都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

語文沒有什麼速成法，需要從小培養讀書的習慣。

書讀的多，理解能力自然而然會有所提升。書讀的多，見識多，眼界也會不一樣，能夠從多角度看待問題。書讀的多，能夠內化成自己的東西，在寫作和表達時會自然顯現。

現在很多孩子父母給孩子報這個報，那個班，但對於孩子的讀書興趣沒有意識到從小要去培養。之後孩子長大再去培養，就有點困難了。

所以我建議孩子父母從小就要帶孩子一起讀書，培養他們讀書興趣和習慣，而且讀的內容儘量廣涉獵。相信會讀書的孩子，不會差到哪！

我是堅守在三尺講臺上近20年的教師一枚，這個問題我來回答，因文章部分內容引用了《語文新課標》，所以整體內容較長，共約2400字，大約需要4分鐘時間閱讀。

記得我每年教三年級時，第一次期中考試會有一些家長在班級群裡詢問，甚至跑到學校和我溝通，怎麼孩子上一、二年級時成績總是90多分，而到了三年級卻退步了，這個現實讓家長無法接受。我們都知道，一、二年級為第一學段，三、四年級為第二學段，各方面的要求都會有所變化，一、二年級學科知識較為淺顯，從三年級開始，短文閱讀分析和寫作增加了難度，成為孩子學習路上的“攔路虎”，三年級成為大多數孩子的語文學習瓶頸期。

我們先來了解一下《語文新課標》三——四年級的階段目標：

(一)識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個左右會寫。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

3．能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。

9．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。

(三)習作

1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信便條進行書面交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。

2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

(五)綜合性學習

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

5．有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。

三年級的學生如何學好語文？孩子在校的時間可以完全放心地交給老師，回到家以後家長如果配合起來教育效果會更好，建議從以下幾個方面著手：

1．良好的學習習慣。敲重點啦！想學習好就得有良好的學習習慣，這句話適用於任何年齡段和任何學科，對於小學生尤為重要。有的家長說，我的孩子特別聰明，怎麼成績總是上不去？我告訴你，多半是學習習慣不好。良好的學習習慣表現在高質量的聽課習慣，也就是課堂輸入率，能把老師講的內容及時的內化，只要上課認真聽講的孩子大部分不存在學習障礙。另外還要做好按時預習、及時複習、梳理知識點等。

2.多讀書多背誦多思考。進入三年級，大部分孩子已經可以認識很多字，有些孩子可以進行整篇閱讀了。課本上有的古詩文、精彩段落，可以讓孩子熟讀成誦。我們還可以給孩子買一些課外書，讓孩子讀，大聲的讀，有感情的讀，逐漸掌握默讀、精讀、品讀、瀏覽等閱讀方式，來慢慢培養孩子的語感。讀完家長和孩子之間互相交流一下心得，比如，文章中的人物品質是什麼？體現了什麼樣的思想？哪些重點段落表現了什麼感情？有哪些優美的詞語、句段、修辭手法值得我借鑑？家長可以給孩子準備一個積累本，專門積累好詞好句，日積月累，讓孩子形成由量到質的飛躍。毋庸置疑，多讀書多背誦多思考對於閱讀分析和寫作的促進作用是非常大的，這是學好語文的黃金法則。

3.寫好作文很關鍵。一般情況下，一張語文試卷滿分為100分，作文30分，也就是說，平時得把30%的精力用在作文的學習上，仔細反思一下，孩子做到了嗎？對於三年級的孩子來說，從一、二年級的口語交際過渡到作文，學習難度明顯增加，孩子可能會有畏難情緒，這時我們做家長的要多多鼓勵引導孩子，可以讓孩子多看看優秀文章怎麼寫的，指導孩子通順地表達、無錯別字和病句即可，最最重要的是，要讓孩子寫出自己的真情實感，不寫那些假、大、空的文章，不寫流水賬，夯實作文基礎。說白了，想寫好作文就是多讀多想多練習，逐漸掌握寫作技巧。另外，在聽老師範讀下水文、學生範文後，可以讓孩子之間互相評價一下同桌的作文，相互學習借鑑、評價也是一個很好的學習方法。

4.字跡工整是門面。孩子上一、二年級時，使用的是鉛筆，到了三年級會換成鋼筆，有些孩子不能正確的使用，手上、衣服上搞得髒兮兮的，家長可以教教孩子，如何正確使用，如何吸水等。寫字時，坐姿要端正，握筆姿勢要正確，做到“三個一”：眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠。字要寫得工整、整潔，儘量讓各間架結構看起來更加美觀。現在中招、高招考試都是機器閱卷，閱卷老師會根據卷面的整潔度和字跡工整度來列印象分，一手好字會受益終生。

