式威懾孩子，當然也不乏被打成材的孩子。但孩子成年後，都揮不去那段被打的陰影，給他們留下了嚴重的心理問題。

試問：何為以人為本的教育？我和大家一樣，也一直在學習中。約束與自由這個度真的不好把握。所以，我們要從小給孩子定立規則，並帶著他嚴格執行，讓他知道不行就是不行。做一個有原則的父母比棍棒嚴打更管用。

最近上映的教育記錄片《零零後》，建議家長帶著孩子去看看，或許從影片中我們對教育會有新的領悟。

回答:不打。快樂教育好。具體原因如下:

1.時代變了，管理孩子的方式也要與時俱進。打，是一種殘酷的懲戒手段。如果不打，也可以把孩子教育好，又何苦去打呢？

2.不打，並不等於不管，必要的懲戒還是需要的。比如，呵斥、責備、寫檢查、作檢討、賠禮道歉等，既教育了孩子，一定程度又保護了孩子的自尊心。

3.快樂教育，不等於蹦蹦跳跳，說說笑笑。它是指教師運用全新的、現代化的教學手段，使孩子們在精神既亢奮又集中的環境下的學習。既生動活潑，又效果明顯。

4.快樂教育能充分挖掘孩子們的潛力，能充分發揮孩子們學習的主觀能動性，最大限度地調動孩子們學習的積極性。

5.快樂教育以孩子們為學習、活動主體，有別於應試教育的“填鴨式”、“注入式”，孩子們被動地去當“字紙簍”，那樣禁錮了孩子們的思維，身心受到了壓抑。

總之，快樂教育是素質教育的重要內容，有利於孩子的成長，有利於孩子的未來，有利於孩子的成才。

在孩子十二歲前，該打的時候還是要打。在什麼情況下打，1 寫作業磨蹭的時候2不完成作業就跑去玩到很晚才回來3不誠實滿嘴謊話髒話4不尊敬長輩5偷大人錢6跑網咖上網。每個孩子來到這個世界上，都是好孩子，但隨著孩子一天天長大，父母得給他立規矩，沒有規矩不成方圓。其實，規矩，就是促成孩子在各個方面都養成好習慣。有時間觀念，有教養，有感恩之心。

在打完孩子後，其實很多孩子在內心當中還是排斥父母的。他們根本就不服父母，過不了多久，他們的毛病可能又會重犯。所以有家長說，孩子會屢教不改。打孩子和懲罰孩子會給孩子造成很多不良的影響和行為。與孩子建立起良好的感情的連線，再用和善與堅定的教育方式教育孩子，收到的效果會更好一些。

一、打孩子會給孩子造成的後果

1.孩子會產生憤恨的心裡。

孩子會認為為什麼我做錯了事情，就要受到懲罰、捱打，而父母做錯了事情，卻不會遭到懲罰捱打呢？這是很不公平的事情，我不能相信大人。

2.孩子會出現報復行為。

孩子心裡會想：你們打了我，我不服氣，所以我要報復你們。這回你們贏了，但是我下次會扳回來的。

3.孩子會產生反叛的心理。

你不讓我幹，我就偏要對著幹，以此來證明我不是必須要按照你們的要求去做的。如：父母不讓孩子玩手機，有的孩子就會偷偷的玩。

4.孩子會產生退縮的行為。

當他們完成了一件事情後，總是遭到父母的捱打時，他們可能就會不相信自己，認為自己是無用的，無助的他會感到很自卑。以後很多事情都不願意再去嘗試了，孩子會認為自己就是個壞孩子，而且這種想法會成為他們的潛意識。他可能會繼續扮演一個壞孩子的角色。

5.打孩子還會破壞親子關係。

父母與孩子建立良好的親子關係是非常重要的。一切教育方法都要在建立在與孩子有著良好的感情的連線上。如果沒有感情的連線，教育就會無效。很多孩子因為與父母親關係不好，他們懶都懶理得父母，根本不願意父母說一句話，也不願意聽他們說話。一旦親子關係破壞了，孩子就將疏遠父母，他們也不再願和父母說心裡話了。以後孩子在學校裡發生什麼事情，父母都可能不知道。

正面管教創始人簡.尼森博士曾經說過一句話：我們從哪裡得到一個這樣的荒誕的觀念，認為我們想要讓孩子做得更好，但是總是要先讓他感覺的更糟？

因此，我是不贊成打孩子的。我們可以用一些方法很好地去與孩子溝通。比如，平等的對待孩子、尊重孩子，給他們說話的機會，耐心聽他們解釋。而不是一味的責怪孩子。

快樂教育好還是棍棒教育好？

我來談談對快樂教育的看法。

很多人認為快樂教育就是不要學習，一天到晚就是玩，快快樂樂的就好！這種理解其實是一種極端的理解。把快樂教育與自由放養式教育相等同。誤認為快樂教育就是不學習。學習難道就沒有快樂的時候嗎？難道都是痛苦的嗎？對孩子打一頓孩子就真的愛上了學習了嗎？

