現在總能聽到家長抱怨幼兒園給孩紙佈置了什麼手工作業，或者是要求和家長一起排練舞蹈，這些流於形式的東西讓越來越多的孩子家長怨聲載道。有些反對的聲音會說這是為了促進家長與孩子互動，增進感情，小編認為這是很片面的說法。現在90%的幼兒園手工作業孩子們是根本幫不上忙的，他們根本沒接觸過這些，只能學習一些簡單的操作，能幫忙遞把剪刀就不錯了，所以作業完全是給家長佈置的。我覺得這還是中國教育體制的問題，是屬於整個層面上的問題。有的老師說這些東西其實也搞的老師們狼狽不堪，甚至怪不到幼兒園，這些東西都是當地的教育局領導們的要求。據悉，領導們為了讓自己轄區的幼兒園看起來高達上一點，為了檔案上面更好看一點，就要求園方搞特色文化、傳統文化、發明創意、環保活動等，總之多多益善，只要領導靈機一動，幼兒園的教師家長就得跟著受罪。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

看到這個問題，深有感觸。孩子參加節日活動，體驗節日氛圍，在一定程度上提升孩子的才藝，組織能力，家長應當大力支援，沒錯!但是，幼兒園，乃至小學組織的節日活動往往安排在了工作時間，這可難倒了大部分家長。不參加吧，得考慮孩子的感受，參加吧，班還上不上了，畢竟沒有聽說哪條法律有這個規定，因這事請事假領導也不一定會批。

我認為這是一個社會現象，也是一個社會問題，反應了一些社會矛盾。擬清楚矛盾各主體之間的關係，才能解決這一矛盾。首先，這一活動的主體是幼兒園、小朋友以及家長。幼兒園需求——展示園風，教學成果，可能還有完成相關部門指標的情況在裡面；幼兒的需求——提升能力，展示自我；家長的需求——陪伴孩子，保護孩子，照顧孩子。其次，主體與活動之間的矛盾。節日為法定假日，與幼兒園工作時間衝突；小朋友能力有限，無法獨立完成活動；家長需要看護孩子。不難看出，原本是幼兒園上班時間與活動時間上的矛盾轉移成社會工作者（家長）上班時間與活動時間之間的矛盾。這對家長來說是不公平的，不是時間的問題，而是難於實施的問題。工作日各行各業都得運作，這是每個勞動者應盡的義務。當前提倡家庭，學校，社會三位一體相結合的教育，為什麼難為的是家長呢?因為相對來說，普通條件的家長是弱勢群體，無力改變現狀，只能去艱難的抉擇。

要想改變這一現狀是十分困難的，必竟三個群體之間要對自身利益做出一些調整，只有有一方主動放棄一些利益，承擔一些責任的時候才能實現。家長願意去做，但是在這件事情上屬於被綁架的群體，沒有話語權。如果老師願意去調整一下活動時間，又或者社會願意去增加一些活動時間，這種情況或許能得到緩和。

期待隨著社會的進步，一些相關政策能夠出臺，改變這一尷尬的現狀。

參加幼兒園活動其實是有很多好處的，我們可以更直觀的多一些瞭解幼兒園，看看我們孩子每天在幼兒園成長的一個環境，還有跟老師可以更近距離的接觸，增進親子之間的感情，如果其他小朋友的家長去了，只有自己沒有去的話，孩子會覺得非常的失落，因為親子游戲很多環節都是有親子互動，如果缺席的話，那孩子可能互動就不是那麼放鬆，會很拘謹，孩子心裡也會在想為什麼我的爸爸媽媽沒有來，我們家的孩子他就非常希望我去參加他在幼兒園的親子活動。

我認為每年這個時候，總是幼兒園最忙碌的時間，元旦這個重大的節假日來臨之際，各個幼兒園基本上都會準備一場大型的表演。同時孩子們也非常的期待。

所以我建議，如果家長有時間的話，孩子學校的活動是有必要參加的。參加活動既可以使老師與家長之間產生互動，又可以建立良好的親子關係。

真誠的希望您在孩子日後的校園活動中，您不再缺席！

我覺得非常有必要參加。1、親子活動有利於孩子的身心健康發展。孩子的健康不僅是身體方面上的健康，更是心靈上的健康，親子活動就能在遊戲活動中，讓孩子得到最全面的發展，在提升身體素質的同時，還會提升孩子的智力和動手能力。2、親子活動同樣可以激發孩子的內在潛能。每個孩子都希望被關注，當父母和孩子一起參加活動時，孩子們的這種被希望關注的感覺，就會進一步放大。這也是幼兒園要讓參加家長的意圖之一，讓父母和孩子一起參加親子活動能讓孩子更優秀。

我是一名幼教工作者，用多年的經驗，來幫你解決困惑。

由於距離問題，寶寶和我不在同一所幼兒園，所以今天我也是最忙碌的一天，既要參加自己孩子幼兒園的元旦活動，還要主持自己園裡的元旦活動。

無論什麼原因孩子的幼兒園活動，我們家是從來也不缺席的，因為我知道每次園裡的親子活動對寶寶成長的重大意義。

下面我從兩個位置來說一說，孩子在每次活動中的受益：

寶寶幼兒園今天上午有元旦活動，因為寶寶今天是小主持人，所以我也成為了小主持人的助手，幫忙主持一些親子游戲活動。

一共分了三個遊戲來玩，一個“你比我猜”，一個“吹乒乓球”，一個“小框接球”遊戲，這些遊戲，家長朋友肯定在家沒有陪孩子玩過，而這些遊戲不但可以增加親子關係，還鍛鍊孩子的記憶力，專注力，反應能力，以及孩子的協調動作，思維訓練能力等。

透過這些簡單的遊戲，有心的家長突然發現和孩子沒有默契，還會發現原來自己的孩子還有這方面的才能，還會發現孩子突然變得這麼聰明……會看到孩子一些在家都發覺不到的表現，才能，聰明，快樂的笑容。

高爾基說過：“遊戲是孩子認識世界的途徑”。

下午我們園組織了包餃子活動，在活動剛開始時，所有家長都來了，唯獨有兩個小朋友的家長沒有到，就發現兩個小朋友的嘴巴立馬耷拉下來，就趕快把兩個小朋友帶到另外一個教室，進行安慰，直到家長到了以後，才高興起來。

在包餃子過程中，有家長在自言自語說：“原來孩子也能包成餃子”“不錯，擀麵皮擀的挺圓的”，而且家長不用擔心孩子會整一身麵粉，不用擔心孩子把面浪費了，不用擔心孩子整的那都是。

家長們在家有沒有讓幼兒園的孩子幫你包餃子呢？

一般情況下，很少有家長讓一個幼兒園的孩子參與到家務勞動中來的，大部分的原因是怕孩子整不好，怕孩子整壞東西，整的那也是，還得家長收拾，為了省事，家長就不會要求孩子參與，即便孩子想參與，也不被允許。

孩子包出來的餃子，不好看，下鍋出來還有點破，但是孩子吃得真開心，一個小面塊，也要吃，家長們發現孩子比平時吃得多很多，原來孩子們對自己做出來的事情，怎麼得有成就感。

試問，有那個家長會在家給孩子做這些簡單麻煩的事情，但是，幼兒園的孩子就需要這些來開發自己的能力。

幼兒園一般不會讓家長“必須”參加，而是“儘量”也是為孩子著想，一般幼兒園的親子活動，有時會選擇在休息的時間，有時是選擇在正常上班時間，互相調配的。因為幼兒園老師有的也是家長，幼兒園要照顧家長還要照顧一下老師。