有專家提到，未來的高考，可能要增加語文的分值，可以說將來“得語文者得天下”，語文是母語，作為華人，我們有義務學好語文，願家長朋友配合好老師，讓孩子安然度過語文瓶頸期，取得優異的成績。

作為一名小學語文老師，很樂意能夠回答您的問題。

鑑於您的問題範圍有些廣， 不是特別具體。我呢，就從作文這個角度來談一談。進入三年級後，孩子們開始真正寫大作文，也就是一整篇作文，有頭有尾，需要有重點有細節。

而在此之前呢，一二年級的作文以看圖寫話為主。

所以，對於孩子而言，三年級是一個坎，至少在作文方面是一個坎。那麼如何快速渡過這個坎呢？如何讓孩子愛上寫作文，並且能夠輕鬆寫出一整篇作文呢？

1、滿滿的愛

作為家長也好，老師也罷，我們要鼓勵孩子寫作，只有孩子愛上了寫作，對其充滿了滿滿的愛，那麼，其筆下的文字才能夠充滿靈性，充滿生命。否則的話，即便是能夠寫出一整篇的作文，也是生硬，沒有感染力的。

所以，愛很重要。沒有愛的寫作，是走不長遠，更得不到高分的。

2、懂生活

生活是什麼呢？生活就是過好每分每秒。這一點對於作文同樣重要。作文是什麼，實際上作文就是生活的寫照，只不過，它是透過文字來描述生活。

所以，一定要讓孩子懂生活，能夠 從生活中發現樂趣，發現所得，發現感悟。

進爾呢，透過自己筆下的文字，把這些樂趣、所得、感悟寫出來，便是一篇優秀作文。

3、讀，讀，讀

讀書，任何時候，都要讀書。這是一項活到老讀到老的工程。對於三年級孩子更應如此，必須會讀書，讀懂書，能夠把書裡的營養吸引。

4、作文方法

有了上面三點後，再讓孩子學習作文方法。這樣的話，才能夠起到真正的作用。如果說，孩子沒有上面三點，對作文絲毫沒有興趣，也不會生活，更不會發現生活中的美，至於說閱讀書籍，更是從沒有過的事情，這樣情況，即便是你給孩子報了作文班，那麼效果也是非常一般的。

甚至一個學期下來，孩子的作文水平非但沒有提高，還可能會下降！

三年級的學生，除了要繼續學好語文課本上的知識外，對於作文和閱讀理解要真正重視起來了。

學習課本上的知識，要一如既往地重視預習和課堂聽講，重視課後的複習，至於如何預習，之前我已經在有關語文預習的問題裡詳細回答過了，這裡就不再贅述，感興趣的可以關注我，翻看我之前的問答。

從三年級開始，語文閱讀理解題目，不再侷限於簡單的在文中找答案的問題了，而是出現了總結概括類的題型。

從三年級開始，學生們要正式開始寫像模像樣的作文了。

所以，到了三年級，要想學好語文，必須要加大讀書和寫作的量了。

三年級的學生，適合閱讀各類中外兒童文學作品，以及一些適合兒童的世界文學名著。

如果說一年級的孩子，讀書還以繪本和帶拼音的簡短文字書為主，那麼二年級的孩子，就可以逐漸擺脫注音書，慢慢地開始讀文字多配少量圖的兒童書了。到了三年級，就應該完全擺脫拼音的幫助，獨立閱讀純文字書了（不認識的字要懂得查字典）。

至於寫作文，除了學校語文老師規定的作文認真寫之外，週末的時候，空餘時間多的時候，可以多寫寫日記練筆，遇到自己感受特別深的事情，也可以記錄下來，既可以當做以後寫作的素材，又可以鍛鍊文筆。

對於語文學習來說，讀和寫是相輔相成的。要想閱讀理解題做對做準確拿高分，離不開寫作能力的提高。為什麼這麼說呢，因為，閱讀理解題，有時候孩子並非理解不了，而是不知道怎麼表達，或者說是表達不準確，才導致丟分的。

而要提高語言表達能力，就必須多練筆，因為讀書是輸入，寫作是輸出，只有多練習輸出，才能慢慢學會怎麼去準確表達一件事情，概括一件事情。

所以，三年級的學生，要以課本學習為主，以課外閱讀和勤于思考和練筆為輔，這樣，才能真正學好三年級的語文。

我的女兒現在就上三年級，從她進入三年級以來，我開始偶爾給她講作文的寫法，更是每天都督促她抽空多看一些課外書。我給她買的課外書比較豐富，兒童文學、神話故事、歷史、童話故事、作文書都有。看不同型別的書可以豐富孩子的心靈，讓她知道不同的文章型別，學到多方面的知識。