孩子不可能每天都快樂，在他們的成長過程中也不可避免的伴隨著一些煩惱。因此，沒有絕對的快樂。孩子還會面臨的一些悲傷，痛苦，失望和挫折，這與快樂教育並不矛盾。因為作為一個正常的人來說，他們應該體驗各種情感。

因此，孩子有快樂，也有不快樂的時候。如果僅有快樂而不讓他們去體驗其它的感受，對一個孩子來說，並不是一件好事。他們的體驗是不完整的。快樂教育會讓孩子充滿自信心、敢於挑戰。他們會樂觀地看待很多事情。

棍棒底下真的能出孝子嗎？

棍棒教育也就是打孩子，在上面我已經講到打孩子會給孩子造成五種不良的影響，我是不贊成棍棒教育的。

孩子長期生活在這種充滿了暴力的家庭當中，他們認為暴力是可以解決問題的，誰的力量大，誰的拳頭硬，誰說的話就是對的。當孩子在與別人發生的衝突時，他就會用暴力解決。我們可以看看現在發生了多少校園霸凌行為？

心理學家李玫瑾教授說過：那些沒有被善待過的孩子，他們也不懂得如何去善待別人。

這也就是為什麼有心理學家認為，如果孩子在少年時遭受過嚴重的家庭暴力，長大後有不良行徑的比例遠遠高於那些家庭幸福的孩子。

有很多父母打罵孩子，以至於讓孩子忍受不了這樣的痛苦而跳樓、跳海？有的孩子在高考時考的遠遠的，就想擺脫這樣的父母。

最近，發生了一件令人痛心的新聞： 事情發生在海南萬寧。一名6歲女孩因頂嘴被父親打死。6歲的小女孩因頂嘴，竟被父親用皮帶和衣架教訓了一個多小時，孩子全身手腳淤血發黑，後被送往醫院，但最終因搶救無效身亡。

有多少父母打著我為你好的愛的名義用棍棒來傷害孩子？這樣的悲劇太多了。

綜上所述，我認為快樂教育遠比棍棒教育好得多。因為快樂教育還能夠讓孩子擁有開朗的性格，充滿自信，充滿愛。而處於棍棒下的孩子，他們通常會感覺到自卑、憤怒，攻擊性較強，擁有較強的報復性，他們很難感受到愛，也不懂如何去愛別人。

打解決不了問題，只是暫時屈服。孩子就是孩子你不能要求他像大人一樣懂事！最重要的是解決問題，孩子的角度跟我們不一樣，首先要理解孩子的想法，如果你家孩子就是小時候的你呢？你願意捱打嗎？體諒安撫她的情緒，等雙方都冷靜下來在解決問題。

怎麼靠打能解決問題呢？關鍵是小孩沒有掌握各科的最基礎知識，他沒有最基夲的學習能力。他沒有感到學習的樂趣和效率。你應找教師補基礎知識(不是做試卷)，把教科書上的搞懂，還應補上書上缺的知識。

棍棒底下出孝子是肯定的，這是經過中華民族幾千年的實踐證明了的。快樂教育只能培養出自私自利的子女，到老了即使有子女也沒人養活父母，這位是已經證明了的。

對於孩子，個人建議不應該以打罵的形式來進行教育。畢竟這種教育孩子的方式已過時，對於孩子的教育，我們更應該用自己的行為正確的去引導他們規範自己的行為習慣。讓孩子養成一種好的習慣。一味的以打罵進行教育的方式，畢竟會導致孩子心理變得不健康，這會引誘孩子以為只有以暴制暴的方式才能夠解決問題。在大多數情況下，打罵孩子的教育方式，會讓孩子感到自卑，讓孩子對社會沒有信任感，沒有安全感。在對於孩子的教育上，應該是用正確的方式讓他明白人生的價值觀，道德觀。因為孩子來到這個世界，本來都是一張白紙，這張白紙怎麼畫，也都在於大人怎麼去正確的描繪。棍棒底下出孝子的這種慣用伎倆，在一段時期內適用，但是並不利於孩子的身心健康的成長。所以孩子能不打就儘量不要打，主要以教育的方式進行鞭策也能夠達到比較好的效果！