每天，在孩子做完作業的基礎上，一定要讓孩子擠出點時間來讀書，至少，每天要讀半小時吧。即使是每天半小時，甚至是十分鐘，日積月累下來，一年也會看好多本書。

與三年級的家長們共勉，讓我們一起為了孩子的學習努力吧！

閱讀能力是關鍵。小學生閱讀能力決定一生成績。

除了閱讀就是寫作文的水平。但是還是有很多學生寫不好作文。

我們需要簡單分析一下，學生為什麼寫不好作文？

1.對生活缺乏體驗

2.想表達，缺乏抓手

3.課業繁重，懶得寫，而且寫得好不好，隨便背一篇期末考試和其他學生也差不了幾分。

這裡，朗讀君想給出幾點小建議：

1.教學生觀察生活，核心思想是：細緻

即使每天兩點一線，放了學就回家，生活依然很很多能夠讓他們感受的東西。秋天的一片落葉，春天的一樹芳香，同學的一句鼓勵。

哪怕就是一個笑，都有千差萬別。

把一個寬泛的東西具體化，是小學語文教學的重要理念。

2.及時給學生的作文以反饋

當孩子絞盡腦汁寫出一篇作文時，不要過幾天再檢查，應該馬上閱讀並給出建議。對於寫的不錯的地方給予表揚，用錯詞語的地方及時糾正。這樣才能使孩子印象深刻，有助於大大提升孩子作文水平。

3.閱讀、積累

大家都知道，我們的生活空間有限，思考的有限，透過閱讀，摘抄，可以豐富詞彙。好詞好句讀得多了，記得多了，學生自然能自己用一些。對於圖書的選擇，一定要慎重。首先合適孩子的閱讀水平，其次是內容比較有吸引力，這樣孩子就不會輕易放棄閱讀。

4.閱讀與寫作相結合

讀過的書可以讓孩子寫讀後感，摘抄有價值的片段進行學習，這樣就可以保證孩子在以後寫作文的時候才思泉湧，邏輯通順，輕鬆透過考試作文難關！

語文是一門長期積累的學科，不可能一蹴而就。語文主要在於閱讀和寫作能力，非一朝一夕所成。從習慣上，提幾個小建議：1.讓孩子形成閱讀習慣，如果沒有形成閱讀習慣，家長要陪孩子一起閱讀。閱讀推薦《老夫子》《老夫子成語趣學堂》《植物大戰殭屍歷史漫畫》等兒童感興趣的讀物。讀完要跟孩子一起交流，在交流過程中孩子抓取資訊的能力、對閱讀內容的理解和思考都會得到鍛練。2.勤練文字表達能力。在外出旅遊或出行時，讓孩子帶一個小本子，把所見所聞記下來。哪怕文字和見解再幼稚也要鼓勵，絕不能對其苛責，打擊積極性。3.多帶孩子參觀博物館、科技館，讓孩子觀察揣摩場館中的人文及科學景觀，讓孩子口頭和文字表達出來。

三年級是孩子打牢語文基礎的核心轉折點階段。語文的重心由字詞教學開始轉為閱讀教學。

1、教導孩子具備獨立識別文字的能力，例如遇到不認識的文字，要學會查字典，學會手機或網上查詢。

2、教導孩子學習課文整體認知能力。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義，要學會抓住關鍵，還原宏觀畫面。

3、迭代記憶背誦與表達能力。學習消化，再輸出表達是學習速度最快，學習效果最佳的方式.

4、掌握閱讀方法，提升閱讀能力。多讀，多想，多提問，多探討，是閱讀並理解文章的基礎。反覆精讀文章，感知內涵，書讀百變，其義自見。泛讀拓展孩子閱讀的數量，擴大閱讀知識面，提高閱讀品位，培養獨立思考。

5、掌握寫作方法，提升寫作能力。多說，多讀，多寫，多改。以學校的課本教材為基礎，從孩子的生活觀察為切入點，再擴充套件深入到孩子的生活體驗，最終讓孩子做到“我口說我心,我手寫我口”。

6、知識的遷移能力。將平時自己學的知識，結合老師課堂講的語文方法論，來解決我們學習語文面臨的所有問題。

語文知識+語文技能+語文能力，擁有此些語文能力素質，孩子將會受用一生。

三年級，才剛開始，一切都還不晚。

我家大寶今年四年級，語文成績一直不錯，作文總是被老師當作範文在班裡朗讀，孩子對於語文學習也有很濃厚的興趣。作為媽媽，看到教室門口“作文之星”後面赫然寫著我家大寶的名字，內心滿滿的驕傲和自豪。

語文學習是最簡單，也是最難的。因為是我們自己的母語，學起來沒有什麼阻力，但是中國文字的博大精深又會讓很多人望而卻步。對於低年級階段，學習語文，我有自己的幾點小看法：

1、興趣匯入+榜樣力量

興趣是最好的老師，如果孩子最初就對語文毫無興趣，那以後的學習就會難上加難。指望老師培養孩子的學習興趣很難，因為老師的教學任務很重，只能充分利用課上時間講課。所以，培養興趣，家長是主力軍。

生活中注意細節，見縫插針地培養孩子的語文興趣。比如，放學的時候問問孩子今天學了拿首古詩，可以和孩子一起背誦一下；問問孩子今天學了那幾個生字，看孩子記住了幾個；看了動畫片也不要一笑而過，問問孩子講了什麼內容，學到了什麼，誰對誰不對，判斷是非的過程也是總結的過程……

另外，家長自己，平時多讀讀書，看看孩子的課本，也要和孩子一起學習，一起進步。家長的榜樣力量比你說千句萬句話都管用，最好的教育就是家長自己先做到。

2、打穩基礎+見縫插針

學習語文最基礎的就是字詞，沒有字詞基礎那一切就都免談。在生活中，發現很多孩子在平時的學習中，連最基本的字詞都掌握的不牢固，導致考試的時候基礎知識部分白得分的部分都丟分。

字詞沒有什麼好方法，只能是自己記住，會背，會寫，會用。但是孩子平時課業負擔很重，做完作業可能就沒有了家長檢查字詞的時間。這個除了督促孩子平時學習中自己利用課下時間記住，還有一個就是家長見縫插針地檢查。

我一貫的做法就是，上學放學路上，或者聊天的時候，充分利用和孩子短暫的交流時間，把字詞就檢查了。怎麼做了？不用紙筆，只是動動嘴就可以。比如，我問孩子“梢”字怎麼小寫？孩子就會說：左邊一個“木”，右邊一個“肖”。

3、閱讀習慣+以身作則

很多家長跟我說，我的孩子不喜歡讀書？我們寫完作業就知道玩遊戲，看電視，根本不讀書？……對於這樣的問題我總是回一句：那是你自己沒有做到。

什麼樣的環境造就什麼樣的孩子，想要孩子愛上閱讀，那家長就要自己先愛上閱讀。家長自己以身作則，孩子看在眼裡就會模仿，閱讀習慣的培養就是如此。

語文的學習簡單而又複雜，家長用對套路，孩子會愛上語文學習並毫不費力。好好利用和孩子在一起的每個“見縫插針”的時段，讓你和孩子的交流中穿插著語文知識的小套路，相信你會看見孩子的變化和進步。

三年級的學生該如何學好語文？

大家好，我是一個小學語文老師，你們可以叫我小敏老師。

關於這個問題我們學校三年級的語文教研組長在學期初是這樣對家長說的：

一、培養孩子良好的閱讀習慣。

青少年時期是一個人養成讀書愛好的關鍵時期，一旦養成，就終身受用。我們希望每一個孩子都能從小養成閱讀課外書的好習慣。我們不說長遠，單是從大家最關心的孩子的語文成績來說，閱讀是提高語文成績最直接、也是最快捷的渠道。那些愛讀書的孩子，不但在以後的學習中後勁無窮，而且舉止大方。

因此，三年級的孩子應該繼續養成每天閱讀半小時以上的習慣。

二、鼓勵孩子多背誦詩文。

我們學校還是經典詩文的誦讀學校，學校十分注重要求學生積累大量詩文，鼓勵學生一週背誦2到3篇推薦的的篇目，有唐詩宋詞，有小古文，並且背誦時要有一定的語速，這樣才能爛熟於心。現在對國學的傳承越來越重視，在高考中對國學部分的考查就可見一斑。所以小學階段，一個只讀了12本語文書的孩子和還讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？ 我想這是不言而喻的。

三、養成勤於動筆、認真寫作的習慣。

大家也知道作文很重要，也很關心孩子的寫作水平。三年級的習作是從二年級的寫話的基礎上的提高，由二年級的幾句話，即句子的練習提高為寫一兩段有意思的話，即片段的練習，所以要求提高了很多。

寫片段的要求：

1、能圍繞一個意思寫，把意思表達清楚。

2、用上恰當的標點符號幫助表達情感。

3、嘗試在習作中運用自己平時積累到的新鮮的詞語。

4、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的信心。

所以家長們可以看看自己的孩子在哪方面還需要加強，早一點為三年級的習作做好準備。